項目教學法在初中數(shù)學教學中的應用概述

郭彩鈴

摘?要：新課標下高度重視學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，初中數(shù)學教學過程中，項目教學法具有良好的應用價值，對于學生知識水平提升和綜合能力強化都至關重要。本文主要從挖掘項目教學核心、確定項目教學目標以及處理細節(jié)問題這三個方面入手，探討如何將項目教學法應用于初中數(shù)學教學中，旨在促進初中數(shù)學高效教學的實現(xiàn)，僅供相關人員參考。

關鍵詞：項目教學法;初中數(shù)學教學;應用

【中圖分類號】G 633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0118-01

項目教學法的提出，與新課標教學要求相符合，能夠在教學過程中發(fā)揮學生的主觀能動性，教學活動的順利開展，學生的自主學習意識不斷增強，自主學習能力也越來越得到強化。目前的教育形勢下，在初中數(shù)學教學中，有效的運用項目教學法可以加深學生對數(shù)學知識點的掌握，令學生數(shù)學思維得到有效強化。

1.挖掘項目教學核心，強化學生實踐能力

新課標下初中數(shù)學教學面臨著諸多新的挑戰(zhàn)，為全面提升教學質量，要充分發(fā)揮項目教學法的應用價值，對初中數(shù)學項目教學核心進行深度挖掘，通過數(shù)學項目教學活動的開展，來強化學生實踐能力，鞏固學生數(shù)學基礎，為學生的全面化發(fā)展奠定良好的基礎。在這一過程中，要全面把握學生數(shù)學學習情況，了解項目教學活動的核心價值，增強初中數(shù)學教學的趣味性，促使學生充分發(fā)揮自身主觀能動性參與到數(shù)學課堂中，這就有助于學生深入理解數(shù)學知識，在輕松的學習環(huán)境下，項目學習任務也得以順利完成，學生能夠感知到數(shù)學魅力，體驗到數(shù)學學習的樂趣。在初中數(shù)學項目教學過程中，要尊重學生的主體性，通過自由化數(shù)學課堂的創(chuàng)設，為學生提供一個探索數(shù)學的空間，令學生主動探究數(shù)學問題，確定項目教學活動的流程方案，這就能夠將項目教學法的價值充分發(fā)揮出來，促使學生集中注意力參與到項目教學活動中，初中數(shù)學教學質量也能夠得到明顯提升。在初中數(shù)學項目教學過程中，要科學引導學生，就數(shù)學問題進行分析，在參與項目教學活動的過程中探尋可行的問題處理方式，這就能夠在無形中強化學生的實踐能力，對于學生優(yōu)良學習方法的掌握也是非常重要的。

比如，在“平方和次方”相關知識講解過程中，教師可以向學生提出問題，一張紙的厚度是0.00005米，對折15次，厚度是多少？它的厚度約為幾層樓的高？在學生表達自己的想法后，教師不急著做出判斷，而是要引導學生進行實踐操作，自己尋找答案，在實踐操作的過程中學生感知到平方與次方的魅力，項目教學活動的開展，加深了學生對于數(shù)學知識的理解，學生的數(shù)學素養(yǎng)也得到有效強化。

2.確定項目教學目標，提升數(shù)學教學效率

初中數(shù)學課堂教學活動的開展，以拓展延伸課程、實踐操作課程、游戲活動課程等為主要類型。項目教學法的應用，需要立足學生需求進行綜合分析，科學設定項目教學目標，挑選數(shù)學教學活動課程類型，對項目教學活動進行優(yōu)化設計，以促進初中數(shù)學項目教學質量和效率的顯著提升。在這一過程中使學生深刻的掌握了數(shù)學知識點，通過項目教學有效提升了學生數(shù)學知識應用。比如，在幾何知識講解后，可應用項目教學法組織開展游戲活動，讓學生坐在自己的座位上擊鼓傳花，教師數(shù)數(shù)，學生傳花，教師喊停的時候，學生需要說出本節(jié)課所學的定理、推理，并讓一名同學說出逆命題，他的同桌進行判斷。通過此種游戲活動，能夠有效激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，強化學生的良性競爭意識，鍛煉學生的應變能力，并且加深了學生對于數(shù)學知識的理解，強化學生數(shù)學綜合能力，初中數(shù)學項目教學目標也得以順利實現(xiàn)。

3.處理細節(jié)問題，保護學生學習積極性

在應用項目教學法開展初中數(shù)學教學的過程中，要全面了解學生的數(shù)學學習情況，保證項目設定的合理化，結合教材內容出發(fā)來組織學生參與項目教學活動中，這一過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生參與到數(shù)學項目實踐中，這就能夠在無形中加深鍛煉學生對于數(shù)學知識的應用能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。為促進初中數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，教師要科學處理項目教學活動中的細節(jié)問題，尊重學生的差異性，堅持做到因材施教，增強學生參與數(shù)學項目活動中的自信心，要適當給予學生以鼓勵和支持，對學生數(shù)學學習積極性實施保護，從而順利推進初中數(shù)學項目教學。同一個班級中學生的思維習慣、掌握知識的能力等方面都存在一定距離，學生項目學習效果也不同，在這種情下，在初中數(shù)學教學中對于項目教學法的應用，要尊重學生的主體性，密切關注學生的差異，不可只重視優(yōu)等生，更要關注后進生，給予足夠的支持，確保通過初中數(shù)學項目教學活動的開展，能夠令每一名學生都有所收獲，這就有助于促進初中數(shù)學高效教學的實現(xiàn)。

綜上所述，項目教學法對于學生數(shù)學素養(yǎng)的強化和自主學習能力的提升都具有重要意義。在新課標下，初中數(shù)學教學過程中要明確項目教學法的具體情況，基于教學需求出發(fā)，對教學核心、目標加以確定，妥善處理細節(jié)問題，全面提升教學成效，在平時的項目教學中對學生的各種能力進行培養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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