中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育路徑及策略探析

全嘉航

摘 要：應(yīng)急救護(hù)能力是學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生生命安全的重要保障途徑。中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育不僅需要通過學(xué)校教育的途徑，還需要通過家庭教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)教育、學(xué)生自我教育等途徑開展。針對(duì)學(xué)生安全事故頻發(fā)的社會(huì)現(xiàn)狀，目前很多學(xué)校正在積極探索安全教育和應(yīng)急救護(hù)教育的科學(xué)方法。研究中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育路徑及策略不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)能力，而且對(duì)學(xué)生生命安全保障有著深刻的意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)應(yīng)急救護(hù);教育

一、中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育中存在的問題

1.師生重視程度不夠

有些中小學(xué)在安全教育中，缺乏對(duì)應(yīng)急救護(hù)的重視，沒有涉及應(yīng)急救護(hù)教育內(nèi)容，僅僅為學(xué)生講授一些常見的安全事故，提升學(xué)生安全意識(shí)。然而，學(xué)生在面對(duì)安全事故的時(shí)候只有具備應(yīng)急救護(hù)能力才能夠保證自身安全。學(xué)校的重視程度不夠?qū)е聦W(xué)生僅僅了解常見的安全事故和相關(guān)知識(shí)，卻缺乏應(yīng)急救護(hù)能力。并且，學(xué)校對(duì)應(yīng)急救護(hù)的忽視導(dǎo)致學(xué)生的安全應(yīng)急自救教育工作得不到相應(yīng)的保障，應(yīng)急救護(hù)教育落實(shí)不到位。

2.學(xué)生缺乏應(yīng)急救護(hù)意識(shí)和能力

部分中小學(xué)生忽視自身的安全性，缺乏生命安全意識(shí)，將世界想象得過于美好，認(rèn)為自己處于一個(gè)安全的世界之中。然而，中小學(xué)生身邊隱藏著很多安全隱患，一旦忽視便很容易發(fā)生安全事故。有些學(xué)生在平時(shí)忽視身邊的安全風(fēng)險(xiǎn)，并沒有對(duì)容易遇到的安全事故掌握相關(guān)的應(yīng)急救護(hù)措施，導(dǎo)致他們?cè)诿媾R突發(fā)事故時(shí)手足無措。另外，還有部分學(xué)生忽視安全教育和應(yīng)急救護(hù)專題教育，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)安全自救措施，缺乏應(yīng)急救護(hù)能力。

3.學(xué)校沒有設(shè)置應(yīng)急救護(hù)課程，大多數(shù)中小學(xué)校都沒有開設(shè)應(yīng)急救護(hù)課程

雖然很多學(xué)校都開設(shè)了安全教育課程，而應(yīng)急救護(hù)僅僅當(dāng)做安全教育中的一小部分來開展教學(xué)，沒有將應(yīng)急救護(hù)教育作為獨(dú)立課程。

4.缺乏應(yīng)急救護(hù)教師

大多數(shù)中小學(xué)的應(yīng)急救護(hù)教師由班主任承擔(dān)，而很多班主任都承擔(dān)著其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，無法集中精力進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)教育。況且，班主任缺乏系統(tǒng)的應(yīng)急救護(hù)學(xué)習(xí)和研究，所學(xué)習(xí)到的應(yīng)急救護(hù)措施也只不過是書本上、網(wǎng)絡(luò)上所采取的常見的措施，缺乏專業(yè)的應(yīng)急救護(hù)能力。

5.社會(huì)應(yīng)急救護(hù)教育不足

社會(huì)對(duì)中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)教育有著重要的影響，中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)教育需要社會(huì)各界的支持。

二、中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育路徑

1.學(xué)校教育

學(xué)校教育是中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育的主要途徑，學(xué)校在應(yīng)急救護(hù)專題教育中占據(jù)主導(dǎo)地位.針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)積極承擔(dān)應(yīng)急救護(hù)專題教育的責(zé)任，建立應(yīng)急救護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，開設(shè)應(yīng)急救護(hù)專題講座、專題課程等為學(xué)生傳授應(yīng)急救護(hù)措施，提高學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)能力。

