初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透策略探析

朱萍

摘?要：在現(xiàn)代教育中，德育扮演著不可或缺的作用。教育的目的是育人，而具有良好的品格是一個(gè)人的素質(zhì)基礎(chǔ)，只有具備積極的價(jià)值觀念的人，才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的價(jià)值觀念的重要時(shí)期，英語(yǔ)作為初中階段的一個(gè)主要學(xué)科，更應(yīng)注重德育教育的作用。因此，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中滲透德育，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是必不可少的。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);德育滲透;策略;探析

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的目的

德育滲透的目的主要是為了學(xué)生今后能夠更好地發(fā)展自我。在很多家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，受不得自己的孩子在學(xué)校受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，這樣的溺愛(ài)只會(huì)阻礙學(xué)生以后的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做到自律，不管是學(xué)習(xí)上的自律還是生活中的自律。特別是初中階段的學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，性格、脾氣等方面都會(huì)變得有些古怪，還特別容易受到周圍環(huán)境的影響。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要抓住教學(xué)的中心思想，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生觀。

教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的性格，使其在學(xué)習(xí)中或者生活中，都不應(yīng)該過(guò)于依賴教師或者家長(zhǎng)，要有自己的想法和主見(jiàn)，不要遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就想依賴他人。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要更好地滲透德育教育。

教師在對(duì)英語(yǔ)課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以多引用課外的一些成功人物故事來(lái)感染學(xué)生，讓他們多了解別人是如何變優(yōu)秀的，從而更好地在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上進(jìn)行德育滲透。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中還要給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，要不斷地給學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。初中階段的學(xué)生塑造性、模仿性都是很強(qiáng)的，所以教師做好榜樣是非常關(guān)鍵的，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍惺菚?huì)直接影響到學(xué)生的，必須重視言傳身教。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透策略

（一）合理設(shè)置開端，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)方法引導(dǎo)

一個(gè)良好的開端是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育教學(xué)的時(shí)候，需要按照學(xué)生的真實(shí)想法，合理地設(shè)置開端，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的合理引導(dǎo)。對(duì)于不同地區(qū)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的知識(shí)基礎(chǔ)存在明顯的差異，必須要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，將他們感興趣的內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的多角度學(xué)習(xí)和認(rèn)知。與此同時(shí)，將德育教學(xué)巧妙地融合在其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的全面提升。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，在知識(shí)教學(xué)中落實(shí)德育教育圍繞課題的中心思想，設(shè)計(jì)出問(wèn)題，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不僅能學(xué)到知識(shí)，還能在思想上有所提升。教師在授課前，要充分理解教材所表述的德育意義，學(xué)會(huì)把德育目標(biāo)和知識(shí)能力目標(biāo)相結(jié)合，滲透到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。另外，教師也應(yīng)積極開展諸如“讀書會(huì)”等活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀一些教育性、思想性俱佳的書籍，通過(guò)書寫讀書報(bào)告，舉行報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，對(duì)閱讀的書籍內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，學(xué)習(xí)文章里面的知識(shí)內(nèi)容和蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，這樣不但提升了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也引導(dǎo)學(xué)生從中接受更多的思想品德教育。

（三）教師要善于從書本中發(fā)掘有關(guān)德育的內(nèi)容

英語(yǔ)教材里有很多能體現(xiàn)德育的素材。以初一英語(yǔ)課本為例，剛開始都是一些文明禮貌用語(yǔ)，這些都可以和我們?nèi)粘５纳钣谜Z(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)技能，還可以在此過(guò)程中形成良好的文明語(yǔ)言習(xí)慣。并且除了教材之外，英語(yǔ)中還有許多能體現(xiàn)道德教育的非常優(yōu)美的散文、故事、詩(shī)句等。教師在教學(xué)過(guò)程中可以將這些課外的文章和教材的講授聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，適時(shí)地穿插對(duì)學(xué)生的道德教育。

（四）內(nèi)化情感，強(qiáng)化德育

學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程，隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，自身的情感越來(lái)越豐富，因此很多學(xué)生的情況逐漸內(nèi)化。在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，提高學(xué)生自身思維的活躍度，充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用自身的情感，逐步感悟知識(shí)和德育。教師可以根據(jù)日常英語(yǔ)教學(xué)的具體情況，將教學(xué)內(nèi)容從多個(gè)方面展現(xiàn)到學(xué)生面前，提升學(xué)生感情與知識(shí)學(xué)習(xí)的融合深度，確保學(xué)生有探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（五）以身作則，進(jìn)行道德示范

教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的一言一行對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。初中學(xué)校大多采取寄宿制，每天和學(xué)生接觸的最多的就是教師，而且初中生的心理發(fā)展尚未成熟，他們很容易受到他人的影響。因此，我們教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意自己的言行舉止，以身作則，以自己的作風(fēng)行為去影響學(xué)生，以自己的高尚品德感染學(xué)生，從而起到良好的示范作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在初中英語(yǔ)教學(xué)中探索德育滲透策略，教師可從良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)、課程教育資源的補(bǔ)充，以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變方面展開深度研究，優(yōu)化教學(xué)形式，并加強(qiáng)德育引導(dǎo)力度，來(lái)全面關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及道德品質(zhì)的建造。

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