怎樣有效利用初三時(shí)間更好地復(fù)習(xí)英語(yǔ)

李有芝

摘?要：中考是學(xué)生從初中跨越到高中的重要途徑，學(xué)生在中考前夕需要將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和回顧，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的印象。英語(yǔ)復(fù)習(xí)課主要以單詞語(yǔ)法等內(nèi)容的復(fù)習(xí)為主，打造高效復(fù)習(xí)課堂是保障學(xué)生高效復(fù)習(xí)的重要途徑。而這恰好需要教師了解學(xué)生，端正學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的中考英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初三;中考;英語(yǔ)教學(xué);復(fù)習(xí)

中考前英語(yǔ)復(fù)習(xí)課需要對(duì)初一到初三學(xué)過(guò)的所有知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段可以大致分為幾個(gè)部分，第一階段的復(fù)習(xí)針對(duì)所有的知識(shí)，第二階段的復(fù)習(xí)針對(duì)重要的常考知識(shí)，第三階段的復(fù)習(xí)針對(duì)綜合性的復(fù)習(xí)材料。復(fù)習(xí)階段是考試前的必要階段，打造高效的復(fù)習(xí)課堂，是目前許多學(xué)校正在嘗試達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可通過(guò)高效復(fù)習(xí)課堂掌握更多知識(shí)，最大限度地提升成績(jī)。

一、打造中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)高效課堂的意義

英語(yǔ)是學(xué)生必修的一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要日常的積累以及語(yǔ)感的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、詞匯的應(yīng)用、句式、語(yǔ)法、寫(xiě)作等知識(shí)，考試的題型包括選擇、閱讀理解、完形填空以及寫(xiě)作等。因此，學(xué)生的考前復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容主要包括對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，針對(duì)某些已經(jīng)遺忘或容易遺忘的問(wèn)題進(jìn)行鞏固再現(xiàn)，以保障自身知識(shí)的儲(chǔ)備量。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)高效課堂是提高學(xué)生考試成績(jī)非常重要的途徑，高效課堂有助于幫助學(xué)生從課堂中獲取更多知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，并在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、打造中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)高效課堂的有效措施

（一）了解學(xué)生，端正態(tài)度

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先，應(yīng)該做到全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)、作業(yè)完成情況等，找出學(xué)生的短板，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生在哪方面有欠缺，在哪方面游刃有余，從而合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，補(bǔ)齊短板，保持長(zhǎng)板，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的最大提升。比如，在復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句的知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是對(duì)“陳述語(yǔ)序”有所疑問(wèn)，于是我專(zhuān)門(mén)拿出半節(jié)課的時(shí)間，詳細(xì)講解何為“陳述語(yǔ)序”，并且進(jìn)行對(duì)應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真答題，時(shí)刻記住陳述語(yǔ)序?yàn)椤爸髡Z(yǔ)+謂語(yǔ)”。同時(shí)要求學(xué)生在錯(cuò)題本上抄錄錯(cuò)題，及時(shí)翻看，防止遺忘。其次，學(xué)生才是復(fù)習(xí)的主體，如果學(xué)生不把復(fù)習(xí)當(dāng)回事，那么無(wú)論教師做出多大的努力也是徒勞;因此，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，端正學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到中考的重要性，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取精神。同時(shí)教師要建立良好的復(fù)習(xí)氛圍，通過(guò)小組復(fù)習(xí)、結(jié)對(duì)幫扶、教師單獨(dú)指導(dǎo)、父母支持鼓勵(lì)等多種方式，使學(xué)生覺(jué)得自己不是孤軍奮戰(zhàn)，身后有同學(xué)、有教師、有父母、有親人，與他們共同組成學(xué)生強(qiáng)大的后援團(tuán)，減輕學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生的有效復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提升教材利用率，為學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)