2.家庭教育

家庭教育也是中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育實(shí)施的重要路徑，家庭教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充力量，直接影響著學(xué)校教育效果的鞏固，能夠有效補(bǔ)充學(xué)校教育內(nèi)容。另外，家庭教育應(yīng)積極與學(xué)校應(yīng)急救護(hù)專題教育相互配合，形成應(yīng)急救護(hù)專題教育合力，優(yōu)化應(yīng)急救護(hù)專題教育效果。

3.社會(huì)教育

社會(huì)教育能夠促進(jìn)中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育的落實(shí)，也是學(xué)校應(yīng)急救護(hù)教育的重要補(bǔ)充。社會(huì)教育能夠讓中小學(xué)生充分了解社會(huì)上容易發(fā)生的安全事故，加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全風(fēng)險(xiǎn)的了解，使中小學(xué)生掌握社會(huì)安全應(yīng)急救護(hù)措施。

4.網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育也是中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育的重要途徑，能夠?yàn)橹行W(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育提供便利，豐富中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育內(nèi)容。這是因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中有著豐富的應(yīng)急救護(hù)教育資源，學(xué)校能夠通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)急救護(hù)視頻、圖片、文字等相關(guān)資源進(jìn)行整理，形成完善的應(yīng)急救護(hù)教育內(nèi)容。

三、中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育策略

1.高度重視是落實(shí)應(yīng)急救護(hù)專題教育的保障

中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急救護(hù)專題教育的重視，將應(yīng)急救護(hù)專題教育作為安全教育的主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)能力為主要目標(biāo)開展安全教育。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急救護(hù)專題教育的整體規(guī)劃，設(shè)置應(yīng)急救護(hù)專題教育的長期目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、周教育目標(biāo)等，讓學(xué)生逐步掌握各項(xiàng)應(yīng)急救護(hù)技能。另外，學(xué)校應(yīng)將應(yīng)急救護(hù)專題教育作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)意識(shí)和應(yīng)急救護(hù)能力進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，全面考核教師的應(yīng)急救護(hù)專題教育工作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)意識(shí)和應(yīng)急救護(hù)能力

學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)意識(shí)和應(yīng)急救護(hù)能力，是中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育的重點(diǎn)和最終目標(biāo)。因此，中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)意識(shí)和應(yīng)急救護(hù)能力，從中小學(xué)生面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)入手，為中小學(xué)生講解相關(guān)的應(yīng)急救護(hù)措施，將應(yīng)急救護(hù)專題教育與中小學(xué)生生活相聯(lián)系，避免應(yīng)急救護(hù)專題教育的形式化。

3.開設(shè)應(yīng)急救護(hù)課程，開發(fā)應(yīng)急救護(hù)教材

中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)教育要落到實(shí)處，就必須積極開設(shè)應(yīng)急救護(hù)課程，對(duì)學(xué)生所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行細(xì)化，開發(fā)應(yīng)急救護(hù)教材，對(duì)各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)所對(duì)應(yīng)的應(yīng)急救護(hù)措施進(jìn)行詳細(xì)講解。建議中小學(xué)應(yīng)保證每周至少一節(jié)課的應(yīng)急救護(hù)教育課時(shí)，明確每周的應(yīng)急救護(hù)專題教育內(nèi)容和目標(biāo)，并讓學(xué)生在應(yīng)急救護(hù)課程學(xué)習(xí)之后寫出自己的心得。

4.家庭教育、網(wǎng)絡(luò)教育和社會(huì)教育助力學(xué)校教育

從家庭教育方面來講，中小學(xué)應(yīng)積極與學(xué)生家長合作，使家長了解每周的應(yīng)急救護(hù)教育專題項(xiàng)目及學(xué)生的表現(xiàn)狀況，讓家長在家庭教育中鞏固學(xué)校應(yīng)急救護(hù)專題教育內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)專題學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和不足之處進(jìn)行針對(duì)性教育彌補(bǔ)，優(yōu)化中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育質(zhì)量。從網(wǎng)絡(luò)教育方面來講，中小學(xué)應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程應(yīng)急救護(hù)專題教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)專題教育中的便捷性優(yōu)勢(shì)。從社會(huì)教育方面來講，學(xué)校應(yīng)積極與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、消防部門、食品管理部門等社會(huì)機(jī)構(gòu)和部門合作，邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)應(yīng)急救護(hù)教育進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)專題教育的專業(yè)性。