培育大學(xué)體育精神的現(xiàn)實(shí)意義及途徑

沈悅

摘?要： 高校進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，不僅要重視學(xué)生體能訓(xùn)練，還要注重體育精神的培育。體育精神屬于內(nèi)在的精神力量，所以各個(gè)高校要結(jié)合本校具體情況，制定相應(yīng)培育目標(biāo)，促使大學(xué)生在健康的文化氛圍中培養(yǎng)出良好的體育精神。對(duì)于高校校園文化來(lái)講，體育精神是其重要組成部分，貫穿于整個(gè)校園文化建設(shè)。本文基于體育精神在高校校園中的現(xiàn)實(shí)意義，分析了高校培育體育精神的途徑。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)體育精神;現(xiàn)實(shí)意義;培育途徑

【中圖分類號(hào)】G807?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）03-0223-01

高校開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程中，要在體育知識(shí)、觀念及素養(yǎng)等方面培育體育精神。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大背景下，不斷刺激著人們的生活質(zhì)量，但高校學(xué)生的身體素質(zhì)卻沒(méi)有提升，學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、沒(méi)有合作精神、規(guī)則意識(shí)淡薄，與此同時(shí)學(xué)生的抗壓力與耐挫力也在不斷下降[1]。所以各個(gè)高校要積極尋找培育大學(xué)生體育精神的有效途徑，促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育精神。

1?培育大學(xué)體育精神的現(xiàn)實(shí)意義

1.1?提升身體素質(zhì)

近年來(lái)，我國(guó)人民生活水平不斷提升，家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)健康，為大學(xué)生提供了良好的生活條件。大學(xué)生作為青少年的重要組成部分，更要提升身體素質(zhì)。但目前來(lái)講，我國(guó)大學(xué)生肥胖問(wèn)題過(guò)于嚴(yán)重，已經(jīng)影響到了身體健康。所以針對(duì)大學(xué)生而言，更要加強(qiáng)體育鍛煉，提升其身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。

1.2?轉(zhuǎn)變培育模式

受現(xiàn)代化發(fā)展影響，各高校學(xué)生熱衷于考證，普遍認(rèn)為獲得的資質(zhì)證書(shū)越多，則成績(jī)?cè)絻?yōu)秀。并且很多高校與企業(yè)合作，傳授未來(lái)就業(yè)所需技能，以期達(dá)到共贏的目的。但建設(shè)高校的目的不是為社會(huì)培育木訥的機(jī)器，而是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，其中體育素質(zhì)就是學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)[2]。所以各個(gè)高校內(nèi)培育體育精神，可以在提升學(xué)生身心素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教育模式的轉(zhuǎn)變，使高校能夠培養(yǎng)出具有獨(dú)立思想的人才。

1.3?培育思想人格

各高校內(nèi)積極開(kāi)展體育活動(dòng)，培育體育精神，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)講，養(yǎng)成健康的人格對(duì)于日后就業(yè)及生活，均具有積極作用。由于各種體育運(yùn)動(dòng)，均會(huì)設(shè)立相應(yīng)的規(guī)則，所以高校學(xué)生參加體育鍛煉，能夠提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)[3]。此外，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，高校老師要督促學(xué)生共同遵守規(guī)則，促使學(xué)生形成健康人格。通過(guò)培育體育精神，還可以促使學(xué)生獲得幸福，目前對(duì)于幸福的標(biāo)準(zhǔn)很多，但沒(méi)有健康的身體，就無(wú)法真正體會(huì)到幸福。

