基于“五大發(fā)展理念”規(guī)范高校學(xué)生管理程序化建設(shè)助推人才培養(yǎng)模式研究

王濤 趙力

摘 要：“五大發(fā)展理念”即“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念。它的提出為我國建設(shè)指明了發(fā)展的方向和思路，可作為各體系改革模式的規(guī)范和指導(dǎo)。針對我國高校學(xué)生管理模式相對落后，存在無法契合社會對現(xiàn)代化人才綜合培養(yǎng)需求的現(xiàn)象，以五大發(fā)展理念為研究理論基準(zhǔn)，探究新時代我國高等院校大學(xué)生在校管理新模式，從而增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)的科學(xué)性、實(shí)證性和前瞻性，滿足培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略發(fā)展人才的需要。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念;高校學(xué)生管理;人才培養(yǎng)

在黨的十八屆五中全會上，習(xí)近平總書記系統(tǒng)論述了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。五大發(fā)展理念為我國各體系改革指明了方向。高等院校作為培養(yǎng)我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展接班人的主力軍，為我國適應(yīng)時代發(fā)展要求、深化體制改革做出重要貢獻(xiàn)。而高校學(xué)生管理模式是否規(guī)范、科學(xué)、合理，往往決定了高等院校能否培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的人才。因此，以“五大發(fā)展理念”為導(dǎo)向，引導(dǎo)推進(jìn)大學(xué)生管理程序化建設(shè)具有重大意義，是改革規(guī)范我國高校學(xué)生管理模式，培養(yǎng)滿足國家發(fā)展人才儲備的重要理論依據(jù)。

一、我國高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

隨著我國各領(lǐng)域體系改革的不斷深入，為保持經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)穩(wěn)定快速的發(fā)展，各行業(yè)體系對待儲備人才能力要求也不斷提高，高等院校作為儲備人才輸出的主力軍，肩負(fù)著艱巨的歷史責(zé)任和義務(wù)。高等院校一般將加強(qiáng)學(xué)生管理工作成效，作為提升培養(yǎng)人才能力的重要手段。但通過幾年來的實(shí)踐印證，我國各高等院校之間梳理出來的管理工作模式，成效參差不齊，不甚理想，存在的問題較為突出，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)生管理隊(duì)伍專業(yè)化不強(qiáng)

科學(xué)的管理流程要由符合要求的管理者來執(zhí)行才能達(dá)到預(yù)期的成效。因此，在規(guī)范高校學(xué)生管理模式時，首先要考慮配備合格的專業(yè)管理隊(duì)伍。而目前我國多數(shù)高校學(xué)生管理隊(duì)伍的構(gòu)成相對落后，體現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺乏身體力行的戰(zhàn)斗力，對于各項(xiàng)管理任務(wù)缺乏積極性，容易產(chǎn)生惰性情緒;學(xué)歷專業(yè)性不強(qiáng)，大部分從事學(xué)生管理工作人員所學(xué)專業(yè)，與教育學(xué)和管理學(xué)類專業(yè)偏差較大，無法運(yùn)用專業(yè)的教育與管理知識科學(xué)地實(shí)施管理任務(wù)，影響了預(yù)期效果;專職學(xué)生管理人員隊(duì)伍人數(shù)較少，大部分高校為了解決這一問題，采取將輔導(dǎo)員和班主任擴(kuò)充到學(xué)生管理隊(duì)伍之中，但由于輔導(dǎo)員或班主任還肩負(fù)著其他方面的教學(xué)與管理任務(wù)，因此往往屬于超負(fù)荷運(yùn)行，無法做到統(tǒng)籌兼顧，影響了這部分人員投身學(xué)生管理工作的狀態(tài)與水平。

（二）學(xué)生管理工作關(guān)注視角欠缺

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作關(guān)注重點(diǎn)已呈現(xiàn)出欠缺的問題。以往學(xué)生管理工作重點(diǎn)圍繞著兩條主線，一是如何通過加強(qiáng)管理提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，二是如何通過加強(qiáng)管理規(guī)范學(xué)生的品德與行為?？梢哉f，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作以“管理”為手段，而為了進(jìn)一步契合當(dāng)前培養(yǎng)人才需要，學(xué)生管理工作應(yīng)在單純的“管理”育人基礎(chǔ)上增加“服務(wù)”育人的新舉措。新形勢下做好“服務(wù)”育人工作，可以從如何解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)生活難題，多途徑開展學(xué)生資助管理工作;針對因?qū)W習(xí)壓力大、家庭不和睦、異性感情矛盾出現(xiàn)的心理健康問題，開展專業(yè)疏導(dǎo)工作;還可促進(jìn)就業(yè)提升自身競爭力，加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度等方面入手，從而拓寬學(xué)生管理工作視角，契合新時代人才培養(yǎng)需求。

（三）學(xué)生管理工作制度不完善

從目前各高校學(xué)生管理制度建設(shè)方面著眼，還存在設(shè)置管理制度內(nèi)容空泛，缺乏實(shí)效性;專業(yè)法治化程度較低，制度內(nèi)容表述不規(guī)范;管理人員獎懲制度不明確，缺乏考核評價機(jī)制，嚴(yán)重影響從事管理工作人員積極性和管理過程中的成效;管理制度針對性不強(qiáng)，忽略我國高校大學(xué)生的行為特征等多方面問題，這些問題都有待加強(qiáng)和改善。

