立德塑品,勞動樹人

鄧趣喜

【摘要】勞動教育是小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分之一，對于小學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生情感意志和行為能力的發(fā)展。在勞動教育視野下，小學(xué)生能夠從勞動中汲取智慧和力量?？梢妱趧咏逃橇⒌聵淙说挠行侄危W(xué)勞動教育培養(yǎng)小學(xué)生通過動手勞動認(rèn)識世界，形成積極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的基石。然而，現(xiàn)代社會的工業(yè)智能化發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的勞動教育已經(jīng)無法滿足小學(xué)生教育需要，例如，擦玻璃和掃地等已經(jīng)可以由機(jī)器人代替。小學(xué)“新勞動教育”的實(shí)踐研究是一種更全面、更豐富、更多元化的新勞動教育形式，通過小學(xué)“新勞動教育”的活動幫助小學(xué)生身體協(xié)調(diào)成長，提高小學(xué)生動手能力和綜合素養(yǎng)全面提升，真正做到正心立德，勞動樹人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；新勞動教育

教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其中，勞動教育不僅能夠讓學(xué)生在勞動過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識世界，掌握新的知識，更有助于學(xué)生身心協(xié)同發(fā)展，積極健康成長。小學(xué)教育作為教育基礎(chǔ)更要重視勞動教育對學(xué)生成長的影響，通過勞動教育讓孩子樹立積極陽光的三觀，幫助學(xué)生成為更全面的素質(zhì)人才。小學(xué)“新勞動教育”是針對小學(xué)生勞動教育的新方法，通過組織小學(xué)生進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)教育，使得學(xué)生在成長過程中能夠更加深入的體驗(yàn)生活，感受到大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生動手能力?！靶聞趧咏逃钡膬?nèi)容也不僅僅局限在原來的家務(wù)和社區(qū)勞動，而是更加開放、更加綜合、更加豐富的新內(nèi)容。

一、提升思想認(rèn)知，領(lǐng)悟勞動最美

“新勞動教育”在小學(xué)勞動教育中的第一步就是通過開展勞動最美主題培訓(xùn)，提升教師認(rèn)知，完善勞動教育方式方法；提升家長認(rèn)知，積極配合勞動教育監(jiān)督反饋；提升小學(xué)生認(rèn)知，主動自發(fā)勞動學(xué)習(xí)。勞動教育是小學(xué)教育重要組成部分，是幫助學(xué)生樹立正確核心價(jià)值觀，是立德樹人的重要基石，是學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)和增加社會體驗(yàn)的有效手段。學(xué)校通過開展勞動最美主題培訓(xùn)活動，幫助教師、家長和學(xué)生提升認(rèn)知，輔助正心立德勞動樹人小學(xué)“新勞動教育”的開展。培訓(xùn)分為三個(gè)部分，第一部分是教師培訓(xùn)，通過教師們互相交流學(xué)習(xí)，討論“新勞動教育”的方式方法，取長補(bǔ)短提高“新勞動教育”效果，聆聽家長反饋，改進(jìn)完善“新勞動教育”形式加強(qiáng)配合，通過和學(xué)生溝通，豐富形式，讓學(xué)生能夠更積極主動地接受。第二部分是家長培訓(xùn)，很多家長在學(xué)?！靶聞趧咏逃睂?shí)踐過程中并不能給予足夠的重視，導(dǎo)致教師“新勞動教育”計(jì)劃受阻，效果打折，影響學(xué)生。通過培訓(xùn)教師為家長講解“新勞動教育”對學(xué)生成長過程中的作用，明確家長們需要監(jiān)督配合的任務(wù)，讓家長從思想上提升認(rèn)識，行動更明確。第三部分是學(xué)生培訓(xùn)，主要包括為學(xué)生展示“新勞動教育”活動內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣，聆聽學(xué)生意見，改善活動形式，更好地讓學(xué)生能夠積極主動的投入到“新勞動教育”的學(xué)習(xí)活動中去，消除抵觸和排斥心理。通過勞動最美主題培訓(xùn)活動，提升教師、家長和學(xué)生的認(rèn)知，為“新勞動教育”進(jìn)行引導(dǎo)和梳理，起到事半功倍的效果。

二、家校聯(lián)動共育，養(yǎng)成習(xí)慣勞動

“新勞動教育”的主要內(nèi)容是開展家校聯(lián)動活動，讓教師為小學(xué)生布置家庭勞動作業(yè)，內(nèi)容主要以日常家務(wù)為主。例如，刷碗、掃地、拖地、垃圾分類和為父母打洗腳水、為爺爺奶奶按摩等力所能及的勞動。教師通過網(wǎng)絡(luò)打卡形式讓家長監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，不需要視頻和圖片，避免形式主義的滋生，采取半自主的方式減少學(xué)生和家長的壓力，讓學(xué)生們認(rèn)識到這些家務(wù)是他的責(zé)任和義務(wù)，而不是需要人天天監(jiān)督和家庭一起“做秀”的負(fù)擔(dān)。給學(xué)生和家長在自身時(shí)間緊張情況下的自由度，將勞動教育真正的當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的一部分，而不是一個(gè)對學(xué)校老師的交代。學(xué)生每周自由選擇最少三天來完成勞動家務(wù)，完成后家長在網(wǎng)絡(luò)平臺打卡，學(xué)生可以自愿在網(wǎng)絡(luò)平臺上寫下自己的感想，或者父母家人的反饋，也可以通過圖片視頻曬出自己的作品，不做硬性要求。活動要求對連續(xù)一個(gè)月完成勞動作業(yè)的學(xué)生，家長要親自準(zhǔn)備小禮物作為獎勵，教師對班級學(xué)期完成的學(xué)生頒發(fā)勞動獎狀，通過獎品和禮物鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，通過幫助家長做家務(wù)讓學(xué)生理解體驗(yàn)生活，也讓家長能夠看見自己孩子的成長，形成良性循環(huán)。家校聯(lián)動活動以網(wǎng)絡(luò)勞動作業(yè)為契機(jī)，采用自由開放的形式，通過禮物鼓勵學(xué)生積極主動參與家庭勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，形成良好品德。

