學(xué)齡前兒童益智玩具設(shè)計(jì)研究

岑邦昌

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民生活水平不斷提高，如今，越來越多的人開始關(guān)注兒童早期教育，如何給孩子提供優(yōu)質(zhì)的早期教育成為每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。益智玩具能在兒童做游戲的同時(shí)，開發(fā)兒童智力，發(fā)掘兒童潛能，如何設(shè)計(jì)出一款既符合兒童身心特點(diǎn)又能激發(fā)兒童潛能的玩具是每個(gè)益智玩具設(shè)計(jì)者面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;益智玩具;設(shè)計(jì)

一、學(xué)齡前兒童特點(diǎn)及益智玩具概述

（一）學(xué)齡前兒童概述

學(xué)齡前兒童一般指尚未達(dá)到入學(xué)年齡的孩子，在我國，兒童的入學(xué)年齡一般是6歲，因此，我國學(xué)齡前兒童一般指6歲之前的兒童。

學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，思維方面。學(xué)齡前兒童的思維方式以直線思維為主，他們的思維方式來自對(duì)物體的直接感受。第二，記憶能力。這一階段他們的記憶能力較弱，對(duì)事物的記憶體現(xiàn)在自己喜歡或者感興趣的事物上。第三，知覺方面。他們的味覺、聽覺逐步完善。視覺從一開始喜歡艷麗的顏色逐步向喜歡溫和的色彩過渡。

（二）益智玩具

益智玩具是指兼具娛樂性和益智性的玩具。

益智玩具主要通過玩玩具的過程，激發(fā)孩子的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子健全的人格，提高孩子的情商。

其功能主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，刺激孩子的感官。孩子出生后，我們會(huì)給他們買各種各樣的玩具，這些玩具是他們接觸世界的一扇窗，他們或觸摸，或用牙咬，或用眼睛觀察，通過觸摸他們感受不同物體表面的紋路，通過用牙咬，促進(jìn)他們的牙齒及臉部肌肉生長(zhǎng)，通過觀察五顏六色的玩具，他們感受到不同色彩。這些都是他們認(rèn)識(shí)世界、觀察世界邁出的第一步。

第二，語言訓(xùn)練。孩子在玩耍的過程中學(xué)有聲玩具說話，與玩具交流，通過這樣的方式刺激孩子的語言能力。

第三，情緒表達(dá)。學(xué)齡前兒童不會(huì)表達(dá)自己的情緒，他們最多的情緒就是哭，通過玩具他們可以緩解自己的焦慮情緒，釋放自己的情緒。

第四，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。學(xué)齡前兒童的身體處于快速變化時(shí)期，這一階段兒童的身體協(xié)調(diào)性還在逐漸完善，互動(dòng)性的益智玩具能夠增強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)性。例如最常見的玩具球，孩子在扔球、接球的過程中很好地鍛煉了自身的手腳協(xié)調(diào)性。

第五，增強(qiáng)人際交往能力。通過益智玩具，孩子之間、孩子與大人之間相互配合，有助于培養(yǎng)孩子的人際交往能力，有利于孩子更好地適應(yīng)幼兒園和學(xué)校環(huán)境。

二、兒童益智玩具設(shè)計(jì)原則

（一）安全性

安全性是學(xué)齡前兒童玩具最基本的要求。對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，他們對(duì)周圍的事物充滿好奇，這一階段是充滿探索欲的階段，但是他們還沒有安全意識(shí)，他們的一切探索只憑興趣。因此，益智玩具在設(shè)計(jì)時(shí)一定要從學(xué)齡前兒童的安全出發(fā)，設(shè)計(jì)出益智且具有安全性的玩具，保障孩子玩玩具時(shí)的安全。

（二）娛樂性

學(xué)齡前兒童活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿好奇，由于他們年齡小、自控能力弱，因此，益智玩具必須具有娛樂性，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，讓孩子主動(dòng)玩玩具，喜歡玩玩具，通過玩玩具達(dá)到益智的目地。日常生活中常見各種充滿卡通趣味的玩具，例如孩子們最愛的小豬佩奇。這種孩子們熟知并喜歡的卡通形象能充分吸引他們的注意力，提高他們的興趣，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。

（三）人本性

益智玩具的設(shè)計(jì)根本上是為了滿足學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)需要。因此，益智玩具在設(shè)計(jì)時(shí)一定從學(xué)齡前兒童的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，以孩子為本，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)齡前兒童需求的玩具。

（四）互動(dòng)性

兒童益智玩具在設(shè)計(jì)時(shí)一定要具有互動(dòng)性，促進(jìn)孩子之間、孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。因?yàn)?，家庭是社?huì)的縮影，我們要讓孩子通過配合、互助學(xué)會(huì)生存技能，適應(yīng)社會(huì)生活。因此，益智玩具設(shè)計(jì)一定要具有互動(dòng)性。

