完善民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策研究

張喜林?包福明

摘要：隨著教育的發(fā)展，民辦高校也培育了眾多莘莘學(xué)子，但是在教育的過程中，民辦高校與公辦高校相比較，還是相差很多。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一方面民辦高校的人才培養(yǎng)明顯不足于公辦高校，為了解決民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，加強(qiáng)教師與學(xué)校的重視程度，為了能夠培養(yǎng)出新一代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，需要民辦高校繼續(xù)努力探索教育之路。基于此，本文簡要分析現(xiàn)在民辦高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)狀，隨后從四個方面講述了改善民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略，以此來供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：民辦高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;對策研究

引言：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于推動社會發(fā)展，讓社會在新一代人才的創(chuàng)新中進(jìn)一步完善。隨著近些年高校招生人數(shù)增加，畢業(yè)的學(xué)生也越來越多，學(xué)生在就業(yè)時會面臨很大的壓力，如果能通過在校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能分流出一部分學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也減輕了社會就業(yè)的壓力。從學(xué)校本身分析原因，符合國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，對現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)改善，才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸落實(shí)。

一、分析現(xiàn)在民辦高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)狀

（一）受傳統(tǒng)觀念影響

在傳統(tǒng)觀念的認(rèn)知里，很多家長認(rèn)為學(xué)生只要能夠抓住鐵飯碗，有一份穩(wěn)定的工作，對于學(xué)生來說，就已經(jīng)是很好的選擇了。家長的觀念直接影響到了學(xué)生，所以學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一方面沒有過多的涉及。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生與學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，甚至在這方面根本就沒有完整的課程。傳統(tǒng)觀念影響的是學(xué)生的思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只會固定在好好學(xué)習(xí)，將來找一個工作這個思維里，沒有足夠的創(chuàng)新膽量與設(shè)想。

（二）課程體系不完善

很多學(xué)校因?yàn)閷?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致課程體系的建設(shè)也不完整。沒有一個籠統(tǒng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，就不會有足夠的重視。很多的民辦高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一模塊的投入根本不夠，雖然有些高校設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是課程內(nèi)容只是簡單的講述，很多教師對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課都是一筆帶過，不做深入講解。教師的教學(xué)模式太過于普通，無法突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課的特點(diǎn)與優(yōu)勢，讓學(xué)生只作為一門公共課進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了應(yīng)付考試，而不是為了真正掌握知識[1]。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地少

很多高校中雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課也在開展，但是對于學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐，沒有特別的要求，學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的實(shí)踐基地比較少，導(dǎo)致學(xué)生無法實(shí)踐，實(shí)踐也沒有針對性，很多的實(shí)踐就是為了應(yīng)付這門課程排的內(nèi)容，不是從讓學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)踐掌握不好。想要解決這一問題，學(xué)校必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地增加建設(shè)，從教師開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，才能夠影響學(xué)生努力的學(xué)習(xí)。

二、改善民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

（一）開設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的課程

針對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提升，學(xué)校應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)課由公共課改為專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)課，讓學(xué)生了解自己所學(xué)本專業(yè)，可以有哪些創(chuàng)業(yè)機(jī)會，在機(jī)會出現(xiàn)時，能夠抓住機(jī)會。在教學(xué)模式上也要進(jìn)行改變，傳統(tǒng)的教學(xué)中根本沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生則無法學(xué)好這門課，創(chuàng)業(yè)課本就不同于其他課程，它讓學(xué)生能夠跳出自己的舒適圈，能夠吃苦耐勞的去創(chuàng)業(yè)，在自己所學(xué)的知識上進(jìn)行創(chuàng)新。把創(chuàng)業(yè)課與專業(yè)課相結(jié)合，創(chuàng)立出適合本專業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程，這樣不僅能夠讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課，還能夠提高創(chuàng)業(yè)課的學(xué)習(xí)效率[2]。

（二）讓社會創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行演講

民辦高校的性質(zhì)本就不同于其他學(xué)校，所以教師在教學(xué)的過程中需要更加靈活地運(yùn)用。在每所高校中畢業(yè)的學(xué)生千千萬萬，在這些學(xué)生中必定有創(chuàng)業(yè)成功的，學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，可以邀請這些創(chuàng)業(yè)成功人士在校學(xué)生進(jìn)行演講，學(xué)生如果有創(chuàng)業(yè)的想法，也可以與他們進(jìn)行交流，通過這樣近距離的交流，不僅能讓學(xué)生了解真正的創(chuàng)業(yè)是什么，還能夠讓學(xué)生明白現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育課程有多重要。在這些創(chuàng)業(yè)成功人士的影響下，學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)思想也能夠提高，也增加了創(chuàng)業(yè)課學(xué)習(xí)的效率。

（三）加大學(xué)生實(shí)踐活動力度

為了能讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個更好的認(rèn)識，教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動，在這些實(shí)踐活動中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一些課堂上無法學(xué)到的東西，還能夠增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)過程中，能夠減輕壓力。在實(shí)踐過程中，還能對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)有自己的認(rèn)識[3]。通過教師引導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生的思維變得活躍。

（四）提高教師團(tuán)隊(duì)力量

教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要因素，學(xué)過程中應(yīng)該先改變教師對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，然后學(xué)校提高教師團(tuán)隊(duì)的力量，強(qiáng)大教師團(tuán)隊(duì)才能讓學(xué)生學(xué)好這門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程[4]。學(xué)?？梢酝ㄟ^引進(jìn)大量的優(yōu)質(zhì)教師，不斷壯大創(chuàng)新教育課程的師資團(tuán)隊(duì)。對現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師能夠充分了解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，才能夠提高教師的教學(xué)水平，可以做一個招聘計劃，明確創(chuàng)業(yè)課程中每一位教師的職責(zé)，邀請一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員參加到教師隊(duì)伍中來。為了學(xué)生能夠?qū)W好創(chuàng)業(yè)課，學(xué)校培養(yǎng)教師的教學(xué)水平是最關(guān)鍵的因素之一，只有教師在課程中教的好，學(xué)生才能夠完全掌握知識。

三、結(jié)束語

民辦高校是如今培養(yǎng)人才的重要基地之一，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才過程中出現(xiàn)的問題，都應(yīng)當(dāng)想辦法加以解決。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，不僅能夠降低現(xiàn)在的就業(yè)壓力，還能夠讓學(xué)生有更多的選擇。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨著社會的發(fā)展才設(shè)立的課程，在教育過程中還存在著很多沒有解決的問題，應(yīng)該從學(xué)校本質(zhì)上進(jìn)行改善，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行完善，構(gòu)建出系統(tǒng)的課程體系，讓學(xué)生能夠重視起來，培養(yǎng)學(xué)生主動去探索創(chuàng)業(yè)知識，這才能夠有效地解決現(xiàn)如今學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]金飛.民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策分析[J].新智慧，2017（7）：93-94.

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[3]劉麗萍.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及模式研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019（20）：93-94.

[4]呂國清.新常態(tài)下民辦高校管理類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].人才資源開發(fā)，2017（2）：238-239.