西洋管樂演奏中連音與吐音的銜接研究

吳婕妤

摘要：本文基于對(duì)西洋管樂演奏中連音與吐音銜接的研究，首先，闡述連音與吐音基本內(nèi)容。然后，分析西洋管樂演奏中存在的問題。最后，為更好實(shí)現(xiàn)西洋管樂演奏中連音與吐音的銜接，給出加強(qiáng)吐音技巧訓(xùn)練、加強(qiáng)連音技巧訓(xùn)練、加強(qiáng)重視程度等措施。

關(guān)鍵詞：西洋管樂演奏 ? 連音 ? 吐音

中圖分類號(hào)：J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）07-0081-02

在西洋管樂演奏過程中，連音與吐音是其中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，連音與吐音對(duì)整個(gè)演奏會(huì)產(chǎn)生很大影響。在實(shí)際演奏期間，要保證連音與吐音之間的有效銜接，從而在最大程度上保證音準(zhǔn)與音色。怎樣保證正確的連音、吐音，同時(shí)實(shí)現(xiàn)連音與吐音之間的有效銜接，是目前面臨的一個(gè)重要問題。所以，本文將針對(duì)西洋管樂演奏中連音與吐音的銜接相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、連音與吐音基本概述

管樂作品中最為重要的就是連音與吐音，無論是哪種類型的管樂作品，連音與吐音都是其中的重要組成部分。但是，在實(shí)際西洋管樂演奏過程中，因?yàn)榇嬖谝欢ㄌ厥庑?，使得演奏者在演奏期間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)連吐不分情況。產(chǎn)生這一問題的主要原因是，演奏者吐音時(shí)不夠干脆利落，吹奏連音期間，對(duì)于氣息沒有進(jìn)行有效控制。在此期間，手與舌頭之間的配合度不夠，使得兩者之間的銜接無法保障。長時(shí)間演奏者自身的意識(shí)將會(huì)失去，從而開始對(duì)樂曲內(nèi)容進(jìn)行隨意改動(dòng)，使得樂曲本質(zhì)內(nèi)容受到影響[1]。種種問題的產(chǎn)生，一般都是因?yàn)檠葑嗾哐葑嗉记烧莆詹焕喂?，連音與吐音之間銜接不到位，使得樂曲的本質(zhì)內(nèi)容無法得到充分展開?；诖?，需要演奏者能夠加強(qiáng)連音與吐音訓(xùn)練，保證連音與吐音之間的有效銜接。保證每一個(gè)音節(jié)都能夠精準(zhǔn)無誤，只有這樣才能將優(yōu)美的樂曲表現(xiàn)出來。在連音與吐音過程中，要實(shí)現(xiàn)吐音的干脆利落與吐音的優(yōu)美，在連音與吐音的銜接過程中，要將其中的連接點(diǎn)展現(xiàn)出來。連接點(diǎn)可以在旋律中隨意跳動(dòng)，使得整個(gè)樂曲能夠更具活力。在實(shí)際西洋管樂演奏中，包含許多技巧，比如，氣息技巧、手指技巧、連音技巧與吐音技巧等。連吐的不同組合形式，一般情況下，會(huì)將其分為，一吐三連、兩吐兩連、兩連、一吐一連一吐等方式。

二、西洋管樂演奏中存在的問題

從目前西洋管樂演奏中不難看出，在其中存在許多問題，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：第一，在西洋管樂演奏過程中，許多演奏者對(duì)于樂曲內(nèi)容沒有深刻的認(rèn)識(shí)與理解，在實(shí)際訓(xùn)練與學(xué)習(xí)過程中，細(xì)節(jié)練習(xí)并不到位，只是了解大概的流程與內(nèi)容。這一問題的出現(xiàn)，使得連音與吐音不到位，同時(shí)連音與吐音之間無法進(jìn)行有效銜接，連音不圓滑而吐音不簡潔。第二，在演奏過程中，指法與嘴唇的動(dòng)作不到位等[2]。第三，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師是其中的重要組成部分，教師對(duì)于連音與吐音的掌握情況，將會(huì)直接影響演奏者連音與吐音之間的協(xié)調(diào)。從實(shí)際西洋管樂演奏教學(xué)中可以看出，教師對(duì)于連音與吐音之間的銜接，并沒有加強(qiáng)研究力度。這一情況的出現(xiàn)，使得演奏者，連音技巧與吐音技巧掌握不熟練，無法實(shí)現(xiàn)兩者之間的銜接。這對(duì)于整個(gè)演奏而言會(huì)造成嚴(yán)重影響，同時(shí)制約演奏者未來的學(xué)習(xí)與演奏能力的提升。

