高校專業(yè)教師參與思想政治工作路徑探索

譚酬志 吳小榮 李鶴

[摘要]大學生是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，其思想政治水平直接影響著社會主義現(xiàn)代化建設。目前大部分高校的專業(yè)教育和思想政治教育相對獨立，與習總書記的三全育人理念不符。江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院以習總書記“三全育人”思想為指導，結(jié)合自身教學和學生管理實際，探索出專業(yè)教師參與思想政治工作的實施路徑。

[關鍵詞]專業(yè)教師；思想政治工作；三全育人

目前，大部分高校的大學生思想政治工作僅僅靠班主任、思政課教師來完成，忽視了專業(yè)教師在大學生思想政治教育中的重要作用，專業(yè)教師應結(jié)合學校教學管理和學生管理實際，實行一系列思想政治工作措施。

一、專業(yè)教師參與思想政治工作三全育人重要意義

高校思想政治工作主要由思政課教師、學生管理人員承擔，而專業(yè)課教師在大學生思想政治工作中發(fā)揮的作用有限，導致新形勢下大學生思想出現(xiàn)很多新問題。專業(yè)課是學生在大學期間課時最多的課程，專業(yè)教師具有專業(yè)素養(yǎng)所帶來的獨特人格魅力，把思想政治教育滲透到課程講授中，把思想政治內(nèi)容同具體的科學知識結(jié)合起來，潛移默化地影響學生。

二、專業(yè)教師參與思想政治工作的實施路徑

（一）專業(yè)教師將思想政治工作融入班級管理中

1.建立黨員聯(lián)系班級制度，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。高?？梢詫嵭悬h員教師聯(lián)系班級制度。對每一屆新生班級，高校黨總支指定一名黨員教師，和班主任一起做好班級學生思想政治工作。通過了解掌握所帶班級學生的思想情感、學習態(tài)度和生活狀況，發(fā)現(xiàn)大學生潛在的心理問題，有的放失地對學生進行思想政治教育和專業(yè)素養(yǎng)教育，鼓勵學生向黨組織靠攏，積極加入中國共產(chǎn)黨，多為同學和學校服務，繼承和發(fā)揚共產(chǎn)黨員的無私奉獻精神，維護校園的秩序穩(wěn)定。

2.實行專業(yè)教師擔任相應專業(yè)班級的班主任制度。學生思想政治工作的主要力量是班主任，學校要求專業(yè)教師必須都要當班主任，在教學的同時做好學生的思想政治工作。專業(yè)教師管理班級，有其獨特的專業(yè)優(yōu)勢，能從專業(yè)的角度解答學生的專業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇等問題，幫助學生規(guī)劃大學生活及今后的職業(yè)生涯，有利于學生的成長成才。班主任不僅是專業(yè)知識的傳授者，更是大學生心靈成長的引導者、思想政治的參謀者、生活選擇的關愛者。

3.實行專業(yè)教師參與本班學生的就業(yè)指導工作。大學畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量一所大學辦學質(zhì)量高低的重要標準之一，學校的生存發(fā)展與畢業(yè)生的就業(yè)狀況密切相關。高校黨總支可以讓每一位專業(yè)課教師擔任相應專業(yè)的班主任，利用專業(yè)課教師的專業(yè)優(yōu)勢，參與本班畢業(yè)學生的就業(yè)指導。把就業(yè)指導和所學專業(yè)知識、課程實訓、企業(yè)實習、畢業(yè)實習報告撰寫相聯(lián)系，有的放失地培養(yǎng)職業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)自身的弱勢，揚長避短調(diào)整就業(yè)目標，科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

（二）中層以上領導干部運用思想政治工作輔助專業(yè)教師管理班級

1.配備副班主任，夯實工作基礎。高校一年級的課程主要是基礎課，大學老師的授課方式，課程的學習方法，同學的人際交往等方面與高中有著較大的差異，這種差異尤其對大學一年級新生有著較大影響，導致一些新生不適應大學生活。因此，一些大一新生在學習目的、學業(yè)方向、個人理想等方面出現(xiàn)了迷茫、無所適從的現(xiàn)象，更嚴重的放棄理想、放棄學業(yè)、貪圖玩樂。針對這種情況，學院為每個新生班級配備一名副班主任，由中層以上領導干部、高級職稱黨員擔任，主要從社會主義核心價值觀、人生觀、世界觀角度對學生進行引導。幫助學生盡快適應大學生活，樹立遠大理想，確立人生目標，建立人生規(guī)劃，進一步減少學生學習生活中的困惑，使學生更好地成長成才，最終形成積極向上的學風和團結(jié)互助的班風。

