淺談新形勢下如何做好高中班主任工作

黃來恩

摘要：高中是青少年學識、性格養(yǎng)成的重要時期，也是我國整個教育階段學生學習壓力最大的時期。而當今隨著時代的變化，科技和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學生在擁有更廣闊視野的同時面臨著諸多誘惑和挑戰(zhàn)。因此，在高中時期，班主任責任重大，肩負著引領(lǐng)學生走向正確人生道路的重要使命。本文將從以下幾個方面淺析新形勢下如何做好高中班主任的工作，引領(lǐng)學生走向更加光明的未來。

關(guān)鍵詞：新形勢;高中班主任;班級管理

一、建立科學的班級管理制度

時代新形勢下，高中班主任的工作更加全面和復雜。不再僅僅是作為授課教師對學生進行知識的講授，更多的是作為班級的管理者、學生的引領(lǐng)者，關(guān)切學生學習生活多方面，進行恰當?shù)囊龑Ш凸芾?。而在高中時期，一方面，高中時期學生的思維方式和行為方式都產(chǎn)生了巨大變化，他們渴望人格上的獨立和自由;另一方面，教育體制的改革要求教師改變傳統(tǒng)教育模式和理念，促進學生素質(zhì)教育。這些都要求班主任以往的管理觀念有所改變，適應新時期新形式，建立一套容易被學生認可且尊重學生個性差異的班級管理制度。

這個制度首先應該是學生能接受，有益于學生學習發(fā)展的，不可過度注重形式或照搬照抄其他班管理模式，而應該根據(jù)班級同學個性進行靈活調(diào)整。將校紀校規(guī)作為紀律管理的底線，在此基礎(chǔ)上加以班級特色班規(guī)。班風活潑的班級進行適當紀律約束，班風內(nèi)斂的班級采取鼓勵制度，有張有弛形成良好的班風班紀，助力學生健康成長。一套科學的班級管理制度有利于增強班級向心力和凝聚力，讓學生產(chǎn)生集體歸屬感，培養(yǎng)集體榮辱觀。這不僅將有利于增強學生集體責任感，更有利于學生學習氛圍的提升和心理情感的豐富。

二、提高自身素養(yǎng)，起良好表率作用

教師的職業(yè)是太陽底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。恰如陶行知所說“學高為師，身正為范”。青少年時期是學生最擅長學習和模仿的時期，而他們學習模仿的對象常常是學校教師，教師的表率作用至關(guān)重要。班主任作為學生學習生活的重要多面角色，更應該成為學生的榜樣。班主任作為授課教師時，應當業(yè)務(wù)精通，知識面廣博，不斷提高自己的教育教學能力。作為班級引導者時，應當“立身為正”，言談舉止溫文爾雅，對待學生和藹可親，對待同儕尊重有禮。通過言傳身教，將良好的品質(zhì)品德傳遞給學生。

這要求班主任不斷提升自身素養(yǎng)。并且高中班主任的工作還需要班主任有較強的執(zhí)行能力和耐心、細心，剛?cè)岵拍軇偃芜@份工作。

三、注重以人為本，加強思想德育

（一）尊重學生的個性發(fā)展，重視學生心理

青春期的學生大多比較敏感，自尊心也比較強。在平時教育教學時，班主任應當注意學生情緒變化，盡量照顧學生的心理，避免激起其逆反心理或者受到傷害。譬如說約談學生不要在別的同學面前進行批評，措辭盡量在使該同學發(fā)現(xiàn)自身問題的前提下委婉一些，教育的目的是使學生改過而不是訓誡。高中時期，班主任應該重視學生學業(yè)成績，盡量幫助學生進入理想的學府，但不應該以學業(yè)成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，應尊重學生的個性發(fā)展，進行適當引導。況且很多學生，尤其是剛剛進入高中的學生，由于初高中學習內(nèi)容和形式的差異，常常會陷入迷茫和困惑。這種情況在高二、高三學生學習生活受到挫折的時候也經(jīng)常發(fā)生。對此，就需要高中班主任及時發(fā)覺并有效處理，將學生從低落里拉出來，重新培養(yǎng)陽光心態(tài)。

（二）將德育滲入日常學習教育

教育學家赫爾巴特說：“教育的唯一工作可以總結(jié)在這一概念中——道德，道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此，也是教育的最終目的?！辈徽撌菑漠斀袼刭|(zhì)教育的需要還是從成人的必備品格來看，在教育教學中滲透進道德教育都至關(guān)重要。在高中班主任的工作中，加強道德教育可以通過多項活動進行。第一，在班級張貼一些名人名言，這些名人名言可以號召班級擅長書法的同學書寫，既有利于加強班級文化氛圍也有利于以“潤物細無聲”的方式進行學生道德熏陶。名言可以選擇如康德“有兩種東西，我們愈是時常愈加反復地思索，它們就愈是給人的心靈灌注了贊嘆和敬畏、頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖露伞钡?。第二，定期開展班會。頻次不必過高以免影響正常教學進度。班會的主題可以根據(jù)班級情況更改，但核心內(nèi)容都應該是引導學生向善向好。第三，在日常學科教學過程中，既可以適當引入本學科偉人贊頌其美好品質(zhì)也可以成立學科互助小組，鼓勵同學學習偉人身上優(yōu)秀品質(zhì)，激勵學生彼此互幫互助。

四、注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)

當今時代學生的綜合素質(zhì)更加被各方看重，這要求學生全方位發(fā)展以適應當今科學技術(shù)和信息化的飛速發(fā)展。其中創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力尤為重要。班主任可以鼓勵學生積極參加各省市主辦的中學生科技創(chuàng)新比賽，并聯(lián)系各科任課教師對有想法的學生加以引導幫助。也可以在班級范圍內(nèi)舉辦小型比賽，獎勵想法新穎獨到的同學，激發(fā)同學們的創(chuàng)新熱情。平時在課堂上就可以注意引導式發(fā)問，培養(yǎng)同學有自己的思考并學會舉一反三。批判性思維要求學生具有解釋、分析、評估、推論、說明和自律的認知技能，具備求真、思想開放、善于分析、有條理、自信、好奇、求智等精神氣質(zhì)。這需要班主任通過管理實踐，誘導學生進一步探求真理的需求，培養(yǎng)其獨立思考的能力。在日常管理中，班主任應當少用命令式訓誡，而是誘導式發(fā)問，使學生積極主動地往前走。

五、注意教學工作的總結(jié)

雖說時代發(fā)展日新月異，學生個性各不相同，但是班主任應該具備從個別摸索出一般普適規(guī)律的能力。這種能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是將日常教學工作小結(jié)，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，好的方法繼續(xù)實施，效果不好的及時改進。這是一個終身學習的時代，班主任也要不斷地完善自己，才能勝任這份工作，把工作落實到實處、細處，真正地和學生做到教學相長。

總而言之，高中班主任的工作是一個長期而又復雜的人文工作。然而恰如教育學家陶行知先生說的：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”新形勢下，高中班主任想盡職盡責地做好工作，真心對待學生是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上不斷摸索適合本班學生的獨特管理之道。班級管理是一門藝術(shù)，班主任必須使自己掌握這門藝術(shù)，為學生未來的發(fā)展助力。

參考文獻：

[1]游曉英.試談如何做好高中班主任管理工作[J].學周刊，2011（26）.

（責編張欣）