三、西洋管樂演奏連音與吐音銜接措施

（一）加強(qiáng)吐音技巧訓(xùn)練

在吐音技巧的訓(xùn)練過程中，要從慢開始練習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)快吐音。演奏者舌頭動(dòng)作要保證短促且有力，在這一過程中，要確保運(yùn)動(dòng)舌頭的前端，如果舌頭動(dòng)作過大，那么將會(huì)對(duì)口腔容積與口腔形狀造成影響，使得舌頭的動(dòng)作變得緩慢，影響演奏者的正常發(fā)生?；诖?，在加強(qiáng)吐音技巧訓(xùn)練中，要從以下幾點(diǎn)展開：第一，在吐音練習(xí)過程中，要在最大程度上保證舌頭動(dòng)作的節(jié)奏感，這是提升吐音速度的重要方式。第二，在練習(xí)期間，可以加強(qiáng)對(duì)輔助用具的應(yīng)用，比如，使用節(jié)拍輔助器[3]。在吐音期間，要在最大程度上保證吐音口型與咽喉處于放松狀態(tài)中，無論是在斷音的演奏中，還是在抒情音樂的演奏中，都要保證姿勢的一致性。第三，在吐音練習(xí)過程中，還要加強(qiáng)長音練習(xí)。每天的長音聯(lián)系要保證兩小時(shí)以上，這樣才能不斷提升嘴部力氣，使得氣息能夠更加平穩(wěn)，為后續(xù)吐音練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在加強(qiáng)連音與吐音之間的銜接中，可以通過加強(qiáng)吐音技巧訓(xùn)練，只有熟練掌握吐音技巧，才能為連音與吐音之間的銜接打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于吐音練習(xí)，要加強(qiáng)重視程度，采取不同措施，結(jié)合實(shí)際情況，不斷提升吐音技巧，為后續(xù)演奏的順利展開打下良好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)連音技巧訓(xùn)練

在許多管樂作品中，不同的段落都需要展開連音演奏，在這一過程中，演奏者的連音演奏技巧掌握情況，對(duì)于連音演奏而言具有重要作用。在連音演奏中，要保證連音的連貫性與舒展性，演奏者氣息要保證平穩(wěn)，將氣均勻的從身體輸出。在個(gè)人獨(dú)奏或者個(gè)人練習(xí)過程中，往往對(duì)于連音演奏造成忽視。相較于其他演奏而言，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是，在合奏過程，如果連音出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么將會(huì)很明顯，影響整個(gè)演奏?；诖?，在實(shí)現(xiàn)連音與吐音之間的有效銜接中，要給予連音訓(xùn)練更多關(guān)注與重視[4]。確保教師能夠具備較強(qiáng)的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，這樣才能結(jié)合演奏者實(shí)際情況與特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行調(diào)整與完善。選擇最為適合的技巧訓(xùn)練方式，使得演奏者能夠不斷提高自身的連音技巧。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，還可以采取小組的訓(xùn)練方式，讓小組成員之間認(rèn)真聽某一位成員的表演，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。使得演奏者可以明確自身存在的不足，從而進(jìn)行調(diào)整與完善，為連音與吐音之間的銜接打下良好基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)重視程度