（四）學(xué)生管理工作流程繁瑣陳舊

部分高校在開展學(xué)生管理工作時，仍然采取傳統(tǒng)的“管理部門—學(xué)院副書記—輔導(dǎo)員—班主任—學(xué)生”傳遞方式，管理工作流程繁瑣陳舊，學(xué)生和管理制度制定者缺乏直接溝通渠道，不能做到問題及時反饋，從而嚴(yán)重影響了管理工作的時效，無法滿足大數(shù)據(jù)時代的信息化管理要求。

二、依托“五大發(fā)展理念”改革規(guī)范學(xué)生管理工作模式

針對當(dāng)前我國高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及種種問題，樹立以“五大發(fā)展理念”作為規(guī)范學(xué)生管理工作程序化建設(shè)的核心指導(dǎo)思想和評判依據(jù)，將創(chuàng)新理念、協(xié)調(diào)理念、綠色理念、開放理念、共享理念融入新形態(tài)高校學(xué)生管理工作改革發(fā)展過程中，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，契合社會各行業(yè)人才儲備需求。

（一）依托創(chuàng)新發(fā)展理念提升學(xué)生管理成效

依托創(chuàng)新發(fā)展理念可以解決無法滿足當(dāng)前時代要求，需要打破常規(guī)，突破陳舊思想觀念，樹立新型思維模式。高校學(xué)生管理工作為適應(yīng)社會整體和學(xué)生個體需求，結(jié)合我國當(dāng)前時代特征，需重新確立學(xué)生管理工作模式，包含學(xué)生管理理念、學(xué)生管理渠道、學(xué)生管理結(jié)構(gòu)等方面開展創(chuàng)新工作。由于近年來在校生數(shù)量眾多，教學(xué)和培養(yǎng)方式呈多元化趨勢，學(xué)生的需求也逐漸提高，學(xué)生管理工作難度不斷加大，需要管理者創(chuàng)新管理理念，從單一性的“管理”向“管理與服務(wù)”轉(zhuǎn)變。另一方面，為了實(shí)現(xiàn)管理任務(wù)快捷準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，同時管理者能夠及時有效地接收到學(xué)生的意見反饋，加強(qiáng)管理者與學(xué)生的互動和溝通，高校須創(chuàng)新學(xué)生管理渠道，利用新媒體技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、辦公自動化等現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生管理應(yīng)用信息化平臺，以打破管理的時空界限，大幅度提升學(xué)生管理工作成效。此外，為調(diào)動學(xué)生管理工作的積極性，應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生管理結(jié)構(gòu)，選拔部分學(xué)生加入管理隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生自我管理意識，有助于管理人員了解學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生管理方式制定的科學(xué)性。

（二）依托協(xié)調(diào)發(fā)展理念促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

依托協(xié)調(diào)發(fā)展理念可以解決我國各體系內(nèi)部發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一的問題。面對我國眾多的在校大學(xué)生，由于每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活環(huán)境、教育背景均不相同，導(dǎo)致學(xué)生之間對于世界觀、人生觀、價值觀的認(rèn)識理解具有較大的差異，因此加大了完成全方位育人，全面提升學(xué)生個體綜合素質(zhì)教育目標(biāo)的難度。為解決這一難題，需要學(xué)生管理工作人員在細(xì)致分析學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上制定有機(jī)協(xié)調(diào)的學(xué)生管理辦法，促使每一名學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的不足，取長補(bǔ)短，全面提升自我的綜合能力。

（三）依托綠色發(fā)展理念構(gòu)建學(xué)生管理體系

綠色發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)事物的和諧統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展。在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)主張以“以學(xué)生為本”，將“重服務(wù)、輕管理”作為工作出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生自身能力的可持續(xù)發(fā)展。在規(guī)劃學(xué)生管理工作模式時，應(yīng)結(jié)合社會、學(xué)校、個人的發(fā)展需要，著眼當(dāng)前和未來，制定中長期可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，形成社會、高校、學(xué)生和諧統(tǒng)一的發(fā)展體系。

（四）依托開放發(fā)展理念調(diào)整高校運(yùn)行機(jī)制

開放發(fā)展理念注重體系之間的內(nèi)外聯(lián)動、有效發(fā)展。高等院校在制定學(xué)生管理工作模式時，應(yīng)充分結(jié)合社會當(dāng)前需要和市場辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整辦學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等方面運(yùn)行機(jī)制，使高校學(xué)生管理工作模式隨時適應(yīng)時代發(fā)展要求，能夠更好地解決大學(xué)生管理工作的困難與障礙。

（五）依托共享發(fā)展理念形成優(yōu)勢互補(bǔ)態(tài)勢

共享發(fā)展理念注重的是解決發(fā)展不平衡問題。我國各高校之間在學(xué)生管理工作成效方面存在因地域、經(jīng)濟(jì)、文化等方面造成的較大差異，因此，學(xué)生管理工作滯后的高校應(yīng)積極組織學(xué)校學(xué)生管理人員外出到重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)考察，積累經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)管理理念明確管理者的責(zé)任與義務(wù)，提升自身在學(xué)生管理工作中的能力與水平。學(xué)生管理工作成績突出的高校，應(yīng)充分總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與模式，向其他院校推廣，從而發(fā)揮共享效應(yīng)，全面提升我國高校學(xué)生管理工作成效。

結(jié)語

目前，我國高校學(xué)生管理工作還存在諸多問題，需要根據(jù)時代特征不斷改進(jìn)和規(guī)范，通過依托“五大發(fā)展理念”作為理念引導(dǎo)，可以有效地提高學(xué)生管理成效，從而規(guī)范我國高校學(xué)生管理程序化建設(shè)，為國家培養(yǎng)符合新時期發(fā)展要求的合格人才。

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