淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任

甘麗

班主任工作是一項十分細致的工作，涉及到方方面面。學生對班集體的關心程度、學習積極性的提高與班主任工作有極大的關系。班主任是班級管理工作的直接管理者、直接負責人，是做好班級管理的關鍵，是學校思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位作為一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神。因為作為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，而物質(zhì)的回報卻是非常少，但卻往往會贏得家長的尊重。因此，在小學里，班主任要從小學生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從各方面一點一滴做起，用自己對學生真摯的博大的愛去培養(yǎng)學生，是學生能夠健康地成長，所以，在管理班級的職能方面，更應該用心，實施正確有效的班級管理方法。

一、優(yōu)秀班主任的自身素養(yǎng)

一個承擔了小學班級管理工作的班主任，應當自覺地不斷加強自身管理專業(yè)素養(yǎng)， 學生對于精通專業(yè)、學識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為學科的佼佼者，主要的是能擔當起學生治學與成才的向導和顧問的角色。班主任應教會學生學海泛舟，養(yǎng)成獨立自學的良好習慣及智力品質(zhì)，使他們學會分析、評價自己的學習過程，爭取優(yōu)良成績。同時，要培養(yǎng)學生的現(xiàn)代科技意識，當班級的、小組的以及個人活動的輔導員，起參謀、顧問、指導作用。班主任就是一種領導者，必須具備領導能力。班主任的領導能力表現(xiàn)在對班級成員的行為和相應的各種資源進行運籌上。

二、正確有效的班級管理職能

1.要了解學生，尊重學生。教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。要把每一個學生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，都可能會使學生走上歧途。

2.以表揚、鼓勵為主，但要兼有懲罰措施。在常規(guī)管理中，應以表揚、鼓勵為主，借以調(diào)動同學們積極上進的熱情，對一貫表現(xiàn)突出的，特別是進步較大的同學都要給予大力表揚，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也要有相應的懲罰措施，當然不能是體罰，主要是進行思想教育。

3.允許犯錯誤，但思想上必須有正確的認識，有改正錯誤的決心。對于一些自控能力較差的學生，要允許他們犯錯誤，不應過分急躁。但必需讓他們認識到自己的錯誤，認識到自己的錯誤對集體造成的傷害，并愿意改正錯誤。當然，這些同學改正錯誤是需要一個過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵為主。同時，可以發(fā)動小組長、班干部、周圍同學、任課教師和家長一起共同幫助他們，形成教育合力。

三、做學生的知心朋友

班主任熱愛、關心和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。為此，班主任對學生必須真誠、平等。要看到學生是祖國的未來，要滿懷著對未來的責任感和激情，經(jīng)常站在學生的角度，設身處地為他們著想要經(jīng)常跟學生推心置腹地、朋友般地談心要客觀地、不帶偏見地了解學生，看待所發(fā)生的每件事。班主任不能“居高臨下”，擺出“教育者”的“架勢”，說話總帶著一種職業(yè)的“指令腔”，“要這樣，不要那樣”等。有些老師太習慣“威嚴”地對待學生了，找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處于挨審或被盤查的地位，師生之間并沒有平等的發(fā)言權，學生的心理話還沒講完，教師就滔滔不絕地開導起來，學生不許插話，更不能申辯、頂嘴。師生之情被淹沒在教師無的放失或想當然的推理，上綱上線的說教、訓斥之中。這樣的班主任怎么能成為學生的知心朋友呢 ？要知心必須貼心，班主任要豁達大度，學會寬容，允許學生說錯話、做錯事要給學生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地在學生需要的地方伸出援助之手。這樣，學生才會對老師無話不談，把老師真正當作知心朋友。

四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫廖福德的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩個星期了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

五、要重視學生體育鍛煉，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是學生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個人一生的健康基礎。所以，我堅持小學教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。

培養(yǎng)小學生良好身體素質(zhì)應當從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學生的天性，老師的任務就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導學生進行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學生們唱兒歌;又比如，讓學生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。

總而言之，作為班主任，應該有高度的責任房、上進心和使命感，運用科學的管理方法，把班主任工作落到實處、細處。同時，作為一名小學班主任，要不斷學習提高自身素質(zhì)，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使小學生在品德、知識、體育方面全面發(fā)展，成為學習的真正主人。