在保證西洋管樂演奏連音與吐音之間的有效銜接中，需要教師加強(qiáng)對(duì)連音與吐音銜接的重視程度。教師在這一過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。教師不僅要掌握先進(jìn)的連音技巧與吐音技巧，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況與演奏情況進(jìn)行分析與了解。結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自身的技巧訓(xùn)練方式進(jìn)行完善。還可以借鑒其他教師或者學(xué)校的訓(xùn)練方式與訓(xùn)練技巧，結(jié)合自身學(xué)生實(shí)際情況，確保訓(xùn)練方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，使得學(xué)生的連音技巧與吐音技巧能夠得到提升，實(shí)現(xiàn)連音與吐音之間的更好銜接，為演奏的更好展開提供保障。

（四）作品分析

《高雅的婦人》是俄國作家的一首樂曲，該作品主要是作者自身的一個(gè)親身經(jīng)歷，將歷史題材作為主要的創(chuàng)作背景，整首曲子主要是抒情為主，節(jié)奏明朗，情感釋放較為明顯，自由段較多。在對(duì)該作品的連音與吐音的銜接分析中，要注意以下幾點(diǎn)：第一，演奏方法。該首樂曲主要是6/8拍節(jié)奏型，吐音是其中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，在樂曲中還存在很多連音。整首曲子節(jié)奏速度較快，所以，在吐音過程中要盡量保證輕[5]。如果對(duì)該首樂曲進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)連音與吐音訓(xùn)練，要保證慢練，除了要保證連音與吐音之間的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)要加強(qiáng)手指的配合。第二，快板往往表示速度的快與速度的提升，在快速的樂曲節(jié)奏中，連音與吐音銜接經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一系列問題。比如，在連音的位置中出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，在吐音位置中出現(xiàn)含糊不清的問題。這是許多表演者，在表演中存在的一個(gè)普遍問題?；诖耍诖酥耙訌?qiáng)練習(xí)，整個(gè)練習(xí)過程要放慢，舌頭要保證靈活運(yùn)動(dòng)，避免出現(xiàn)舌頭僵硬問題。吐音時(shí)要保證干脆利落，在此期間不可出現(xiàn)氣息停頓或者氣息斷開問題。這樣在實(shí)際演奏中，就不會(huì)出現(xiàn)太大問題。確保演奏者在快節(jié)奏中，也能保證氣息平穩(wěn)，以及音色的準(zhǔn)確性。

四、結(jié)語

綜上所述，連音與吐音以及連音與吐音之間的有效銜接，是西洋管樂演奏中的重要組成部分。因此，在日常西洋管樂演奏中，要加強(qiáng)連音訓(xùn)練與吐音訓(xùn)練，在確保演奏者能夠掌握連音技巧與吐音技巧基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)連音與吐音之間的銜接。在此期間，可以通過加強(qiáng)舌頭訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練的方式。保證在演奏過程呼吸平穩(wěn)，確保整個(gè)演奏能夠順利進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)在演奏中的吐音準(zhǔn)確，連音圓滑，避免出現(xiàn)吐音與連音不協(xié)調(diào)的問題產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張強(qiáng).西洋管樂合奏教學(xué)問題及對(duì)稱分析[J].北方音樂，2019，（19）.

[2]王海蘭.基于舞臺(tái)演奏能力培養(yǎng)的西洋管樂教學(xué)研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（02）.

[3]劉天宇.簡析西洋管樂合奏中各樂器之間的配合[J].北方音樂，2018，（16）.

[4]余鵬，周樓勝.論高等師范院校西洋管弦樂器演奏教學(xué)中伴奏的形式及其作用[J].當(dāng)代音樂，2016，（23）.

[5]戴蕾.淺議西洋管弦樂器演奏與中國曲風(fēng)樂曲的融合[J].黃河之聲，2016，（14）.

[6]李振奇.西洋管樂合奏教學(xué)問題分析[J].北方音樂，2016，（08）.

[7]劉海嬰.關(guān)于西洋管樂合奏課課程建設(shè)的思考[J].北方音樂，2017，（13）.

[8]劉旭.試論西洋管樂合奏教學(xué)的重要性[J].黃河之聲，2015，（06）.

[9]賈海銳.試論西洋管樂合奏教學(xué)的重要性[J].北方音樂，2017，（08）.