如何將民主滲透進(jìn)小學(xué)班級管理中

劉賢英

摘?要：小學(xué)階段的班主任班級管理對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響，在新時(shí)期的班主任班級管理中，教師應(yīng)當(dāng)滲透民主管理的理念。也就是說，班主任在進(jìn)行班級管理過程中需要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，制定符合學(xué)生心理又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級管理方式，致力于讓學(xué)生對班級更加熱愛，同時(shí)也讓班級更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;民主理念;滲透策略

班級不僅僅是班主任的班級，還是學(xué)生的班級，并且，學(xué)生是班級的主體，班級管理是在為學(xué)生服務(wù)。所以，在小學(xué)階段的班級管理中，班主任不能完全按照自己的理解進(jìn)行班級管理，而是應(yīng)該進(jìn)行民主化的班級管理。也就是說，班主任需要聽聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，了解學(xué)生對班級各個方面的看法。并且，班主任需要充分尊重學(xué)生，即使學(xué)生的想法不太成熟，但他們也有發(fā)言的權(quán)利，對此，班主任可以采取合適的手段與學(xué)生進(jìn)行溝通，師生共同努力，力求將班級建設(shè)成為溫暖和諧的班級。故而，本文從以下幾個方面入手來對將民主滲透進(jìn)小學(xué)班級管理中的方式進(jìn)行研究。

一、學(xué)生參與

在小學(xué)班主任班級管理中，學(xué)生參與是民主管理的重要方面。班主任進(jìn)行班級管理的對象是學(xué)生，因此，有自身參與的班級管理，會讓學(xué)生更加滿意，也更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。并且，在參與班級管理的過程中，學(xué)生對班級的感情會更加濃厚，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也會隨之提升。此外，為了提升學(xué)生參與的效果，班主任需要對學(xué)生的參與進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生既感受到自己在班級中的地位，又感受到參與班級管理給自己帶來的快樂。

例如：在進(jìn)行班規(guī)制定時(shí)，我讓學(xué)生參與了進(jìn)來。具體來說，學(xué)生在不斷地變化，班規(guī)也不能一成不變，所以，在保持班規(guī)大框架的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生對原有的班規(guī)進(jìn)行分析、思考和調(diào)整，可以在原有的班規(guī)上進(jìn)行改動，也可以增加一些新的內(nèi)容。能參與到班規(guī)制定中，學(xué)生表現(xiàn)得非常興奮，并且非常積極，比如對于原來關(guān)于遲到早退的規(guī)定，班規(guī)上只寫了要懲罰，但沒有寫明懲罰是什么，有學(xué)生覺得太過籠統(tǒng)，畢竟遲到早退也分情況，懲罰也有輕有重。因此，學(xué)生進(jìn)行了商議，制定出了幾條懲罰措施，但也寫明視情況而定。因?yàn)榘嘁?guī)是自己參與制定的，所以學(xué)生的違規(guī)情況大大減少。由此可見，學(xué)生的參與有助于班級管理優(yōu)化。

二、公開透明

在小學(xué)階段，要想將民主理念滲透進(jìn)行班級管理中，公開透明是基本原則。也就是說，對于班級管理中的很多方面，學(xué)生需要知道的不僅僅是最終的結(jié)果，還有過程。在很多時(shí)候，結(jié)果并不能讓學(xué)生信服，而公開透明的過程更容易讓學(xué)生接受，也更容易讓學(xué)生感受到班主任對他們的重視。所以，在班級管理過程中，尤其是在一些有競爭性的方面，班主任需要注重公開透明的原則，并切實(shí)實(shí)施公開透明的管理。

例如：在進(jìn)行班委會建設(shè)的時(shí)候，我采取了公開選舉的方式。具體來說，新學(xué)期新氣象，班委會成員也需要在新學(xué)期進(jìn)行更換，并且，班委會成員不是由我指定的，而是由全班學(xué)生選舉而來，原班委會成員也可以參與選舉。對班委會職位有意的學(xué)生需要提前報(bào)名，在報(bào)名之后準(zhǔn)備一份演講稿，用演講稿來說服同學(xué)投自己一票。對于班委會中的每一個職位，每位學(xué)生都有投票權(quán)，并且有且僅有一票。在投票結(jié)束之后，我會組織學(xué)生當(dāng)著全班的面進(jìn)行唱票，整個過程公開透明。這樣投選出來的班委會更能讓全班學(xué)生信服，因此，班主任需要將公開透明滲透進(jìn)班級管理中。

三、方法優(yōu)化

在小學(xué)班級管理中，要想讓民主理念得到更有效的滲透，還需要進(jìn)行方法策略方面的優(yōu)化。也就是說，民主管理的方式有很多，比如公開投票、交流討論等等，但適用于小學(xué)階段，又適用于本班學(xué)生的，還需要進(jìn)行精心挑選。為此，班主任首先需要對小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了解，其次需要對本班的學(xué)生進(jìn)行充分了解，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的班級管理內(nèi)容進(jìn)行方式選擇。

例如：在之前確定班歌時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了抽簽選擇，但這樣確定下來的班歌，有些學(xué)生并不滿意，比如，有學(xué)生覺得班歌難聽，也有學(xué)生覺得班歌難唱?；诖?，我利用課余時(shí)間收集了學(xué)生心儀的班歌，然后根據(jù)學(xué)生的想法以及班歌的含義制定了幾個打分項(xiàng)，比如班歌學(xué)唱難度、班歌的激勵意義，等等，每一項(xiàng)都需要學(xué)生進(jìn)行打分，最終選出平均分最高的歌曲作為班歌。這個打分的方式對于班歌選擇來說較為新穎，得到了學(xué)生的認(rèn)可。并且，這樣選出來的班歌受到了大部分學(xué)生的喜愛。由此可見，民主化的班級管理需要精選管理方法，還需要注意到學(xué)生的反饋，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的調(diào)整，增加學(xué)生的認(rèn)可度。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生自主意識發(fā)展的重要階段，并且這一階段學(xué)生的想象力豐富，所以，班主任需要讓學(xué)生民主地參與進(jìn)班級管理中，提升學(xué)生的主人公意識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的多面能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，并擁有獨(dú)特的見解。如此一來，不僅班級管理會越來越高效，學(xué)生也會越來越熱愛班級。

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