學(xué)中玩，玩中學(xué)

甘優(yōu)娣

摘 ?要：隨著我國教育水平的發(fā)展與進步，學(xué)前教育日益受到人們的關(guān)注和重視。幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點決定了他們愛玩愛鬧的個性。所以，[1]游戲成為幼兒在校園內(nèi)進行活動的主要內(nèi)容。所以，教學(xué)者日益重視將教學(xué)內(nèi)容與幼兒游戲結(jié)合起來，一方面，能夠提高幼兒的積極性和參與性，另一方面，能夠達成教育教學(xué)的目標，讓幼兒獲得知識的養(yǎng)料。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;幼兒教育;農(nóng)村資源

前言：

數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴密的邏輯性和抽象性，對于幼兒來說直接進行填鴨式教學(xué)，會讓他們產(chǎn)生無聊、厭學(xué)的不良情緒。因此，農(nóng)村的幼兒園老師利用周圍的環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)情境，讓幼兒在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中，以游戲的方式獲得數(shù)學(xué)知識，逐漸被幼兒園的老師采納并加以研究。本文主要探討幼兒老師們在數(shù)學(xué)集體活動時，如何利用農(nóng)村的資源設(shè)計教學(xué)游戲，以達到提高教學(xué)效果的目的。

一、從農(nóng)村環(huán)境出發(fā)，探索數(shù)學(xué)游戲

雖然農(nóng)村幼兒園教學(xué)資源不如城市幼兒園教學(xué)材料豐富，但是，農(nóng)村幼兒園具有豐富的自然資源優(yōu)勢，能讓幼兒老師充分發(fā)揮陶行知教育家倡導(dǎo)的“鄉(xiāng)村教育”理念，讓幼兒們根植于農(nóng)村，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛農(nóng)村，愛農(nóng)民的思想教育，[2]推廣農(nóng)村素質(zhì)教育。幼兒園老師要充分發(fā)揮主觀能動性，挖掘農(nóng)村得天獨厚的自然條件和社會條件，讓幼兒通過生活中常見的事物，進行數(shù)學(xué)游戲，提高幼兒的觀察力和探索能力，讓幼兒感知生活中的美妙事物，感受農(nóng)村生活的樂趣。

幼兒園老師要積極創(chuàng)新農(nóng)村數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒能夠走到農(nóng)村的農(nóng)場，走向田間，走到商店，走到自然中，將數(shù)學(xué)游戲具體化成一個個生動形象的事物，讓幼兒能夠在這個大自然的百科全書中充分的解放雙手、大腦、眼睛、嘴巴等，讓數(shù)學(xué)游戲和農(nóng)村資源融為一體。

比如，老師帶幼兒去田間地頭收集不同種類的花草樹葉，讓孩子們區(qū)分顏色、大小、形狀、數(shù)量;讓孩子們把自己收集的花草樹葉樣本進行加減。讓孩子們?nèi)ジ浇酿B(yǎng)?；貐⒂^，讓他們數(shù)一數(shù)水牛和黃牛的數(shù)量，再聯(lián)系生活的實際，讓孩子們思考：一共有幾頭牛;水牛比黃牛多（少）多少頭;養(yǎng)殖戶放一部分水牛去喝水，一部分黃牛去吃草，還剩幾頭牛等等;[3]讓孩子們?nèi)ゲ賵錾鲜占∈?，讓他們通過對撿來的石子進行大小排序，認識序列，認識數(shù)學(xué)的簡單算式。還可以在農(nóng)村集市過后，讓孩子們?nèi)ゼ猩线M行簡單的勞動，通過收集礦泉水瓶子比賽，讓孩子們將瓶子放在老師畫的三角形區(qū)域，正方形區(qū)域，圓形區(qū)域等認識圖形和數(shù)量，讓他們通過數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，滲透德育教育和勞動教育的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，融合數(shù)學(xué)游戲

“生活教育”是陶行知教育理念中的一個重要內(nèi)容，因此，幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的資源加以利用，讓幼兒在生活教育中感受到數(shù)學(xué)的奧秘，感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，通過農(nóng)村這一得天獨厚的自然資源和社會環(huán)境，[4]讓幼兒利用在幼兒園內(nèi)穿衣、吃飯、午睡、體操等日常生活活動，滲透數(shù)學(xué)游戲。

比如，當幼兒在排隊做操時，選出一個幼兒代表讓他按照從高到低的順序進行排隊，其他孩子進行輔助，讓孩子數(shù)一數(shù)幼兒的數(shù)量對不對。當幼兒進行午餐水果加餐食，讓幼兒根據(jù)人數(shù)進行水果種類的分配，讓幼兒認識水果、堅果的種類和數(shù)量。讓幼兒從家里拿來農(nóng)作物的根、莖、果實等，如李子、豆子、秸稈、瓜子等，讓孩子們根據(jù)所準備的農(nóng)作物材料拼接成不同形狀的數(shù)字，讓他們認識數(shù)字、大小、形狀等知識。

在班級數(shù)學(xué)游戲中，幼兒老師要通過創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)游戲情境，讓幼兒進行游戲表演。比如，在班里給每一個小朋友發(fā)一個虛擬的財商幣，有一元、兩元、五元、十元等不同的錢幣種類，讓孩子們從家中帶來閑置的玩具進行售賣，讓幼兒通過講價還價，鍛煉口語表達能力，通過計算價錢和數(shù)量認識錢幣，學(xué)會計算。老師還可以讓孩子們分角色扮演不同的家庭成員，給孩子們設(shè)置相應(yīng)的生活場景，讓幼兒認識生活和數(shù)字之間的關(guān)系;讓孩子們自己設(shè)計門牌號、電話號碼、手表、車牌號等內(nèi)容;設(shè)置相應(yīng)的生活沖突，設(shè)計生病急救、火災(zāi)等危機情況，讓幼兒進行數(shù)字的拓展記憶，記住報警電話、急救中心電話、火警電話、父母電話號碼等，讓幼兒通過數(shù)學(xué)游戲激發(fā)潛在意識，在生活中注意觀察家里的一切數(shù)學(xué)知識，提高孩子們數(shù)學(xué)知識的拓展能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)游戲為幼兒發(fā)展智力，提高數(shù)學(xué)思維能力，形成良好的品質(zhì)提供了一個良好的平臺。幼兒在數(shù)學(xué)游戲中，通過對周圍環(huán)境、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各要素之間的觀察，根據(jù)自己的理解參與到數(shù)學(xué)游戲中，做出相應(yīng)的反應(yīng)，能夠?qū)τ變旱乃季S進行連續(xù)性的刺激，讓幼兒獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)量的積累，進而達到質(zhì)的飛躍，讓幼兒通過一步一步的數(shù)學(xué)知識的積累，實現(xiàn)表達能力的提高，反應(yīng)力的加快，構(gòu)建一個良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，最終獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

參考文獻

[1]幼兒園集體教學(xué)活動中師幼互動研究[D]. 孔凡云.山東師范大學(xué)2011

[2]20世紀80年代以來我國幼兒園集體教學(xué)活動的研究狀況與分析[D]. 王櫻子.天津師范大學(xué)2019

[3]幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動質(zhì)量的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 周濤.石河子大學(xué)2019

[4]幼兒園集體教學(xué)活動中教師適宜性教學(xué)行為的研究[D]. 程雷.云南師范大學(xué)2019