2.明確副班主任職責，提高工作針對性。相對班主任等專職學生管理者而言，副班主任需履行明確的“五個一”職責，即：每周至少下寢室一次、每月至少參加主題班會一次、每學期初制定一份班級規(guī)劃、每學期填寫一本工作記錄、每學期末提交一份工作報告。工作職責的明確，既能使副班主任的工作有章可循，又能將副班主任績效用學風班風建設效果來評價，從而推動副班主任真正融入到學生中，對班級學生進行思想教育和引導。

（三）專業(yè)教師將思想政治工作融入日常教學中

1.專業(yè)教師參與學生思想政治管理工作有利于課程思政教學改革。學院對所開設專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行改革。首先，在原有專業(yè)目標培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎上，重點加入思政目標培養(yǎng)；其次，從專業(yè)課知識點、教學內(nèi)容中發(fā)掘所蘊含的思政元素，并將思政元素融入其中進行教學設計；最后，通過課堂內(nèi)外、線上線下拓展教學時間與空間，運用隱形滲透式、專題嵌入式、畫龍點睛式等多元化的教學方法，組織引導學生積極參與和體驗，進行課程思政教學改革，形成專業(yè)教學與思政協(xié)同育人的良好局面。

在學院領導的重視與支持下，學院專業(yè)教師申報的兩項與課程思政有關的省級教改課題《“中草藥栽培”專業(yè)教學中滲透思政教育的研究》《“課程思政”視域下高職動物藥理教學改革與實踐》立項，兩門課程《中藥學》《大學語文》獲江西高校首批立項建設“課程思政”示范課程，多篇課程思政研究論文在江西省高校思政工作優(yōu)秀論文征集活動中獲獎。

2.專業(yè)教師參與學生思想政治管理工作有利于技能競賽學生的發(fā)掘和培養(yǎng)。學生技能競賽是高職院校檢驗和展示教學質(zhì)量的重要途徑之一，學院非常重視每年各學科的技能競賽。競賽指導老師大部分都是黨員教師，不計名利，不畏艱辛，默默付出，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。專業(yè)教師擔任競賽指導老師，在平時自己教學和管理班級中，參與學生的思想政治工作，能更好地了解班級學生的學習情況和心理素質(zhì)，從而選拔出能在競賽中出成績的學生。專業(yè)老師將思想政治工作融入到訓練中，培養(yǎng)學生不怕吃苦、勇于拼搏的精神，同時及時了解學生心理思想的變化，關注學生訓練和比賽時的身體情況、心理狀況等，保證學生處于最佳狀態(tài)。

三、專業(yè)教師參與思想政治工作取得的成效

學院專業(yè)教師參與思想政治工作已經(jīng)兩年多，在潤物細無聲中立德樹人，成效顯著。

專業(yè)教師將思想政治工作融入到日常教學和學生管理中，重新調(diào)整教學任務重點、育人方式方法，把精力更加偏向管理學生。由于專業(yè)教師的悉心教導，學生的厭學、懶散、叛逆等現(xiàn)象得到有效的改善。班級風氣更加團結(jié)，學習氛圍更加濃厚，學生的思想更加積極向上，班風學風顯著改善。

專業(yè)教師以自身的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)去感染、引導學生，弘揚尊師重教的風氣。師生之間亦師亦友，增強了學生學習信心，提升了學生生活熱情，師生關系更加融洽。

大學生是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的棟梁，其思想政治水平直接影響著社會主義現(xiàn)代化建設。高職院校應將“立德樹人”作為人才培養(yǎng)的根本，提高專業(yè)教師對思想政治工作的重視程度，將思想政治工作融入教學和學生工作中，使思想政治教育和專業(yè)技能教育互相結(jié)合、協(xié)同發(fā)展。只有在把握思想政治覺悟的基礎上，才能使中國社會主義事業(yè)順利進行，才能使社會發(fā)展和諧、穩(wěn)定。

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