核心素養(yǎng)下初中物理處理小組合作探究教學的路徑

陳旭

關鍵詞：核心素養(yǎng);合作探究;初中物理

? 一、初中物理核心素養(yǎng)的概述

1.物理觀念。針對物理學科而言所涉及的范圍十分的廣泛，所以物理觀念包含的內容也是相對廣泛的，包含有物質觀念、能量觀念、運動觀念以及相互作用觀念等其他內容。

2.科學思維。學生可以從物理學的角度去看待問題并且進行思考，能夠對物理現(xiàn)象的本質和發(fā)展規(guī)律之間的關系進行探究。

3.實驗探究。在進行實驗探究時的方法是靈活多樣的，但一般包括以下要素：提出問題，進行猜想與假設，設計實驗與制定計劃，進行實驗與收集數據，分析論證，評估，交流與合作。

4.科學態(tài)度。這一點就是在基于對社會、科學、技術和環(huán)境四方面把握十分充分的情況下，能夠形成一種認真負責的態(tài)度對相關科學技術的認知。

? 二、小組合作探究教學的原則

1.科學性原則。教師在課前準備教學設計時，就要對每位同學的實際情況進行考慮，教師在教學中要充分的使用合理的探究方式去讓學生進行探究學習。

2.探究性原則。在物理課堂教學中，教師要引導學生主動的去進行一些知識的探究，要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對問題存在的探究欲望。

3.靈活性原則。在日常的物理教學小組合作探究學習中，學生的分組情況并不是一成不變的，而是按照每節(jié)課的實際情況與學生的變化及時的進行小組更換，保障學生能夠更好地進行小組合作探究學習。

? 三、核心素養(yǎng)之下小組合作探究式學習的策略

1.劃分合理的合作學習小組。在劃分小組的過程中我們要遵循初中生的生理以及心理發(fā)展特點，既不去違背學生的意愿也不做隨意的劃分，根據學生實際的學習能力進行科學分組，同學間的幫助和與溝通往往會取得更好的學習效果。

2.培養(yǎng)學生物理學習的興趣。教師在課堂上要利用現(xiàn)階段初中生有著強烈的求知欲與好奇心，讓他們通過實驗的合作探究，自己得出正確的結論，不僅培養(yǎng)了他們動手合作能力，而且提高了他們對物理學習和科技活動的興趣和愛好。

3.引導學生對具體的任務進行探究。教師在進行實際的教學中，要注意通過布置一些具體的任務去促進學生進行理論知識和實踐相結合起來，所留的任務要具有一定的可操作性和可行性，這樣學生才會有更大的欲望對任務進行探究，也能很好地促進小組合作發(fā)揮其最大的積極作用。

? 結語

通過在初中物理課堂上采用小組合作探究教學，這不僅讓學生學到了科學知識，也學到了科學研究的方法，增強了科學能力，養(yǎng)成了正確的科學情感，態(tài)度和價值觀。同時也能正確認識科學、技術與社會的關系，這將大大地提高學生的科學素養(yǎng)，促進整體學習效率的提升，也讓學生的核心素養(yǎng)在一點一滴中得到發(fā)展。

（作者單位：蘇州市常熟市任陽中學）