初中物理教師如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)

馮松長(zhǎng)

摘 要：物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國(guó)初中物理教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)我國(guó)初中物理教學(xué)有著重要影響，通過(guò)教師積極引導(dǎo)進(jìn)行的分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以讓學(xué)生具備良好的物理觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升其專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和研究方式。對(duì)此，本文將圍繞這一主題進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);分組;策略實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0114-01

隨著我國(guó)對(duì)教育體系的逐步完善，對(duì)我國(guó)初中物理教學(xué)進(jìn)行教育改革，對(duì)傳統(tǒng)初中物理教學(xué)產(chǎn)生巨大的優(yōu)化和影響。而我國(guó)當(dāng)前正處于發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)我國(guó)初中物理的教學(xué)提出更高的要求，而分組實(shí)驗(yàn)作為當(dāng)前提升物理綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，成為當(dāng)前初中物理教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。

1.在初中物理中進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的必要性

物理是初中學(xué)科中較為重要的一門科目，主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)不斷的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)反映世界中的自然現(xiàn)象規(guī)律的一門自然科學(xué)。而在此之中，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于其物理教學(xué)有著重要的影響和意義，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效帶動(dòng)相關(guān)學(xué)生參與進(jìn)物理教學(xué)之中，提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。此外，物理這一學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象思維要求和邏輯思維要求，而在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，其次還能夠促使正常初中物理課堂的教學(xué)進(jìn)行?；诖耍纸M實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為當(dāng)前初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探索能力、學(xué)習(xí)興趣與積極性有著重要意義。

2.我國(guó)初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）總體教學(xué)缺乏引導(dǎo)

隨著我國(guó)物理教學(xué)的不斷改革，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸在初中物理課堂中開(kāi)展，相較于過(guò)去有著巨大的進(jìn)步。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)常常發(fā)現(xiàn)教師雖然貫徹了分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)的主體對(duì)象，常常為了節(jié)省時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有完全結(jié)束，教師就早早將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和步驟以及相關(guān)要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋說(shuō)明。這樣的教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上就是分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的表面形式，沒(méi)有觸及教學(xué)的根本，根本不利于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解和深入學(xué)習(xí)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果和培養(yǎng)觀察能力的效果，明顯降低物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（2）缺乏全面評(píng)價(jià)

在實(shí)際進(jìn)行物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師常常沒(méi)有評(píng)價(jià)意識(shí)，引導(dǎo)完或者讓學(xué)生們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)之后就沒(méi)有后續(xù)，既沒(méi)有對(duì)本次實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的完成情況和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師僅僅只是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的概括以及實(shí)驗(yàn)意義、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的說(shuō)明，這樣的教學(xué)模式，明顯降低了學(xué)生的自我探索和自我完善的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期下去極不利于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，降低教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)生對(duì)于該過(guò)程不夠重視

在進(jìn)行物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然教師嚴(yán)格貫徹落實(shí)其教學(xué)方針以及教學(xué)要求，但是在實(shí)際過(guò)程中卻頻頻發(fā)現(xiàn)教師對(duì)此的教學(xué)責(zé)任感不高，而學(xué)生也較為忽視這一教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行必要預(yù)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。而教師也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用和提示作用，只是一味的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有告知學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，這樣的教學(xué)形勢(shì)明顯的拉低教學(xué)的質(zhì)量。

3.初中物理教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)的策略途徑

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，通過(guò)興趣的本能反應(yīng)，能夠促使學(xué)生對(duì)于一些物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極鉆研的效果。對(duì)此，教師也應(yīng)該積極注重這方面的引導(dǎo)，首先，應(yīng)該提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)責(zé)任感，以身作則通過(guò)自身的教學(xué)能力和人格魅力感染相關(guān)同學(xué)，以此從教學(xué)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，還應(yīng)該在分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行一步一步的探索，并積極觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步滿足自身的好奇心，以此達(dá)到提升學(xué)習(xí)興趣的作用。例如，在研究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)燭焰進(jìn)行觀察，通過(guò)對(duì)其的觀察總結(jié)出規(guī)律。

（2）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，相關(guān)教師應(yīng)該引起重視，大力完善教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)作用。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，以此才能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的了解和熟悉，利于之后實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。其次，教師還應(yīng)該在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行解釋、說(shuō)明，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和應(yīng)用要求。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，可以向?qū)W生闡述所需要的實(shí)驗(yàn)儀器，并說(shuō)明這些儀器的應(yīng)用方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，來(lái)減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的失誤，明顯提高其實(shí)驗(yàn)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)對(duì)教育體系的不斷改革，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)愈發(fā)成為初中物理的教學(xué)核心，通過(guò)這一教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。對(duì)此，相關(guān)教師應(yīng)該引起重視，通過(guò)完善教學(xué)內(nèi)容和自身的教學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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