淺析中英詩(shī)詞鑒賞對(duì)大學(xué)生的影響

胡彤

摘 要：本文以學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)分析歸納的方法分析中英詩(shī)詞鑒賞對(duì)大學(xué)生的影響，從四個(gè)方面分析得出中英詩(shī)詞鑒賞對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和生活行為均有很大改變的結(jié)論，希望本文能夠?qū)ψx者有所幫助。

關(guān)鍵詞：中英;詩(shī)詞;大學(xué)生;必要性;影響

1 詩(shī)詞的意義

詩(shī)詞作為一種文體書(shū)寫(xiě)形式，其文體本身并不能包含太多的含義。但是，每個(gè)民族都有詩(shī)詞傳統(tǒng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，詩(shī)詞往往具有它獨(dú)特的閃光點(diǎn)。它可以反映出一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌、價(jià)值取向，能夠鼓勵(lì)人們積極生活，樂(lè)觀面對(duì)生活，喚醒一種崇高的精神。尤其是未來(lái)要承擔(dān)起國(guó)家重任的優(yōu)秀大學(xué)生們，詩(shī)詞能夠使他們?cè)诿媾R各種不同的人生道路上受益頗多。

在當(dāng)代，人們?nèi)鄙俚恼且环N有詩(shī)意的人生。詩(shī)詞仍然在人們的人生歷程和人際關(guān)系中占很大地位。換一種較簡(jiǎn)單的說(shuō)法，也就是說(shuō)，在當(dāng)代人生活中，當(dāng)代人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的詩(shī)詞思想，用詩(shī)詞表達(dá)內(nèi)心的思想，具有重大的意義。

2 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中外詩(shī)詞的了解程度

當(dāng)代大學(xué)生容易忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，所以在人生觀、價(jià)值觀、世界觀等問(wèn)題上產(chǎn)生嚴(yán)重問(wèn)題。對(duì)于外國(guó)的優(yōu)秀文化沒(méi)有較好的吸收，同時(shí)對(duì)中外詩(shī)詞文化又缺少積累。

其次，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不注重孩子傳統(tǒng)文化思想的培養(yǎng)，不學(xué)習(xí)、不傳承，使學(xué)生們從小就缺少學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。所以在日常生活中，學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞以及外國(guó)詩(shī)詞的接觸較少，隨之年齡的增長(zhǎng)，使大學(xué)生發(fā)揮不出其本身應(yīng)有的能力及才華。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，四書(shū)五經(jīng)一定是占有重大地位的。而當(dāng)代大學(xué)生們正是缺少對(duì)于這些中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化書(shū)籍的閱讀與理解，在缺乏傳統(tǒng)文化的環(huán)境里生長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，其本身對(duì)事物認(rèn)知的方面產(chǎn)生一些偏頗也是不可避免的。多數(shù)大學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的了解并不深刻，只是局限于教科書(shū)上的文本知識(shí)，能夠在課外自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞知識(shí)的學(xué)生很少，他們對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力必然是不足的，那么對(duì)詩(shī)詞有一定理解的學(xué)生自然是少之又少。而對(duì)于外國(guó)詩(shī)詞，在教科書(shū)上外國(guó)詩(shī)詞出現(xiàn)的次數(shù)更是有限，往往不及古詩(shī)詞出現(xiàn)在教科書(shū)的次數(shù)。所以，學(xué)生們對(duì)國(guó)外詩(shī)詞文化的了解程度相對(duì)較低。

3 中英詩(shī)詞對(duì)大學(xué)生的必要性

3.1 文化方面

中國(guó)古典詩(shī)詞文化作為中華民族發(fā)展的見(jiàn)證，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它不僅對(duì)中華民族而言有著重要的意義，對(duì)于世界而言，也有著重要影響。在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，大學(xué)生們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)美德，并深入了解中華幾千年的歷史，從而完善自我，提升素養(yǎng)。在中華千年的歷史歲月中，中華文化還蘊(yùn)藏著許多有價(jià)值的文化尚未被人們所發(fā)掘。所以大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化，為中華文化的繼承、發(fā)展和傳承作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但同時(shí)，大學(xué)生在傳播并弘揚(yáng)本國(guó)詩(shī)詞文化的同時(shí)，更要吸收外國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)詞文化，從而升華自身，尋找真諦。

