家庭書(shū)房教育與學(xué)校教育結(jié)合中存在的問(wèn)題及分析

陳彬

摘 要：教育應(yīng)該促進(jìn)人們“德、智、體、美”等的全面發(fā)展，對(duì)于孩子而言，家庭教育和學(xué)校教育尤為重要，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延伸，學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，共同發(fā)展，共同培養(yǎng)出時(shí)代所需的人才。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，多讀書(shū)可以帶來(lái)很多的好處，閱讀可以陶冶情操，帶給人們知識(shí)和智慧。本文通過(guò)分析家庭書(shū)房教育的重要性，提出家庭書(shū)房教育與學(xué)校教育結(jié)合中存在的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)這些問(wèn)題提出了具體措施來(lái)促進(jìn)家庭書(shū)房與學(xué)校教育的完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：家庭書(shū)房;學(xué)校教育;教育融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0010-02

學(xué)校教育即教育者將社會(huì)思想、道德規(guī)范、政治要求等作為基本原則，同時(shí)為學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的教育工作，以達(dá)到促使所相關(guān)內(nèi)容逐漸內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在需要及外在的思想品德行為的活動(dòng)。家庭教育則主要是指以家長(zhǎng)為教育工作的實(shí)施者，在家庭環(huán)境中有意識(shí)的、自覺(jué)主動(dòng)的為孩子開(kāi)展家庭生活實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)家長(zhǎng)自身的言行對(duì)孩子的認(rèn)知與行為產(chǎn)生影響，從而為孩子創(chuàng)造溫馨、適宜并具有教育影響的家庭生活環(huán)境。隨著社會(huì)快速發(fā)展及教育改革的深入，素質(zhì)教育逐漸得到全面推廣，教育教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而越來(lái)越重視學(xué)生基本素養(yǎng)的提升。而教育的場(chǎng)所也不僅僅局限于學(xué)校，家庭及父母是孩子們接受教育的第一場(chǎng)所，也是學(xué)生的第一任老師，做好對(duì)家庭教育的重視，提高家校合作，對(duì)改善教育教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。

1.家庭書(shū)房教育的重要性

閱讀教育是小學(xué)階段教育的重要內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀教育的重視對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維發(fā)散能力、文化感受能力有著不可或缺的作用與價(jià)值。而閱讀能力的培養(yǎng)與閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，僅僅依靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀的種子，需要在家庭下傳播。閱讀和家庭是整個(gè)教育最重要的基石，培養(yǎng)孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，不僅教會(huì)孩子一種學(xué)習(xí)方法，更教會(huì)孩子如何熱愛(ài)生活、享受生活。如果在進(jìn)入學(xué)校以前，通過(guò)家庭書(shū)房教育，我們的孩子就愛(ài)上了閱讀，并且具有濃厚的閱讀興趣，初步的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣的話，那么我們的教育就會(huì)更加順利，更有成效。家庭書(shū)房教育是終身教育，對(duì)人的一生起著奠基作用。

2.家庭書(shū)房教育與學(xué)校教育結(jié)合中存在的問(wèn)題

（1）家長(zhǎng)把教育的責(zé)任推給學(xué)校

孩子的教育不僅僅需要依靠老師教育，更需要家長(zhǎng)的教育與配合。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)自身的行為習(xí)慣、家庭的學(xué)習(xí)氛圍等等都可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)興趣。家庭教育在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中承擔(dān)的作用不容忽視。

家庭書(shū)房教育區(qū)別于學(xué)校教育，前者要注重家長(zhǎng)在其教育中的重要作用，而學(xué)校教育重在教師。家庭書(shū)房教育要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，需要家長(zhǎng)著重從家庭閱讀、家庭親子教育等入手，而不能片面認(rèn)為家長(zhǎng)只需做好后勤，管好孩子的衣食住行，教育的事就是學(xué)校的事情，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，只要把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就要負(fù)責(zé)把孩子教好，如果教不好就是學(xué)校的責(zé)任。但是當(dāng)前仍然有大多數(shù)家長(zhǎng)片面的認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，作為家長(zhǎng)只需要照顧好學(xué)生的健康與日常生活就可以，甚至還有些家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子不聽(tīng)父母的話，以學(xué)生最聽(tīng)老師的話為借口，把教育的責(zé)任全部放在老師身上，顯然這種想法對(duì)于家庭書(shū)房教育是存在很大缺陷的。

（2）家長(zhǎng)認(rèn)為家庭書(shū)房是學(xué)校教育的延伸

不少家長(zhǎng)把家庭書(shū)房當(dāng)做“第二課堂”，或是學(xué)校教育的延伸。有的家長(zhǎng)請(qǐng)家教，在家補(bǔ)習(xí)，或者在外面上各種補(bǔ)習(xí)班。家庭書(shū)房也只是擺設(shè)，只是孩子做作業(yè)的場(chǎng)所，并未真正發(fā)揮家庭書(shū)房的作用。同時(shí)也有家長(zhǎng)只是單純的要求孩子每天閱讀，而自己則是在一旁看電視或看手機(jī)，并未給孩子營(yíng)造真正的學(xué)習(xí)環(huán)境;此外，大多數(shù)家長(zhǎng)仍存在有以成績(jī)論高下的現(xiàn)象，久而久之讓孩子也認(rèn)為只有成績(jī)好才是好孩子，這會(huì)讓孩子小小年紀(jì)就背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，造成對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，進(jìn)而可能影響孩子的健康成長(zhǎng)。

