提高中學(xué)班主任班級管理的有效性探析

【摘要】班主任的班級管理對學(xué)生的成長極為重要，特別是針對學(xué)生管理和教育過程中“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。班主任要善于做明眼人、引路人和有心人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，這樣才能使班主任工作落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；要求；師生關(guān)系；愛心

事物都是發(fā)展變化的，量變引起質(zhì)變。如果小事不注意，就會釀成大問題，“一趾之疾，喪七尺之軀；螻蟻之穴，潰千里之堤?！本褪沁@個(gè)道理。做班級工作時(shí)，要采取得力措施，及時(shí)將問題制止在萌芽狀態(tài)，做到“防微杜漸”。但是，總是這樣等發(fā)現(xiàn)了新情況、新問題才去加以制止，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，消極預(yù)防，難免被動。在班主任工作中，我們要善于將工作做在前面。那么，怎樣才能做到防患于未然呢？通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為，班主任在平時(shí)工作中要做到以下幾點(diǎn)。

一、班主任要善于做明眼人

“人心不同，各如其面?！卑嘀魅我獙W(xué)會觀察學(xué)生，了解、研究和分析學(xué)生的思想動態(tài)、心理特征、行為方式、興趣愛好等，對其發(fā)展趨勢做出科學(xué)預(yù)測。在某些學(xué)生可能會出現(xiàn)某種不良情況前就提出預(yù)防措施，防患于未然。觀察的積累，使我們往往在他們出現(xiàn)不良舉動之前就能準(zhǔn)確地預(yù)見到他們可能出現(xiàn)的問題。如，不上早操、逃課、走神、不合群、早戀等，因而也就能較自如地采取一些恰當(dāng)?shù)拇胧?，通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、及時(shí)溝通思想、疏通心理、協(xié)調(diào)伙伴關(guān)系，將寬容、信任、尊重和愛融入其中。只有這樣，才能將學(xué)生的點(diǎn)滴變化了然于胸。高二時(shí)有位女生，聽其他老師反映課余時(shí)間經(jīng)常和某個(gè)男學(xué)生在一起聊天，筆者也見過。于是，筆者在“正是高三時(shí)”的班會課上，引導(dǎo)學(xué)生如何正視青春、正視情感、正視高考。教育學(xué)生要把精力放在學(xué)習(xí)上，集中精力備考，才不枉走過高考的日子，不負(fù)青春年華。并私下分別與該女生和男生進(jìn)行談話、引導(dǎo)，表示“現(xiàn)在你們集中精力考上你們理想的大學(xué)，才對得起你們的感情”。他們都表示“知道該怎樣做了”，果然，高考時(shí)他們都取得了好成績，并向筆者匯報(bào)，筆者也衷心地祝福他們。

二、班主任要善于做引路人

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生思想、行為的轉(zhuǎn)化有一個(gè)學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐的過程。而班主任正是學(xué)生每天可見、可學(xué)、可仿的楷模。班主任要做學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人。學(xué)生通過班主任的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)及以后的工作中少走彎路。比如，每次勞動，筆者都和他們一起干，尊重他們的人格；平時(shí)注意板書，不亂丟粉筆頭；平時(shí)教室或走廊有紙屑，我都親自打掃干凈。自習(xí)課，讓學(xué)生盡量減少出出進(jìn)進(jìn)，沒有特殊的事情也不走來走去。在筆者身體力行的示范下，學(xué)生明白了一些做人的道理，也有效地預(yù)防了一些不良思想、行為的出現(xiàn)。班主任不僅要教會學(xué)生如何做人，還要教會學(xué)生如何求知，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂的時(shí)間，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。2002年剛接高一時(shí)，有位女學(xué)生，學(xué)習(xí)很刻苦，每天早上三、四點(diǎn)鐘就起床學(xué)習(xí)，結(jié)果，攪得同宿舍的學(xué)生睡不好覺，大家對此很有意見。筆者問她為什么這么早起床，她說她應(yīng)該多擠出時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，不然的話就會落后。筆者引導(dǎo)她，在學(xué)習(xí)的過程中，既要努力，同時(shí)要講究方法，注意身體，提高效率。于是，筆者和她進(jìn)行了幾次長談，從高中階段的課程要求到青年學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)到高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，最后使她認(rèn)識到學(xué)習(xí)、生活、娛樂之間的內(nèi)在聯(lián)系，并表示今后盡量克服，做到科學(xué)學(xué)習(xí)，合理生活。后來，筆者通過觀察，發(fā)現(xiàn)她已逐漸走上“正軌”，學(xué)習(xí)成績也在一路攀升。