三、打造開心農(nóng)場，親近自然勞作

“新勞動教育”突破傳統(tǒng)勞動教育形式，采用開心農(nóng)場的形式讓學(xué)生們能夠更真實(shí)的親近自然。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多傳統(tǒng)勞動教育形式已經(jīng)不能夠引起學(xué)生的興趣，社會也已經(jīng)用機(jī)器代替，沒有好的環(huán)境進(jìn)行親近自然的勞動教育。“新勞動教育”打造開心農(nóng)場形式，通過農(nóng)家購入部分實(shí)驗(yàn)田地，讓學(xué)生們按班級和學(xué)號領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)苗，通過教師指導(dǎo)，家長輔助和自己資料學(xué)習(xí)進(jìn)行種植實(shí)踐。開心農(nóng)場要求每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)名簽對應(yīng)自己的實(shí)驗(yàn)苗，在相關(guān)人員指導(dǎo)下分批次進(jìn)行種植學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，種植水稻、韭菜和黃瓜等農(nóng)作物。學(xué)生們學(xué)習(xí)勞動中翻土，插苗和培育。學(xué)生負(fù)責(zé)自己秧苗的日常管理與養(yǎng)護(hù)，對秧苗成長過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，最后培育出的成品也交給學(xué)生保存。開心農(nóng)場采用的是真實(shí)的農(nóng)田，讓學(xué)生們感受到勞動的農(nóng)民日常的艱辛，學(xué)會珍惜平時(shí)的農(nóng)作物，體驗(yàn)自己培育農(nóng)作物成長的過程，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，讓學(xué)生在整個(gè)種植過程中感受親近自然，引導(dǎo)他們了解自然規(guī)律。開心農(nóng)場不僅是為學(xué)生們提供一個(gè)自然體驗(yàn)館，更是培養(yǎng)學(xué)生們責(zé)任心、耐心和細(xì)心的過程。通過開心農(nóng)場活動讓學(xué)生們真實(shí)感受了自然的奇特與生命神奇，學(xué)會尊重自然規(guī)律，懂得敬畏生命，成為一個(gè)勤勞和品質(zhì)高尚的人才。

四、形成品牌項(xiàng)目，融入勞動創(chuàng)意

品牌化的勞動教育項(xiàng)目具有吸引力，能夠提升青少年主體參與的積極性，促進(jìn)青少年基于內(nèi)在興趣參與勞動。勞動可帶來創(chuàng)新與創(chuàng)造，社區(qū)教育中心應(yīng)致力于構(gòu)建一批新型勞動教育項(xiàng)目，為青少年發(fā)揮才智提供空間。

社區(qū)教育中心可依托地區(qū)創(chuàng)客實(shí)踐平臺，運(yùn)用創(chuàng)客坊、創(chuàng)新屋、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等社會資源，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中懂得如何將想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐。如，開展機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動，為青少年提供實(shí)際的任務(wù)支持，讓青少年運(yùn)用相應(yīng)的材料進(jìn)行制作與裝配，通過探索性的勞動、創(chuàng)造性的勞動實(shí)現(xiàn)心中的技術(shù)創(chuàng)想與審美創(chuàng)想。在勞動活動過程中要加強(qiáng)對青少年的觀念引導(dǎo)，通過交流座談、寫作活動筆記等方式，加深對勞動點(diǎn)點(diǎn)滴滴的內(nèi)心體驗(yàn)。對于出現(xiàn)重要創(chuàng)意的青少年，可開展經(jīng)驗(yàn)分享活動，請其介紹自己的勞動過程與心得，促進(jìn)良好勞動情感的培養(yǎng)。

“新勞動教育”通過最美勞動教育提升家長、老師和學(xué)生對于勞動教育的認(rèn)知，交流勞動教育方法和心得，更好的設(shè)計(jì)勞動教育輔助學(xué)生成長?！靶聞趧咏逃痹O(shè)計(jì)家校聯(lián)動勞動作業(yè)，讓小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)勞動作業(yè)打卡養(yǎng)成勞動習(xí)慣，通過幫助家長做家務(wù)讓學(xué)生理解體驗(yàn)生活。通過開心農(nóng)場活動，讓學(xué)生能夠真正的親近自然，了解大自然規(guī)律?！靶聞趧咏逃弊寣W(xué)生在自身美德、智力、體力方面都得到有效的鍛煉和提升?！靶聞趧咏逃弊屝W(xué)生重新認(rèn)識勞動，真正以勞動為美，真正成為全面素質(zhì)人才，為民族發(fā)展振興作貢獻(xiàn)。

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