3.實(shí)現(xiàn)家庭書(shū)房教育與學(xué)校教育相結(jié)合的措施

（1）營(yíng)造家庭閱讀氛圍，促進(jìn)家校教育融合

家長(zhǎng)必須樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，在家營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境。有條件的家庭可以專(zhuān)門(mén)給孩子提供一個(gè)書(shū)房，讓孩子參與規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)房的格局，由于孩子對(duì)于書(shū)房的裝修設(shè)計(jì)有所參與，他的抵觸心理就不會(huì)很?chē)?yán)重，反而還會(huì)期待盡快裝修好盡快進(jìn)去體驗(yàn)一把，這對(duì)于閱讀也是一個(gè)良好的開(kāi)端。還有些家庭沒(méi)有多余的房子可以作專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，那么家長(zhǎng)可以和孩子一起勘察家里哪個(gè)空間比較安靜、適合閱讀，然后和孩子一起簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一下這個(gè)閱讀空間，準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)桌，書(shū)桌上放一束花或是孩子喜歡的軍艦?zāi)Ｐ停赃叿胖靡粋€(gè)小書(shū)架，書(shū)架上放置一些孩子喜歡的書(shū)籍，地面上可以鋪上孩子選的地毯或是一個(gè)柔軟的沙發(fā)，家長(zhǎng)和孩子一起坐在地毯或沙發(fā)上讀著孩子喜愛(ài)的書(shū)籍，想象一下是多么輕松愜意??！相信如果家中有這么一個(gè)溫馨舒適的閱讀空間，定會(huì)增強(qiáng)孩子的閱讀欲望，親子共讀也拉近了兩代人的關(guān)系。另外家庭書(shū)房藏書(shū)應(yīng)該立足于有趣和實(shí)用，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以選擇能引起他們興趣，激發(fā)他們好奇心的書(shū)，比如，童話故事、神話故事、民間故事、優(yōu)秀的漫畫(huà)和卡通故事，還要確保家里有各種書(shū)籍、兒童雜志和報(bào)紙，并保證足夠的數(shù)量。

（2）通過(guò)多種形式加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通

下面筆者基于自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)關(guān)于家庭書(shū)房和學(xué)校教育有效融合的幾點(diǎn)建議：一是開(kāi)通家校熱線：學(xué)校定時(shí)開(kāi)辟家校熱線，通過(guò)電話、短信息回答家長(zhǎng)提出的有關(guān)學(xué)校課程改革、學(xué)生教育活動(dòng)，以及學(xué)生在校表現(xiàn)等方面的問(wèn)題;二是學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)給教師一個(gè)與學(xué)生家長(zhǎng)面談的機(jī)會(huì)，使得家長(zhǎng)更加了解學(xué)校教育情況以及孩子在校表現(xiàn)，這樣家長(zhǎng)才能更加主動(dòng)配合學(xué)校教育，達(dá)到家校融合的目的，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育理念，配合學(xué)校教育;三是開(kāi)放日活動(dòng)：為指導(dǎo)家庭教育學(xué)校還可采取開(kāi)放日的方式。即每月定期向家長(zhǎng)開(kāi)放一天，這一天家長(zhǎng)可以到學(xué)校參加學(xué)校的各種活動(dòng)，到教室聽(tīng)課、看孩子的表現(xiàn)、和老師交談、和同學(xué)交談、觀看學(xué)生演出、參觀學(xué)生作品展覽、參與家庭體育競(jìng)賽等;四是開(kāi)設(shè)有關(guān)家庭教育講座以及家教咨詢活動(dòng)：學(xué)?？擅赓M(fèi)為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)有關(guān)家庭書(shū)房教育講座，定期開(kāi)展家教咨詢活動(dòng)，是指導(dǎo)家庭教育的一種好形式，學(xué)校請(qǐng)來(lái)一些教育專(zhuān)家、模范教師以講座形式為家長(zhǎng)提供一些有力的教育方法，且可為家長(zhǎng)分門(mén)別類(lèi)地提供面對(duì)面咨詢，解決家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的許多難題。

4.結(jié)束語(yǔ)

單純的學(xué)校閱讀或者學(xué)校教育都是不完整的，兩者缺一不可，家長(zhǎng)應(yīng)統(tǒng)籌好二者的關(guān)系。它們之間相互聯(lián)系、相互影響、相互作用、相互制約。在融合家庭教育與學(xué)校教育有效融合時(shí)，要注重營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的溝通，方能獲得良好的教育效果。

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