又如，筆者班上的小林在上晚自習(xí)時(shí),總是踩著鈴聲才到。有學(xué)生也說他高一時(shí)經(jīng)常遲到而且自習(xí)課愛講話，根據(jù)這一情況筆者注意觀察，小林確實(shí)有拖拖拉拉的毛病，但是他的優(yōu)點(diǎn)是口齒伶俐、頭腦靈活、聰明，學(xué)習(xí)上有潛力可挖，于是，筆者就安排他做勞動委員，跟他談話，舉出他在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，他主動跟筆者說他有很多毛病，任性、平時(shí)不懂得珍惜時(shí)間、愛犯小錯(cuò)誤、有時(shí)遲到。筆者鼓勵(lì)他在新的一年里無論在學(xué)習(xí)上、勞動上、生活上都要成為同學(xué)們的榜樣。在筆者的引導(dǎo)下，小林成績提高很快，最后考上了理想的大學(xué)。

三、班主任要善于做有心人

在班級工作中，留意學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的日常變化，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，都是極為有利于班級管理的。比如，學(xué)生生病了，買點(diǎn)東西去看一看；班主任這許許多多“有心”的行為舉止，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是他們的知心人，可親又可敬，從而縮短師生間心理距離，消除學(xué)生對教師所抱的戒心，從而使學(xué)生樂意接受老師的教育。2002年,高一剛?cè)雽W(xué)，小娜就找到筆者，說有學(xué)生竟然在背后議論她，說她學(xué)習(xí)不好，長得又黑，“老師我實(shí)在受不了了，我不想讀書了?！睘榱税参克?，筆者便說：“沒有啊，你多心了，你中考的分?jǐn)?shù)在咱班還是前幾名呢，作文又寫得好，人也長得這么漂亮，哪有人會說你??！”聽了筆者的話，她很高興，安心地回去上課了。不久，她又哭著對筆者說，她沖涼的時(shí)候有人偷看，她不能活了。筆者發(fā)現(xiàn)她的心理有問題，為了防止發(fā)生意外，召集女舍舍長，給她們開了個(gè)會，對她們講了小娜的情況，希望大家都來關(guān)心她，都成為小娜的好朋友。宿舍里如果有什么東西找不到了，也不能亂嚷嚷，以免讓小娜多心?？傊瑹o論她怎樣，大家都不與她計(jì)較，因此，小娜的情緒一直很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也很努力，再沒有產(chǎn)生退學(xué)的想法，也沒發(fā)生意外。

還有小暖，從小失去母親，父親長年在外做工，身體也不好，還有兩個(gè)妹妹在上學(xué)，生活很是困難。筆者知道后經(jīng)常叫她到自己家吃飯，將自己的衣服送給她穿，還經(jīng)常送給她一些生活用品。在去陽江參加高考前夕，她找到筆者說：“老師，我不想?yún)⒓痈呖剂?，家里?shí)在沒錢交宿費(fèi)?！惫P者向校長反映了小暖的情況，學(xué)校幫助解決了住宿的問題，筆者又給了她一百元作為伙食費(fèi)，難題得到了解決，她順利地參加了高考，給自己的高中生活畫上了一個(gè)圓滿的句號。她后來在給我的信中說：“老師，我在你身旁又像回到了媽媽身邊，老師，我永遠(yuǎn)也忘不了您！”這樣的例子還很多，讓學(xué)生在有難處、有心里話時(shí)想跟你說，用人與人之間的友愛、信任的美好情感扣響學(xué)生心靈深處的琴弦，做學(xué)生的良師益友。一句話,班主任要做個(gè)有心人。

四、班主任善于讓學(xué)生做“主人”

一個(gè)班有數(shù)十名學(xué)生，班主任的精力是有限的，班主任在班級管理中要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。實(shí)踐表明，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理是一種極為有效的管理方法。1997年，筆者曾經(jīng)接手一個(gè)問題班，該班在中段考前一個(gè)半月時(shí)間里換了六任班主任，班上學(xué)生特別調(diào)皮，有一句話叫做“惹不起可以躲得起”，所以該班的原班主任都只上幾天最多一兩個(gè)星期之后做主動不當(dāng)該班的班主任了。在當(dāng)時(shí)學(xué)校的標(biāo)兵班評比中，該班得分為全校倒數(shù)第一名，學(xué)生也是自暴自棄。沒人當(dāng)該班的班主任后，學(xué)校讓筆者接手該班。筆者接手后讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，并且用辦班級日報(bào)的形式總結(jié)當(dāng)天的各項(xiàng)工作，不到一個(gè)月時(shí)間，該班班風(fēng)徹底改變，兩個(gè)月后，在全校的標(biāo)兵班評比中，該班從原來的倒數(shù)第一名成為了全校順數(shù)的真正第一名。在此期間，筆者將班級管理的做法進(jìn)行總結(jié)，撰定了三篇論文分別在《師道》《廣東教育》《班級管理與實(shí)踐》發(fā)表。

總之，老師高尚的人格、進(jìn)步的思想、開拓的精神、律已的做人原則，都將在無形中對學(xué)生起著潛移默化的效果。老師要時(shí)刻牢記使命.以高尚的人格、寬廣的胸懷、健康的心態(tài)、發(fā)展的眼光對待學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)心，以愛來贏得愛。只有這樣，班主任工作就可以受到學(xué)生的尊重，班級管理才能達(dá)到就有的效果。

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