3.2 思想方面

詩(shī)詞，作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的一個(gè)有效載體，作為人生價(jià)值層面的精神食糧。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳播正能量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀是人生道路上的重中之重。中國(guó)與外國(guó)交往日益頻繁，中國(guó)在世界的影響力也逐漸增大。同時(shí)，中華文化也需要當(dāng)代大學(xué)生傳承下去。作為當(dāng)代大學(xué)生在繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，要兼容并蓄，不斷學(xué)習(xí)外國(guó)優(yōu)秀文化，豐富并提升人文修養(yǎng)，并發(fā)揚(yáng)傳播我國(guó)的傳統(tǒng)文化，與各個(gè)國(guó)家共同進(jìn)步。從而提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和樹(shù)立正確的人生態(tài)度。

4 中英詩(shī)詞鑒賞對(duì)大學(xué)生的影響

4.1 學(xué)習(xí)方面

目前大學(xué)生教學(xué)課文材料是有限的，在某種程度上不能完全激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生反映教科書(shū)的內(nèi)容枯燥乏味、與現(xiàn)實(shí)生活不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是很理想。若能結(jié)合中英詩(shī)詞鑒賞或有關(guān)其他授課內(nèi)容，將英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)語(yǔ)言的文學(xué)性和藝術(shù)性以美感的方式傳遞給學(xué)生，喚起學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)英語(yǔ)詩(shī)詞和古典詩(shī)詞及文化的綜合審美。

外國(guó)詩(shī)詞蘊(yùn)含著不同地區(qū)的文化，起源于民族地域，展現(xiàn)著當(dāng)?shù)靥厥獾牡赜蛭幕c歷史。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國(guó)詩(shī)詞對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著深刻的教育價(jià)值和成長(zhǎng)價(jià)值，對(duì)于提高審美能力、陶冶情操、有效思考、培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和研討精神、了解外國(guó)民俗文化等都具有良好的推動(dòng)作用。中英詩(shī)詞的結(jié)合更能提高大學(xué)生的素質(zhì)和文化水平，豐富多方面知識(shí)。

中英詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)能夠提高大學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生的頭腦中有大量?jī)?yōu)秀語(yǔ)句，出口成章。同時(shí)，也能夠提高大學(xué)生的審美能力。因此，學(xué)生們會(huì)變得更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)中英詩(shī)詞，感受其中獨(dú)具的韻律文化。詩(shī)詞鑒賞使學(xué)生們比以前更加熱愛(ài)詩(shī)詞，能更加深入了解中英詩(shī)詞文化，也能夠提高他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

4.2 生活方面

當(dāng)代大學(xué)生普遍社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，正處于趨向成熟，但卻還沒(méi)有完全融入社會(huì)的階段。他們面臨著更多的價(jià)值觀選擇與物質(zhì)上的需求，有著更加復(fù)雜的心理活動(dòng)與行為動(dòng)作，而詩(shī)詞作為傳統(tǒng)文化必不可缺少的部分之一，同時(shí)還能夠吸收外國(guó)詩(shī)詞的優(yōu)秀文化，并傳承我國(guó)詩(shī)詞的傳統(tǒng)文化。它們閃爍著人文光輝，凝結(jié)著傳統(tǒng)精粹，兼具音律之美、文字之美、意象之美、人文之美。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞對(duì)于其三觀的建立起著重要作用。

詩(shī)詞可以陶冶性情，完善人格，豐富其情感。學(xué)生們的人格塑造的完美程度，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在未來(lái)生活或是未來(lái)工作都有著密切的聯(lián)系。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的人格塑造正是提升公民的平均素質(zhì)，使社會(huì)變得逐漸形成“人讓人”的和諧、平等的局面。致使大學(xué)生們?cè)诓饺肷鐣?huì)之前，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和優(yōu)雅的情操，能夠更好地融入社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有幫助、毫無(wú)怨言的人。