芻議如何實(shí)現(xiàn)幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值

張雙雙

摘 要：游戲不僅是幼兒教學(xué)中的主要教學(xué)活動(dòng)，也是教師有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段。尤其是在現(xiàn)代教育創(chuàng)新發(fā)展背景下，游戲這一有趣靈活的教學(xué)方式也獲得了廣大幼師的高度重視。因此，怎樣將游戲的教學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮出來也逐漸成為了廣大幼師關(guān)注、探究的焦點(diǎn)課題。為此，其教師應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)需求來對(duì)游戲教學(xué)做出深入研究。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲;教學(xué)價(jià)值;實(shí)現(xiàn)路徑

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0049-01

在幼兒教育中，游戲不僅是一種常見的教學(xué)形式，也能夠?yàn)橐幌盗薪虒W(xué)活動(dòng)的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，豐富重點(diǎn)內(nèi)容。其在幼兒教育中的靈活引用，可以幫助幼兒輕松、高效的積累相關(guān)知識(shí)、技能，也能夠?yàn)橛變毫己媒煌芰Φ倪M(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。且也只有將游戲教學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮出來，才能夠給幼兒多項(xiàng)智能發(fā)展帶來積極影響。

1.綜合分析幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值

幼兒游戲是一種自發(fā)性活動(dòng)，且都是圍繞幼兒興趣愛好來開展的，是幼兒自主選擇的結(jié)果，所以是幼兒教育至關(guān)重要的組成部分。針對(duì)幼兒游戲教學(xué)來講，帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗(yàn)來加強(qiáng)自身生活世界的感受，且能夠基于自身實(shí)踐、游戲經(jīng)驗(yàn)來妥善解決各類問題，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)與技能的不斷提升是其最顯著的價(jià)值。

對(duì)于游戲教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)來講，應(yīng)著重通過幼兒游戲教學(xué)化，讓幼兒在愉快玩耍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而為其技能發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對(duì)此，在幼兒教學(xué)中，其教師應(yīng)著重從幼兒現(xiàn)實(shí)生活入手，優(yōu)化游戲主題的靈活選擇。作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，幼兒具有的生活經(jīng)驗(yàn)都存在一定差異，可供選擇的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多，所以，為了確保游戲價(jià)值能夠得到充分突顯，廣大幼師應(yīng)基于不同幼兒的發(fā)展需求來明確游戲教學(xué)主題。

對(duì)此，教師可以圍繞幼兒比較感興趣的一些故事來進(jìn)行游戲主題的精心設(shè)計(jì)，以此來全面增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體會(huì)。比如，在結(jié)束小羊過橋故事的講解之后，就可以組織幼兒開展過橋方面的游戲活動(dòng)。如，將幼兒合理劃分成兩個(gè)小組，讓其抱著大塊積木來走“獨(dú)木橋”，但在好勝心的驅(qū)使下，兩個(gè)小組的幼兒互不相讓，都想要先通過獨(dú)木橋，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)幼兒都被擠到了“河里”?；谶@一游戲活動(dòng)不僅有助于幼兒參與積極性的調(diào)動(dòng)，在參與、最后總結(jié)中，也能夠正確認(rèn)識(shí)到合作、謙讓的重要性，以此來充分突顯教學(xué)價(jià)值。

2.教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)幼兒游戲特點(diǎn)

對(duì)于幼師來講，要想將游戲教學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮出來，就要實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲教學(xué)的深入理解與把握。在日常生活中，幼兒教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)中，不僅要對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)做出充分考慮，還要設(shè)計(jì)出真正符合教育培養(yǎng)要求的游戲活動(dòng)。從認(rèn)知角度來講，幼師應(yīng)將游戲活動(dòng)視為一種自發(fā)、自主自愿的活動(dòng)。所以，在各項(xiàng)游戲活動(dòng)合理組織中，其教師除了要對(duì)幼兒各階段興趣愛好做出充分考慮外，還要盡可能避免給游戲活動(dòng)程序、方式做出固定、過于嚴(yán)格的限制，基于這種輕松、愉快的游戲氛圍，可以幫助幼兒從不同角度來挖掘、拓展幼兒各方面潛能、興趣，也能夠?yàn)槠渖硇慕】?、智力，以及情緒情感的全面發(fā)展帶來積極影響。另外，為了真正有助于幼兒的全面發(fā)展，還要注重幼兒游戲反思活動(dòng)的組織，并不同角度來分析、判斷游戲中的各類問題，以此來吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)之后的游戲活動(dòng)做出恰當(dāng)調(diào)整。比如，某教師在組織“我是小交警”的游戲活動(dòng)時(shí)，一些游戲雖然在一開始比較好奇，可以積極參與其中，但久而久之，幼兒之間也會(huì)頻頻出現(xiàn)厭煩、吵鬧的情況，進(jìn)而導(dǎo)致課堂陷入混亂狀態(tài)。對(duì)于這一情形，其教師就要從不同角度來給予深刻反思。

3.基于游戲來完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在幼兒教育中，游戲、教學(xué)之間存在著相輔相成的關(guān)系，通過對(duì)各項(xiàng)游戲活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的激發(fā)，也能夠?yàn)槠渖硇暮椭C發(fā)展帶來促進(jìn)作用。為此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，基于各類游戲活動(dòng)的有效組織，不僅可以促使游戲、教學(xué)的相互滲透，促進(jìn)教學(xué)趣味性、靈活性的顯著增強(qiáng)，在各類游戲活動(dòng)中，幼兒也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感知，為教學(xué)目標(biāo)的順利落實(shí)創(chuàng)造良好條件。在此過程中，作為幼兒接觸過的更為密切的人，幼兒教師要懂得觀察、善于思考，在具體開展各項(xiàng)游戲活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，甚至是表情、眼神都要給予認(rèn)真觀察，做好總結(jié)分析，以確保游戲活動(dòng)在具體開展中出現(xiàn)的各類問題能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)與妥善解決。也只有這樣，其教師才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)每位幼兒認(rèn)知特征、興趣愛好，以及思維活動(dòng)方式的全面把握與科學(xué)指導(dǎo)。

綜上所述，經(jīng)過大量實(shí)踐證明，基于豐富多彩的游戲活動(dòng)，既有助于幼兒課堂專注力的激發(fā)與集中，也能夠從不同角度來開發(fā)、拓展幼兒各方面能力。對(duì)此，其教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒游戲有效融入了教育、娛樂方面具有的鮮明、獨(dú)特的優(yōu)勢，是幼兒教育中不可忽視的一項(xiàng)教育資源。因此，廣大幼師應(yīng)從不同角度入手，探索出更多可以實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)價(jià)值的路徑。

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