2?高校培育體育精神的具體途徑

2.1?關(guān)于校園文化中的體育精神

很多父母在傳統(tǒng)觀念的影響下，認(rèn)為體育鍛煉只是鍛煉身體的一種方法，學(xué)生參與體育活動(dòng)也僅僅為了擁有健康身體，并不是以教育為目的，在進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程中，也沒(méi)有培育孩子養(yǎng)成體育精神。但在很多西方國(guó)家中，父母會(huì)鼓勵(lì)孩子參加各類體育活動(dòng)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在體育鍛煉過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子樹(shù)立信心、增強(qiáng)勇氣。因此，在培育體育精神方面，我國(guó)比較欠缺。各高校是培育人才的場(chǎng)地，對(duì)于提升學(xué)生身心健康而言，培育體育精神、營(yíng)造校園文化等具有重要意義。但要注意，培育體育精神，并不是短時(shí)間內(nèi)的努力就可以達(dá)到一定的效果，而是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，將其變成一種常態(tài)化的機(jī)制，還要突破傳統(tǒng)思想局限性，并在高校中創(chuàng)建培育體育精神的有利環(huán)境。

2.2?關(guān)于體育教育模式

想要培育體育精神，就要在實(shí)踐中感知，在不斷的體育鍛煉中強(qiáng)化，將體育精神真正的內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)，融為學(xué)生的日常行為習(xí)慣。培育體育精神，主要可分為三個(gè)層次，即認(rèn)知、情感及動(dòng)作，各高校培育體育精神時(shí)，要深入實(shí)踐，不能僅在表面上宣傳，只有進(jìn)行具體的實(shí)踐，才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育精神的認(rèn)知。通過(guò)體育鍛煉提升學(xué)生綜合能力及素質(zhì)，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上體育，這樣學(xué)生才能自主參與體育活動(dòng)，才能讓體育精神發(fā)揮真正的魅力[4]。

2.3?關(guān)于體育文化氛圍

體育精神并不是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是一種文化，具有潛移默化的促進(jìn)作用，可以從生活的各個(gè)角度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。各高校進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，要注意創(chuàng)建良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，這樣才能最大程度的激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的興趣，進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，才能達(dá)到升華情感及精神的目的。

2.4?關(guān)于體育精神價(jià)值

在各項(xiàng)體育活動(dòng)中，都存在體育精神，但人們無(wú)法具體概括出體育精神有哪些表現(xiàn)形式、體育精神具有什么特征。很多學(xué)生參與體育鍛煉都是一時(shí)興起，參加體育鍛煉時(shí)并沒(méi)有用心體會(huì)，就無(wú)法領(lǐng)略到體育精神的深層價(jià)值。所以各高校開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，要注意總結(jié)各種體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟體育精神，并構(gòu)建出關(guān)于體育精神的價(jià)值體系，這對(duì)于培育學(xué)生體育精神來(lái)講十分重要[5]。但進(jìn)行具體實(shí)踐中要注意，不同學(xué)生間存在著個(gè)體差異，所以要結(jié)合學(xué)生的具體特征，完善出學(xué)生認(rèn)可的體育精神價(jià)值體系。

2.5?關(guān)于教育模式的創(chuàng)新

高校開(kāi)展體育精神的最高目標(biāo)為，將體育精神融入學(xué)生的生活。在信息飛速發(fā)展的大背景下，學(xué)生了解信息的工具逐漸增加，包括微博、貼吧及微信群等，信息傳播速度增快，影響著學(xué)生的生活。很多人都勸誡學(xué)生要遠(yuǎn)離虛擬的網(wǎng)絡(luò)，但通訊工具也具有一定的積極作用，如各高校可利用網(wǎng)絡(luò)宣傳體育精神，使學(xué)生充分了解體育鍛煉。此外，體育明星對(duì)于青少年而言，也具有一定的積極意義。體育明星擁有獨(dú)特的人格魅力，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解體育精神，在學(xué)生進(jìn)行比賽或訓(xùn)練時(shí)，可以提供有效的精神動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)：體育精神不僅是體育的命脈，還是各種體育活動(dòng)的靈魂，對(duì)于學(xué)生而言，更是一種內(nèi)在精神。所以各高校開(kāi)展體育教育時(shí)，不僅要重視技能培養(yǎng)，還有注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育精神。在高校教育中融入體育精神，可以幫助大學(xué)生更好的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，是時(shí)代發(fā)展所需。

參考文獻(xiàn)

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