民辦高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

摘要：根據(jù)目前民辦高校大力發(fā)展應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的基本態(tài)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷在對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，社會(huì)設(shè)計(jì)人才需求的實(shí)踐要求等等因素，作為民辦高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)踐課程的研發(fā)與相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，追求設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。本文主要是從課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及現(xiàn)狀角度追求課程與行業(yè)相接軌，以人才培養(yǎng)目標(biāo)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系形成為前提，通過校企合作平臺(tái)搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，豐富課堂的商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)教學(xué)成果的質(zhì)量提升等等方面，以四川工商學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為背景，為今后的專業(yè)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展與行業(yè)接軌培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)踐人才提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民辦高校;視覺傳達(dá);實(shí)踐教學(xué);

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)化，人才需求的不斷提高，民辦高校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)日益趨向應(yīng)用型。作為民辦高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不斷完善是專業(yè)教學(xué)過程中遇到的較大瓶頸，若不對(duì)教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行改革，將嚴(yán)重影響民辦高校專業(yè)的生存與發(fā)展，所以培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才是民辦高校視覺傳達(dá)專業(yè)必然趨勢(shì)。

早在2013年以來教育部就啟動(dòng)了應(yīng)用型大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究，對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，將很多民辦院校定位轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)，四川工商學(xué)院也是其中一所四川省轉(zhuǎn)型重點(diǎn)高校，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)作為校內(nèi)重點(diǎn)專業(yè)而言，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是必然的趨勢(shì)。如何轉(zhuǎn)型，如何形成真正的應(yīng)用型專業(yè)，那么需要從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)目前的行業(yè)趨勢(shì)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)的具體實(shí)踐內(nèi)容等多角度、多維度的進(jìn)行改革，形成真正的應(yīng)用型專業(yè)，促進(jìn)學(xué)校早日成為應(yīng)用型大學(xué)。

一、課程內(nèi)容符合行業(yè)趨勢(shì)發(fā)展。

課程內(nèi)容是專業(yè)發(fā)展的基石，要使專業(yè)轉(zhuǎn)型，專業(yè)體現(xiàn)實(shí)踐性，課程內(nèi)容作為教學(xué)的基本單位。從行業(yè)需求角度來講，目前隨著5G時(shí)代的來臨，人工智能的極速發(fā)展，對(duì)于新媒體視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的需求量逐漸加大，對(duì)行業(yè)人才需求也逐年遞增。就目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要從事于新媒體視覺設(shè)計(jì)的要求標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)一步提高，即在課程內(nèi)容上應(yīng)與行業(yè)趨勢(shì)接軌，在開設(shè)課程與課程目標(biāo)上應(yīng)側(cè)重對(duì)新媒體視覺設(shè)計(jì)的教學(xué)。例如四川工商學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)就市場(chǎng)人才需求，針對(duì)性的開出了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《UI界面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《商業(yè)插畫》等具有較強(qiáng)實(shí)踐的時(shí)代課程，能夠充分與現(xiàn)今市場(chǎng)接軌，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行業(yè)需求，為行業(yè)提供可用的強(qiáng)實(shí)踐人才。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)注重實(shí)踐教學(xué)體系形成。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，專業(yè)的轉(zhuǎn)型，專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的形成應(yīng)著重從人才培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)的整體視角進(jìn)行觀測(cè)與設(shè)計(jì)。以四川工商學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)講授與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)軟件操作到視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維應(yīng)用，從設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)用到商業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用，從實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目制作到設(shè)計(jì)匯報(bào)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)實(shí)踐的整體體系過程，整個(gè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系是在尊重設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)規(guī)律的前提下，結(jié)合市場(chǎng)人才的需求進(jìn)行了多次論證而形成的，充分體現(xiàn)可行性。不僅實(shí)現(xiàn)更多實(shí)踐人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)將整體的實(shí)踐課程形成統(tǒng)一，完全展示了行業(yè)及崗位人才的需求，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)體系的價(jià)值意義。

三、校企合作搭建實(shí)踐平臺(tái)。

校企合作是目前民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，形成校企合作不僅可以對(duì)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的市場(chǎng)依據(jù)，更能深入地為地方經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造可用價(jià)值。校企合作的方式各有不一，作為四川省應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)單位，重點(diǎn)在校企合作中采取企業(yè)進(jìn)課堂、實(shí)訓(xùn)室共建、人才定向培養(yǎng)等手段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與人才輸出的戰(zhàn)略方向。為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了實(shí)踐平臺(tái)的搭建，豐富了學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與素質(zhì)能力。同時(shí)也為企業(yè)提供了人才的輸入，這些人才是企業(yè)需要的有價(jià)值的、能直接進(jìn)入到工作狀態(tài)的人員。從學(xué)生角度而言，是對(duì)學(xué)生在校與校外企業(yè)實(shí)踐的極大幫助。

四、商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入課堂，豐富具體教學(xué)實(shí)踐。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的商業(yè)項(xiàng)目是對(duì)人才培養(yǎng)成功與否最好的檢驗(yàn)，是將課程內(nèi)容與商業(yè)設(shè)計(jì)重要的結(jié)合。目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)以商業(yè)項(xiàng)目作為課程作業(yè)及課程考核，同時(shí)在授課過程中對(duì)大量的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分析比對(duì)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)認(rèn)知。還會(huì)在課堂中講解商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制作流程，豐富課程的實(shí)踐性。商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入課堂不僅能讓學(xué)生在校期間提前接觸商業(yè)項(xiàng)目，更能充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的真正意義，同時(shí)能使教學(xué)成果得以呈現(xiàn)。

民辦高等教育視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)跟隨市場(chǎng)人才需求進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，讓更多的課程參與到企業(yè)，讓更多的商業(yè)項(xiàng)目參與到教學(xué)，不僅能提高民辦院校專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，更能對(duì)人才培養(yǎng)提高質(zhì)量。在民辦高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)體系的形成，從學(xué)生到學(xué)校，從專業(yè)到行業(yè)，從整體到個(gè)人，都會(huì)受到新時(shí)代社會(huì)的認(rèn)可。以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，促進(jìn)民辦高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)及人才輸出提供強(qiáng)有力的保障。

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作者簡(jiǎn)介：

吳倩，女，（1990-），講師，碩士，四川工商學(xué)院專職教師。

基金項(xiàng)目：此課題為四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——四川省民辦教育協(xié)會(huì)民辦教育研究中心《民辦高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究-以四川工商學(xué)院為例》2019年一般項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：MBXH19YB164。