三、學(xué)齡前兒童益智玩具設(shè)計(jì)要素

一是色彩要素。色彩是兒童益智玩具設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不同的色彩帶給人的視覺沖擊與感受也不同。日常生活中寶寶喜歡色彩鮮艷的玩具，這是因?yàn)樯术r艷的玩具能夠第一時(shí)間刺激寶寶的視覺神經(jīng)，讓他們變得興奮。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，孩子們對(duì)顏色的反應(yīng)也各不相同，因此，要針對(duì)不同的年齡階段選擇不同的色彩要素融入益智玩具。色彩也是一種傳遞信息的方式。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，他們的性格特點(diǎn)也不一樣，要通過不一樣的色彩來表達(dá)不同孩子的性格。比如，有的孩子性格文靜，可以設(shè)計(jì)一些溫和的玩具來表達(dá)這個(gè)孩子的性格特點(diǎn)。益智玩具促使孩子更好地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，因此，益智玩具色彩要素的設(shè)計(jì)必須以孩子為本。比如，有的孩子脾氣急躁，那么在益智玩具的設(shè)計(jì)中一定要選擇溫和的色彩，因?yàn)槠G麗的顏色更容易激發(fā)孩子的情緒。

二是造型要素。益智玩具在造型上要符合學(xué)齡前兒童的心理、生理特點(diǎn)，太過復(fù)雜的造型孩子可能會(huì)不愿意、不喜歡研究。因此，益智玩具的物理結(jié)構(gòu)要盡量簡(jiǎn)單。造型在心理上要引起孩子的情感共鳴，激發(fā)孩子的想象力。

三是功能要素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)單一的玩具已經(jīng)不能滿足家長(zhǎng)和孩子的需求，現(xiàn)在的玩具都是兼具娛樂性、教育性等功能為一體的玩具。因此，益智玩具在設(shè)計(jì)時(shí)一定要綜合考慮玩具的多功能性。例如，處于身體協(xié)調(diào)性發(fā)展關(guān)鍵期的孩子習(xí)慣模仿家長(zhǎng)說話，喜歡模仿動(dòng)畫片里人物的動(dòng)作，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)早教機(jī)時(shí)除了日常的看視頻、學(xué)兒歌，還可以融入簡(jiǎn)單的過家家游戲，讓孩子模仿家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都喜歡帶孩子出去玩，孩子出去玩的時(shí)候喜歡帶各種玩具，那么益智玩具一定要攜帶方便。

四是注重孩子的情感共鳴和玩具的體驗(yàn)性。家庭是社會(huì)的縮影，玩具是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)的一種方式。現(xiàn)在很多家庭模式都是父母上班，老人帶孩子，因此，很多孩子在父母那里得不到足夠的情緒表達(dá)，而且很多父母認(rèn)為孩子哭不是餓了就是生病了，從未想過孩子也有自己的情緒，他們也應(yīng)該有一個(gè)發(fā)泄情緒的途徑，很多父母都忽視了這個(gè)問題。因此，在益智玩具設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要注重孩子的情感體驗(yàn)，注重孩子的情感表達(dá)，讓孩子能夠通過玩具舒緩情緒，讓孩子通過玩具宣泄情緒。因此，要根據(jù)不同年齡階段兒童的不同心理要求設(shè)計(jì)契合兒童心理特點(diǎn)的玩具，注重孩子的感受，重視孩子的情感體驗(yàn)，讓孩子通過玩具了解社會(huì)，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒，讓孩子通過玩具釋放自己的情緒。

五是結(jié)構(gòu)要素。玩具結(jié)構(gòu)是玩具的靈魂，不同的結(jié)構(gòu)帶給孩子的視覺體驗(yàn)也不同。學(xué)齡前兒童對(duì)于立體的玩具只有具體的形象認(rèn)知而缺乏抽象的想象，因此，益智玩具在設(shè)計(jì)時(shí)要注意，玩具的結(jié)構(gòu)不易太復(fù)雜，但也不能太過簡(jiǎn)單，太復(fù)雜了孩子會(huì)失去探索欲，太簡(jiǎn)單了孩子又覺得沒意思。因此，益智玩具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還是得以不同年齡階段的兒童為中心，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)多樣、造型美觀的玩具。

六是材質(zhì)要素。益智玩具的材質(zhì)首先得安全，在保障安全性的前提下還要結(jié)合玩具的造型、功能選擇不同的材質(zhì)，而且不同的材質(zhì)帶給兒童的視覺與觸覺感受是不一樣的，運(yùn)用不同的材質(zhì)制作風(fēng)格迥異的益智玩具。每個(gè)階段的孩子喜歡的玩具是不一樣的，因此，玩具除了考慮安全性，也不適宜采用價(jià)格貴的材料，除非是對(duì)材料有特殊要求的。

四、結(jié)語

如今，居民的生活水平越來越高，很多居民將焦點(diǎn)放在孩子的教育問題上，尤其是孩子的早期教育。很多家長(zhǎng)通過早教課或者通過各種各樣的益智玩具開發(fā)孩子的智力，拓展孩子的思維能力。因此，作為家長(zhǎng)們比較關(guān)心的早教益智玩具，在設(shè)計(jì)時(shí)一定要堅(jiān)持娛樂性、互動(dòng)性、益智性的原則，從色彩、造型、功能、結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)幾方面出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)齡前兒童的益智玩具。

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作者單位：

荊楚理工學(xué)院