淺析英美文學(xué)對大學(xué)生人文素質(zhì)的影響

李夢麗 李銘霜 曹文杰

摘要：大學(xué)生的個人知識儲備以及人文精神涵養(yǎng)的相互結(jié)合所體現(xiàn)出來的氣質(zhì)，可以稱之為人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識水平，更是各種實踐活動中以不同形式體現(xiàn)出來的。這指的是人類將我們的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成我們每個人的內(nèi)在品質(zhì)。目前我們的高校在培養(yǎng)大學(xué)生的時候非常的注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是人文素質(zhì)的培養(yǎng)為重點。英美文學(xué)作為目前國內(nèi)大部分高校的選修和必修課程，這主要是為了讓我們的大學(xué)生能夠吸收英美文學(xué)中的經(jīng)典，開拓大學(xué)生的文化視野，提高創(chuàng)新思維，加強對中西方文化的交融的理解。這對于目前我們的大學(xué)生培養(yǎng)綜合人文素質(zhì)教育有著非常重大的意義[1]。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué);大學(xué)生;人文素質(zhì);影響

引言

隨著當(dāng)今世界的全球化經(jīng)濟的發(fā)展，各國同處一個地球，伴隨經(jīng)濟全球化，文化交流也將是全球化的發(fā)展[2]。不同的國家，不同的語言文化之間相互碰撞，相互交流，相互促進，這將對我們的社會的進步產(chǎn)生非常大的影響。就現(xiàn)階段，越來越多的大學(xué)生受到英美文學(xué)的影響非常的深刻[3]。英美文學(xué)課程在大學(xué)生的人文素質(zhì)教育中有著非常獨特的意義。人文素質(zhì)的高低，會直接決定大學(xué)生的綜合素質(zhì)。所謂的人文素質(zhì)的靈魂不是知識也不是能力，二是以人為中心的精神文化[4]。

1大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段的高效教育來說，無論是在理論文化方面還是實踐上都取得了非常大的突破，但是對于大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)這方面仍然需要很大的提升。與西方的發(fā)達國家相比我們的大學(xué)生主要在三個方面體現(xiàn)出不足：一是，專業(yè)知識方面;目前國內(nèi)高校的英語專業(yè)的大學(xué)生對英美文學(xué)的知識儲備不構(gòu)成系統(tǒng)性，知識零零散散的，而且就連自己的傳統(tǒng)文化都了解的少之又少，更不用提國外文學(xué)。大部分人知識片面的追求西方文化，卻不深入學(xué)習(xí)。二是，綜合素質(zhì)方面;國內(nèi)高校的英語專業(yè)的大學(xué)生在口語方面表現(xiàn)出非常大的短板，其翻譯水平和國外無法匹及，且大多數(shù)學(xué)生的綜合心理素質(zhì)低下，很難適應(yīng)實踐活動。三是，個人的人文素質(zhì);由于受到的多元文化的影響，高校中的大學(xué)生出現(xiàn)了很多思想價值觀不正的，比如常見的追求享樂主義、公德意識不強等。以上三類現(xiàn)狀都是由多方面的因素構(gòu)成的，我們的高?？梢砸源藶槟繕藢Υ髮W(xué)生進行一定的培養(yǎng)教育。

2英美文學(xué)對大學(xué)生人文素質(zhì)影響

英美文學(xué)課程的開設(shè)，主要是為了讓大學(xué)生通過閱讀英美的優(yōu)秀文學(xué)作品并從中尋找、發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新最終培養(yǎng)成具有敏銳的感受能力，嚴謹?shù)姆治龇椒?，準確的表達能力。這種培養(yǎng)方式可以快速的提高大學(xué)生從感性認識到理性認識的飛躍，以及分析和表達能力會讓學(xué)術(shù)受益匪淺。

文學(xué)是語言的藝術(shù)，也是藝術(shù)最好的表達。大學(xué)生通過對文學(xué)語言的學(xué)習(xí)和認識，可以培養(yǎng)自身的交際能力，更重要的是可以培養(yǎng)自身的綜合文化素質(zhì)能力和跨文化交流能力。如果大學(xué)生能夠通過英美文學(xué)作品，直接體驗英美文化的特點，這將會快速的提高大學(xué)的語言基本功能力和人文素質(zhì)。在如今的21世紀的大背景下，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們的大學(xué)生更應(yīng)該要多元化的發(fā)展，這樣才能不被時代淘汰，爭做時代的領(lǐng)頭人。

英美文學(xué)課程的魅力不僅在于大學(xué)生能夠快速的獲取英美文化中的文化精髓，領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力，更在于通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高自身的理解能力和適應(yīng)外來文化的沖擊，豐富個人內(nèi)在品質(zhì)以及精神世界。對于英語專業(yè)的大學(xué)生而言學(xué)習(xí)英美文學(xué)較輕松，但是對于我們的理工科的大學(xué)生來說則是一件非常困難的事情，所以高校應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)理工科的學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)教育，這樣才能讓我們的大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀不走偏，這樣才能夠全面的發(fā)展個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因為我們的存在不僅僅是為了知識的學(xué)習(xí)更是素質(zhì)的教育培養(yǎng)。

3提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的其他有效途徑

高校除了可以通過英美課程改革以外，我們還應(yīng)該了解的是，無論什么樣的教育方式都是一把雙刃劍，有時候我們認為教育的本身非常的重要，所以我們就把教育的重心放在教育的本身上，有時候我們認為教育的主體非常重要，我們也會把教育的重心放在學(xué)生上。人文素質(zhì)教育本身就具有內(nèi)外因之分，且在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)過程中都起著非常重要的作用。對于目前的在校大學(xué)生而言，一定要樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，且具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)生應(yīng)該積極的鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，這樣才能與世界這個大環(huán)境相融合不被淘汰。因此，如何積極的引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自己的能動性，綜合素質(zhì)能力，是培養(yǎng)人文素質(zhì)不可缺少的過程。

4結(jié)語

綜上所述，人文素質(zhì)教育是一個非常寬大的教育體系，它需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力，才能使這個體系更好的推進。就目前的英美人文素質(zhì)教育只是一種提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的方式，它可以間接的幫助我們的大學(xué)生明確人生目標，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，幫助大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)目前的教學(xué)方式。在社會這個大背景下，教育部門要時時刻刻關(guān)注大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為我們的大學(xué)生創(chuàng)造良好的人文素養(yǎng)教育的環(huán)境。

參考文獻：

[1]王菲.淺析英美文學(xué)對大學(xué)生人文素質(zhì)的影響[J].語文建設(shè)，2015（24）：18-19.

[2]馬筱紅.試論英美文學(xué)對大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響[J].語文建設(shè)，2015（35）：95-96.

[3]祁郁，肖輝.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響及對策研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2017，8（07）：26-27.

[4]Teaching English literature in China： importance， problems and countermeasures[J].YinQiping， ChenShubo. World Englishes . 2003 （2）