通常情況下，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)第一個(gè)階段往往是回歸課本的過(guò)程。教師在第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)中會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生將課本從頭到尾進(jìn)行一遍系統(tǒng)而完善的復(fù)習(xí)，其復(fù)習(xí)過(guò)程與新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程相差無(wú)幾。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù)，課本中包括最基礎(chǔ)的知識(shí)，從課本開(kāi)始復(fù)習(xí)是讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)，保持學(xué)習(xí)本心的重要階段。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在大量知識(shí)在被接受的過(guò)程中也有非常多的知識(shí)在被忘卻，在未經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之前，學(xué)生會(huì)忘記非常多的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，復(fù)習(xí)課本的過(guò)程就是幫助學(xué)生回憶基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)中課本上的知識(shí)以單詞和句式語(yǔ)法等知識(shí)為主，學(xué)生回顧課本的過(guò)程也是鞏固自身知識(shí)的過(guò)程，當(dāng)知識(shí)得到鞏固，對(duì)詞匯應(yīng)用逐漸熟練，學(xué)生也可以從中獲取更多語(yǔ)法知識(shí)。

另外，目前中考的形式是“7+2+1”的形式，即試卷中有七成的知識(shí)可以從課本中找到原型，兩成的內(nèi)容需要將課本的原型進(jìn)行相應(yīng)的改變，剩下的一成主要是擴(kuò)展知識(shí)。這就表明若一個(gè)學(xué)生可以熟練掌握課本的所有知識(shí)，則該學(xué)生的中考英語(yǔ)成績(jī)最起碼能夠達(dá)到總分的70%;若該學(xué)生可以靈活應(yīng)變，將課本中的知識(shí)進(jìn)行一定的變通來(lái)解決新題目，則證明該學(xué)生至少可以突破總分的88%左右。從上述數(shù)據(jù)可以看出課本知識(shí)的重要性。將學(xué)生的復(fù)習(xí)課堂回歸到課本知識(shí)，盡可能地提高教材的利用率，可以有效提高學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握程度，從而提高復(fù)習(xí)效率，真正打造出高效復(fù)習(xí)課堂。

四、針對(duì)考試題型，作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

中考英語(yǔ)的考試題型主要包括聽(tīng)力、單選、閱讀理解、完形填空、選詞填空以及寫(xiě)作等。在考前復(fù)習(xí)階段，教師組織學(xué)生完成課本復(fù)習(xí)階段后，就需要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)強(qiáng)度的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，主要形式是讓學(xué)生針對(duì)同種題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握該題型的解題技巧以及解題方法。學(xué)生在具有一定解題思路后可以提高解題的速度和效率，在正式考試時(shí)可以節(jié)省一定的做題時(shí)間，便于留下足夠的時(shí)間進(jìn)行檢查。

例如，在做選擇題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師首先要向?qū)W生展示不同種類(lèi)選擇題的解題技巧，其次向?qū)W生分析解決選擇題應(yīng)該使用的最佳時(shí)間。由于選擇題只需要在四個(gè)答案里邊選擇最佳答案，學(xué)生只要掌握好解題技巧就比較容易解答相應(yīng)的題型。在做聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)時(shí)，教師要讓學(xué)生明確在聽(tīng)之前可以先粗略地閱讀一些試卷上的選項(xiàng)，根據(jù)答案有針對(duì)性地去聽(tīng)播放的內(nèi)容。因?yàn)槁?tīng)力播放語(yǔ)音流暢，語(yǔ)速較快，若學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容，則非常容易聽(tīng)不懂。所以，瀏覽選項(xiàng)，從現(xiàn)象出發(fā)解決題目是針對(duì)聽(tīng)力題型非常有幫助的技巧。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)高效課堂的打造需要學(xué)生和教師共同努力來(lái)完成。復(fù)習(xí)的最終目的是提高中考成績(jī)，提升學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)。因此，高效課堂的打造也應(yīng)該以這兩個(gè)目標(biāo)作為根本方向。教師在復(fù)習(xí)課堂中向?qū)W生傳達(dá)解題技巧，分析模擬考試的場(chǎng)景，有助于緩解學(xué)生的考前緊張心情，讓學(xué)生調(diào)整至最佳狀態(tài)應(yīng)對(duì)中考，考出自己滿意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]包冬粉. 從英語(yǔ)素養(yǎng)的四個(gè)維度入手 打造初中英語(yǔ)高效課堂[J]. 名師在線，2019（12）：18-19.

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