《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法改革

尹靜

我國對于高校學(xué)生的思想教育一直較為看重，思想教育課程稱得上是高校中必須開設(shè)的一門重點課程。在教學(xué)中提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生了解一定的法律知識是開設(shè)該門課程的目的。在進(jìn)行教學(xué)的時候，如何將教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生所接受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)是教師需要思考的。本文研究了對該課程教學(xué)的方法改革。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程在每一所高校中都是必須開設(shè)的課程，其重要性不言而喻。相關(guān)教學(xué)大綱也對學(xué)生提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。但在實際的課堂學(xué)習(xí)中，由于受到教學(xué)方法的影響，很多思修課的開展十分的無趣，這便導(dǎo)致越來越多的學(xué)生不愿意進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須對自己的課程教學(xué)方法做出改革。

一、簡述思修課程

（一）概念

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)作為高校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門思想政治理論課程，其涵蓋了思想，政治，科學(xué)，理論以及實踐方面的相關(guān)內(nèi)容。該課程的主線內(nèi)容是社會主義核心價值，同時也針對大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中遇到的一系列道德和法律問題進(jìn)行了簡單的介紹。每一個學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)生，都會受到馬克思主義的教育。通過學(xué)習(xí)該門課程，對于每一位學(xué)生的三觀，即世界觀，人生觀和價值觀都進(jìn)行了相應(yīng)的引導(dǎo)，同時也培育著學(xué)生的道德觀和法治觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索實踐真理，從而提升自己的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)。

（二）重要性

大學(xué)時期是一個人三觀的完善和養(yǎng)成階段，這個時期，外界的影響對學(xué)生思想道德觀念的養(yǎng)成是十分重要的。在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，進(jìn)行思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生更好的完成身份上的轉(zhuǎn)變，加強對自己身份的認(rèn)知，對于從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)折也能夠更好的進(jìn)行適應(yīng)。在大學(xué)中開展思修課程，可以從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生之間就自己的人生展開詳細(xì)的討論，對于生活中遇到的一些困難和問題，都可以找到相關(guān)的解決問題的方法，同時討論的整個過程也是提升學(xué)生思想境界，開闊學(xué)生視野的整個過程。開展思修課程，可以推動學(xué)生更好的關(guān)注時代，了解社會的需求，將社會主義榮辱觀貫穿到教學(xué)之中，幫助學(xué)生形成超高的理念信念，讓學(xué)生在對自己以及社會有正確認(rèn)知的同時，確立一個明確的目標(biāo)和信念，在未完成目標(biāo)的同時傳承和發(fā)揚民族精神和該國主義精神。了解相應(yīng)的法律基礎(chǔ)知識，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的法律意識，推動學(xué)生弘揚法治精神，故而在社會主義法治國家中，成為一個知法懂法護(hù)法的好公民。

二、高校開展思想大的修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的問題

（一）重視程度不足

高校在培養(yǎng)學(xué)生的時候相對更加重視學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，故而在課程的開設(shè)，作業(yè)習(xí)題的布置方面專業(yè)課程會更加的嚴(yán)格。這種學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致從教師到學(xué)生對于思修課程的態(tài)度都十分的隨意。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，由于自身的不重視從而導(dǎo)致教師在備課方面比較偏向于照本宣科，其大多數(shù)情況下僅僅按照教學(xué)大綱將課本上的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)移到PPT上，甚至有的教師在上課的時候僅僅將教學(xué)課本內(nèi)容對學(xué)生念了一遍。教師的態(tài)度對于學(xué)生的影響是十分直接的，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在上課的過程中，在思想上對該門課程便不重視。很多學(xué)生也會選擇曠課或者在課堂上進(jìn)行其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)象使得細(xì)修課程的設(shè)立更加的流于形式，學(xué)生以及老師對課程的不重視和該門課程的相互作用之下，形成了一種惡性循環(huán)。同時，當(dāng)代社會更加傾向于“實用主義”，在這種傾向之下，思修課程作為一門思想政治課，在學(xué)生的觀念中是政治說教并沒有什么具體的用處，是一門可上可不上的課。故而很多學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)實用專業(yè)課，轉(zhuǎn)而放棄思修課程。

（二）課程內(nèi)容陳舊，通學(xué)生需求不符

市場來源于需求，這句話同樣適用于教育方面。在我國教育的發(fā)展過程中，很多內(nèi)容都不斷的跟隨著時代的變化而變化，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)只有做到了符合學(xué)生的需求，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作為教學(xué)的主體，對于各種知識的接受程度決定了教師教學(xué)的最終效果。然而思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)理論性較強，同時教學(xué)內(nèi)容在很長時間內(nèi)不會發(fā)生改變，故而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候接收到的相關(guān)案例或者教學(xué)內(nèi)容都是距離當(dāng)代生活較為久遠(yuǎn)的內(nèi)容。而這些政治性的內(nèi)容基本上都有著統(tǒng)一性，故而很多學(xué)生在接受思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)時，便會發(fā)現(xiàn)其同自己的中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的相似性，這種相似性會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。教師對課程內(nèi)容的講解對于學(xué)生來說是一個重復(fù)學(xué)習(xí)的過程，枯燥乏味的理論知識在學(xué)生看來沒有任何的吸引力，故而學(xué)生便會相應(yīng)的忽略該門課程的教學(xué)。

