四川彝族民族音樂(lè)在高中課堂中的鑒賞

敬皓

摘 要：四川擁有全國(guó)最大的彝族聚居區(qū)，其擁有無(wú)數(shù)的民族音樂(lè)藝術(shù)。在高中生的音樂(lè)課堂上，教師不僅可以引領(lǐng)學(xué)生們感受彝族民族音樂(lè)的美感，還可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞和學(xué)習(xí)中了解彝族傳統(tǒng)文化、傳承民族藝術(shù)精粹。同時(shí)，當(dāng)教師將彝族民族音樂(lè)融入到課堂當(dāng)中，學(xué)生們將在充滿趣味的音樂(lè)藝術(shù)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的完善和民族認(rèn)同感的健全。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè);彝族

歲月的風(fēng)霜并未掩蓋彝族人民熱愛(ài)生活的品質(zhì)，也并未淹沒(méi)成百上千的彝族民間音樂(lè)藝術(shù)作品。在高中音樂(lè)課堂上，教師可以將彝族民族音樂(lè)藝術(shù)融入課堂教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谝妥迕褡逡魳?lè)的鑒賞和品位中感受到彝族音樂(lè)藝術(shù)中豐沛的民族文化、了解彝族民族音樂(lè)藝術(shù)的主要藝術(shù)風(fēng)格與彝族人民在音樂(lè)藝術(shù)中寄托的情感和思想。同時(shí)，為了提升民族音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞效率，教師可以借助多樣化的藝術(shù)展示形式對(duì)學(xué)生們實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，以期引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谝曨l觀察、課堂演示、山歌學(xué)習(xí)等多元化的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)中完成藝術(shù)認(rèn)知、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)理解。

一、民族文化的鑒賞

對(duì)于民歌而言，其中不僅包含一個(gè)民族對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的理解，往往還蘊(yùn)含著一個(gè)動(dòng)人的故事。當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生們欣賞彝族民族音樂(lè)藝術(shù)時(shí)，可以借助音樂(lè)藝術(shù)背后的故事、背景和文化對(duì)學(xué)生們實(shí)施教育引導(dǎo)，并借此幫助學(xué)生們?cè)谕瓿伤囆g(shù)欣賞和品鑒的同時(shí)實(shí)現(xiàn)民族文化的認(rèn)知和理解。

例如，在引領(lǐng)著學(xué)生們欣賞《阿詩(shī)瑪》這首彝族民族歌曲時(shí)，筆者首先借助多媒體視頻的播放請(qǐng)學(xué)生們觀賞彝族人民穿著民族服飾載歌載舞的藝術(shù)演繹。接著，為了更好地完成藝術(shù)理解，筆者借助阿詩(shī)瑪?shù)墓适聻閷W(xué)生們進(jìn)行講述，并結(jié)合阿詩(shī)瑪寧折不彎的精神、與強(qiáng)權(quán)積極斗爭(zhēng)的品質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析——學(xué)生們聽(tīng)過(guò)筆者的背景講述，紛紛在藝術(shù)欣賞中感受到了彝族人民勇敢、堅(jiān)韌、不屈的民族精神，并切實(shí)結(jié)合曲調(diào)的聆聽(tīng)和節(jié)奏的變化感受到歌曲中厚重的民族文化。最終，學(xué)生們不僅在彝族民族音樂(lè)藝術(shù)的欣賞中感受到了民族藝術(shù)的美感，還在藝術(shù)背景了解中感受到了音樂(lè)作品中凝聚的厚重文化內(nèi)涵、感受到了音樂(lè)藝術(shù)中隨處可尋的對(duì)于美好生活、自由的向往和對(duì)于真善美的歌頌。

二、藝術(shù)風(fēng)格的鑒賞

想要完成彝族民族音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知和理解，教師需要借助典型性藝術(shù)作品的展示請(qǐng)學(xué)生們欣賞，并鼓勵(lì)學(xué)生們思考、分析、探究民族音樂(lè)藝術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而促使學(xué)生們借助自己的音樂(lè)藝術(shù)理解和資源分析能力完成彝族民族音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格的了解和認(rèn)知，以期進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

