自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究

林國(guó)群

摘要：以高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)為例，闡述相關(guān)的自主學(xué)習(xí)策略，并探討自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué)

教育事業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過(guò)程中也受到了更多的重視，而且社會(huì)對(duì)人才的需求從之前的技能要求變成了全方位的人才需求，需要學(xué)生具備較為良好的自主學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是教師較為頭疼的問(wèn)題，高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，如何有效提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力更是對(duì)教師造成了較大的困擾。為此，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要研究如何有效借助自主學(xué)習(xí)策略來(lái)提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，希望能夠以此來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力以及自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到更為良好的發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)策略相關(guān)概述

自主學(xué)習(xí)策略是素質(zhì)教育環(huán)境下的一種新型教學(xué)策略，主要是發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓其在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。這一教學(xué)策略的使用，使學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行安排和調(diào)整，讓其通過(guò)自主學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)提高自學(xué)能力，并且通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)養(yǎng)成較為良好想學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)策略本身是一種科學(xué)的教學(xué)方式，將其應(yīng)用到教學(xué)課堂上就是讓學(xué)生獨(dú)立、自主地面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將其應(yīng)用到語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，則能讓其在自主寫(xiě)作過(guò)程中提高寫(xiě)作能力以及自學(xué)能力，改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式所存在的弊端，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作自信心提升。

二、自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要想有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，教師激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)橹挥袑W(xué)生存在興趣才會(huì)真正參與到自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中。而要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師需要改變傳統(tǒng)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式，通過(guò)新型的、有趣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望和興趣。例如，教師可以在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中將命題式作文改變?yōu)殚_(kāi)放式作文，不再拘泥于傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，讓其自主參與到寫(xiě)作過(guò)程中。如之前的寫(xiě)作命題大多是以“夢(mèng)想”為題目來(lái)寫(xiě)作;而現(xiàn)如今教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以將“夢(mèng)想”這一主題插入一個(gè)小故事或者是一幅漫畫(huà)中，通過(guò)這種新型的模式激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)涵進(jìn)行思考和挖掘，以此來(lái)確定作文題目，并且表達(dá)出自身想要表達(dá)的情感。這一整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主寫(xiě)作的過(guò)程，也是自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生自主寫(xiě)作的興趣，還能讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中更好地表達(dá)自身情感，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力提升。

（二）讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

在傳統(tǒng)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所完成的作文大多是交由語(yǔ)文教師進(jìn)行批改，然后教師則按照自身意識(shí)和要求對(duì)學(xué)生文章進(jìn)行打分，這種寫(xiě)作評(píng)分模式主要還是以語(yǔ)文教師思想為主，會(huì)在很大程度上限制學(xué)生情感表達(dá)，嚴(yán)重制約學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，而且教師也會(huì)在這一過(guò)程中感受到較大的壓力，不利于自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施。為此，教師在進(jìn)行高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)的批閱方式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后小組成員輪流對(duì)作文進(jìn)行批改，最終決定這一作文的分?jǐn)?shù)。這種方式不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在批閱過(guò)程中提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力，最終養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。為此，教師在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)改變傳統(tǒng)作文批閱方式來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，以此來(lái)進(jìn)一步發(fā)揮自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提高。

（三）盡可能豐富學(xué)生課外知識(shí)

在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，除了上述幾點(diǎn)措施之外，教師還可以豐富學(xué)生課外知識(shí)，因?yàn)閷?xiě)作本身就要求學(xué)生具備較為良好的想象空間，學(xué)生只有在這種可以無(wú)限延伸的環(huán)境之下，才能將自身的情感有效表達(dá)出來(lái)，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)生本身還需要較為豐富的知識(shí)積累。因?yàn)楦咧猩挲g小，在人生閱歷上還有待提升，所以，教師在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該豐富學(xué)生課外知識(shí)，讓學(xué)生在課堂之外多閱讀課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充自身知識(shí)以及閱歷，這樣在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中才能有較為良好的效果。例如，教師在完成教學(xué)之后，可以為學(xué)生選擇一些文學(xué)作品、時(shí)事熱點(diǎn)等對(duì)寫(xiě)作有著促進(jìn)作用的書(shū)籍，然后讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，又或者鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，以此來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面，而學(xué)生也能在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，寫(xiě)作作為高中語(yǔ)文重要構(gòu)成，其不僅是學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)造成直接的影響，而將自主學(xué)習(xí)策略有效地運(yùn)用到其中，則能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且從中獲得良好的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，一舉多得。為此，教師在寫(xiě)作教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的重視，將其有效地應(yīng)用在教學(xué)課堂上，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。

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