關(guān)于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)要素及其培育方案

陶秋蕾

摘?要：如今教育問題已經(jīng)引起了世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注，這也是促進國家現(xiàn)代化發(fā)展的重要支撐力量，因此就需要著重從小學(xué)生的角度出發(fā)，來提高他們的綜合實踐能力。本文將從關(guān)于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)要素及其培養(yǎng)方案進行深入研究，并提出相應(yīng)的見解，以此來不斷的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助他們奠定更加扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)生;數(shù)學(xué)能力

【中圖分類號】G623.5?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0040-01

現(xiàn)代社會的發(fā)展與數(shù)學(xué)方面知識的應(yīng)用密不可分，一些先進的計算機信息化技術(shù)都是通過數(shù)學(xué)知識才能夠發(fā)揮出其應(yīng)用優(yōu)勢的。因此就需要不斷地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，這樣將有利于他們開展接下來的各項學(xué)習(xí)活動。要不斷的提高小學(xué)生數(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng)，掌握更加專業(yè)化的學(xué)科基礎(chǔ)知識。

1.關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的結(jié)構(gòu)要素

（1）數(shù)學(xué)能力

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是具有一定難度的，這是因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是對邏輯思維要求比較高的一個科目，就需要小學(xué)生能夠掌握科學(xué)的方式方法才能夠滿足現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育的需求。要能夠從小學(xué)數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，來探索出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，鍛煉他們的邏輯思維能力，使得他們能夠展開空間聯(lián)想。要培育他們掌握解決數(shù)學(xué)方法的能力，主動的探索一些深入的數(shù)學(xué)知識，有效地實現(xiàn)思維轉(zhuǎn)換，形成具有特色的記憶方式。并且在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，必須要能夠掌握基本的數(shù)學(xué)能力，其中就包含了運算、邏輯、空間想象力等。要能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用在日常生活當(dāng)中，去解決生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，達到學(xué)以致用的目的。

（2）數(shù)學(xué)能力影響要素

能夠影響到數(shù)學(xué)能力的因素有許多種，必須要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況來進行深入研究。不同的影響因素互相交織在一起，形成了整體性的影響效果。但是必須明確的是學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生能夠更加高效的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠?qū)πW(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容進行深入的研究。要結(jié)合小學(xué)生智力發(fā)育的情況來不斷地優(yōu)化數(shù)學(xué)能力培育的方案，盡量做好早期培養(yǎng)工作，使得學(xué)生能夠在思維模式上形成更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，培育他們的綜合數(shù)學(xué)能力。

（3）基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)

小學(xué)生數(shù)學(xué)能力由許多不同的部分共同組成，這就需要小學(xué)生能夠保持敏銳的思維，要能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的一些知識來分析一些常見的思維邏輯問題。并且善于用已經(jīng)掌握的小學(xué)數(shù)學(xué)知識來提出一些問題，并且展開聯(lián)想?，F(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教材中已經(jīng)對小學(xué)生的綜合實踐能力提出了要求，就必須有從多樣化的角度出發(fā)來提高他們的綜合核心素養(yǎng)。

2.關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)策略

（1）重視數(shù)學(xué)核心知識

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，目前我國在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中已經(jīng)掌握了十分豐富的經(jīng)驗，能夠結(jié)合現(xiàn)代化社會的需求，以及小學(xué)生的發(fā)展方向來應(yīng)用更加優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)教育體系。在此過程中，必須要從小學(xué)生實際認(rèn)知以及思維能力出發(fā)，加大關(guān)于數(shù)學(xué)核心知識的教育力度，使得小學(xué)生能夠?qū)σ恍┲匾闹R點進行深入的理解。要促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力以及知識結(jié)構(gòu)之間的有機結(jié)合。以一些生動有趣的方式來開展小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識的教學(xué)，增強課堂的趣味性，使得小學(xué)生能夠更加主動地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高教學(xué)的成效。教師應(yīng)當(dāng)制定出長遠的發(fā)展策略，形成系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)核心知識培育體系，以此來形成對實際教學(xué)工作的有效指導(dǎo)。并結(jié)合實際教學(xué)過程來不斷地優(yōu)化相關(guān)流程，改進教學(xué)模式，提高小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育出他們更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力。

（2）體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)

要能夠從數(shù)學(xué)教育的初始目標(biāo)出發(fā)，深入探索數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)。數(shù)學(xué)本身就是研究自然界中的一些數(shù)量關(guān)系，發(fā)展到目前為止也能夠在一些重要的科學(xué)探究中發(fā)揮作用，特別是在現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，就應(yīng)當(dāng)更加突出數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，應(yīng)用高效的數(shù)學(xué)工具來解決現(xiàn)代社會中的一些問題，探索出數(shù)學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的價值。這其中就傳承出了一定的數(shù)學(xué)美感，也是人類文明的重要組成部分。

（3）深層次培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

在開展小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不應(yīng)當(dāng)局限于一些基本的數(shù)學(xué)學(xué)科知識，而是應(yīng)當(dāng)要保存敏銳的眼光，深度挖掘?qū)W習(xí)教學(xué)過程中可以利用的多方資源，深層次培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。要使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到全面的發(fā)展，打造出更加優(yōu)質(zhì)的獨創(chuàng)性思維，敢于批評，這樣才能夠更好的對生活中一些問題進行解決，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛能。這也有利于幫助他們培育出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉他們的邏輯思維能力。并且在此過程中，小學(xué)生也能夠與其他人開展小組學(xué)習(xí)合作，增強他們的團隊合作能力。要將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育作為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育開展工作的首要目標(biāo)，仔細觀察小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程特征。

3.結(jié)語

做好小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培育是極其重要的，就必須要著重提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文針對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)進行了深入分析，并提出了開展這項工作的有效策略。要保持創(chuàng)新的思維，不斷的結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況來優(yōu)化相關(guān)教學(xué)模式。幫助小學(xué)生奠定更加扎實的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)，提高他們的綜合實踐能力。

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