例如，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合《我的幺表妹》彝族民族音樂(lè)作品進(jìn)行藝術(shù)風(fēng)格了解——學(xué)生們?cè)诠P者的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下積極借助多媒體資源進(jìn)行藝術(shù)聆聽(tīng)和欣賞，并嘗試在藝術(shù)的體悟中感受這種民間敘事抒情長(zhǎng)詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的藝術(shù)感知和了解，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)彝族人民不僅使用這種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)情感、口耳相傳地講述故事，還會(huì)借助這種民族音樂(lè)藝術(shù)傳承熱情、好客、積極樂(lè)觀的民族品質(zhì)。更為重要的是，學(xué)生們經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解和分析，發(fā)現(xiàn)彝族民歌的藝術(shù)風(fēng)格包括但不限于起源于民間、采用口耳相傳的形式加以傳唱、不斷與彝族人民的生活進(jìn)步進(jìn)行結(jié)合和改進(jìn)?？梢?jiàn)，彝族民族音樂(lè)藝術(shù)不僅僅是一種人民記錄生活的方式，更是人民用以歌頌生活、傳唱厲害與故事的手段。最終，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)欣賞中了解了彝族民族音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格、實(shí)現(xiàn)了彝族民族音樂(lè)藝術(shù)的進(jìn)一步理解。

三、民族情感的鑒賞

民族音樂(lè)藝術(shù)中凝聚著彝族人民的民族情感。因此，高中音樂(lè)教師在引領(lǐng)學(xué)生們欣賞彝族民族音樂(lè)作品時(shí)，還需要通過(guò)民族情感的感知和欣賞幫助學(xué)生們建立民族認(rèn)同感和民族自豪感，以期促使學(xué)生借助民族情感建立彝族民族音樂(lè)藝術(shù)傳承的意識(shí)和素養(yǎng)，進(jìn)而將這種口耳相傳的民間藝術(shù)加以傳承和發(fā)揚(yáng)。

例如，筆者在課堂上為學(xué)生們播放《媽媽的女兒》，并借助敘事長(zhǎng)詩(shī)的音樂(lè)藝術(shù)形式請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行欣賞——當(dāng)學(xué)生們通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)、歌詞的欣賞之后，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)中好多學(xué)生們都眼含熱淚。是的，這首民族歌曲不僅講述了一個(gè)彝族女孩從出生到出嫁的故事，還深深蘊(yùn)含著彝族人民對(duì)于美好生活與自由的向往和期盼。學(xué)生們通過(guò)藝術(shù)作品的聆聽(tīng)和欣賞，感受到了民族藝術(shù)中蘊(yùn)含的民族情感，并深深意識(shí)到彝族民族音樂(lè)藝術(shù)的價(jià)值和力量，進(jìn)而建立了藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)傳播、藝術(shù)傳承的意識(shí)和理念，希望以自己的綿薄之力為彝族民族音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量?？梢?jiàn)，學(xué)生們?cè)谡n堂的藝術(shù)欣賞中了解了音樂(lè)中匯聚的民族情感，并建立了民族認(rèn)同感和民族文化自豪感。

綜上所述，高中音樂(lè)教師不僅需要借助彝族民族音樂(lè)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生們欣賞、感受，還需要借助彝族民族音樂(lè)藝術(shù)幫助學(xué)生們建立民族自豪感和民族認(rèn)同感，進(jìn)而促使學(xué)生們?cè)谝妥迕褡逅囆g(shù)欣賞、學(xué)習(xí)、感受和體驗(yàn)中深刻了解彝族人民千百年來(lái)流傳下來(lái)的精神品質(zhì)和高尚的藝術(shù)情操。經(jīng)過(guò)課堂上的藝術(shù)欣賞和多元化的藝術(shù)體驗(yàn)，學(xué)生們將會(huì)對(duì)于彝族民族音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知和理解，并切實(shí)在藝術(shù)審美能力提升的同時(shí)建立彝族民族自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)而逐步借助課堂學(xué)習(xí)建立弘揚(yáng)彝族民族音樂(lè)藝術(shù)、傳承民族音樂(lè)藝術(shù)的能力和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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