（三）教學(xué)形式枯燥單一

教師作為教學(xué)中的重要一個部分，對于教學(xué)的效果也起著重要的作用。在教學(xué)中，很多教師基本上都有著屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，但是這些風(fēng)格通常都有著一定的相似性，即照本宣科，或者教師機(jī)械式的將教學(xué)內(nèi)容填鴨給學(xué)生。這種教學(xué)方法在思修課堂上更加的明顯。高校教學(xué)中，很多思修教師一周只有一節(jié)課，較短的課時和比較繁重的而教學(xué)任務(wù)都注定教師在課堂上必須以教授課文內(nèi)容為主，為了盡快的完成教學(xué)任務(wù)，很多教師會放棄同學(xué)生互動，進(jìn)行單向教學(xué)的堅持。以多媒體為主，同時輔以對課本知識的閱讀便構(gòu)成了一整節(jié)思修課堂。理論性的知識碰上枯燥的課堂，更是削弱著學(xué)生對思修課堂的積極性，進(jìn)而降低著思修課堂的教學(xué)效率。

三、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革

（一）重視課堂建設(shè)，注重學(xué)生觀念培養(yǎng)

意識對于行為的影響是巨大的。在開展思修課程時，學(xué)校首先需要解決的便是學(xué)生和教師對該門課程的重視問題。一，校方重視課程建設(shè)。對思修課程課時較短的問題，學(xué)校可以給出相應(yīng)的措施。由于大學(xué)生每一學(xué)期整體課程數(shù)量多，考慮到學(xué)生的專業(yè)方面，在進(jìn)行課時分配的時候，無法為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)增加過多的時長。針對這種情況，校方可以考慮添加線上教學(xué)。對于一些思修內(nèi)容，可以添加相應(yīng)的課程讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生隨時隨地的進(jìn)行思修的學(xué)習(xí)，同時校方也可以通過后臺監(jiān)控來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提高思修教學(xué)的課堂建設(shè)。二，注重觀念培養(yǎng)。一方面需要讓教師重視起思修課堂的重要性。學(xué)?？梢远ㄆ谡归_講座對教師培訓(xùn)，讓教師明白思修教學(xué)的重要性，以此來推動教師在上課的時候更加的認(rèn)真和仔細(xì)，同時教師在講座的過程中也可以進(jìn)行彼此之間的相互溝通和交流，相互進(jìn)行教學(xué)技巧方面的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也要讓學(xué)生明白思修學(xué)習(xí)的重要性。如輔導(dǎo)員在班會的時候講述思修的重要性，教師在課堂中將思修的重要性融合到每一節(jié)課中;校園中的廣播或者報刊欄目等都需要加強對思想政治教育的宣傳;開展相關(guān)的講座，讓專業(yè)的人來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的教授。通過各種方法來提升學(xué)生的教師的重視性。

（二）實時更新教學(xué)內(nèi)容

在實際的教學(xué)中，基本上都是以課本為主體，教師在教授的過程中雖然會對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，但總體上不會脫離課本進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容十分的有限，尤其是對于思修這門從中學(xué)到大學(xué)都有的課程，很多課文內(nèi)容學(xué)生在過往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了充分的理解，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時在進(jìn)行重復(fù)的學(xué)習(xí)。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要從課本出發(fā)，但是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實施的更新，在盡可能的范圍之內(nèi)教授給學(xué)生更多的新的知識。學(xué)生在面對著中新型知識時，才會激發(fā)其上課的興趣。如教師可以從政治教育類的教材中進(jìn)行相關(guān)知識的選取;教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要把握中課本內(nèi)容的重點，進(jìn)而將這一重點內(nèi)容進(jìn)行拆解和分析，在保留精神核心的同時教學(xué)內(nèi)容同實時相互結(jié)合。以馬克思主義為例，教師在教授相關(guān)知識的時候，可以從最新的馬克思主義成果“十八大精神”將起，對于社會主義核心價值觀和價值體系進(jìn)行一個更為詳細(xì)的講解，讓教學(xué)中的理論知識更加的豐富和完善，將新舊知識進(jìn)行融合，也可以帶給學(xué)生更多的思考。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

思修課實質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是一門實踐和理論相互結(jié)合的課程，但在具體的教學(xué)中，基本上都已理論教學(xué)的方式呈現(xiàn)出來。這種現(xiàn)象固然與教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式有關(guān)，同時也與該門課程的特性有關(guān)。高效思修課程基本上為大課，學(xué)生數(shù)量眾多，課時短，教學(xué)內(nèi)容理論性強同時任務(wù)繁重，這就使得教師很難在教學(xué)中實現(xiàn)思修課程的實踐化。在教學(xué)中，教師需要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在有限的條件中盡可能的實現(xiàn)思修課程的實踐性。

四、結(jié)語

綜上所述，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是高校中開設(shè)課程中較為重要的一門課程，教師需要在教學(xué)中重視起該門課程，同時也要將這份重視傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中了解到各種理論知識以及相關(guān)的時事內(nèi)容，同時對自己的人生觀，價值觀和世界觀有一個明確的感悟。教師需要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生盡可能的提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也推動該門課程更好的開展。（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院）