室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟件課程教學(xué)之我見(jiàn)

王菲

摘 要：近些年，我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程受到人們重視。室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件是用來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的，室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件主要有AutoCAD、3Dmax、PhotoShop，在設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)過(guò)程中不只是教會(huì)學(xué)生熟練操作繪圖工具，還應(yīng)將相關(guān)的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，除此之外還應(yīng)注重相關(guān)課程之間的銜接，以此為基礎(chǔ)，用軟件去表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì);軟件課程;教學(xué)

引言

室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門行業(yè)，并且始終處于穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，所以有越來(lái)越多的人開(kāi)始嘗試接觸這個(gè)行業(yè)。計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)可以簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)工作，將其中手繪工作通過(guò)電腦完成，減少了整個(gè)流程所需要花費(fèi)的時(shí)間。同時(shí)該技術(shù)對(duì)于行業(yè)發(fā)展起到了推動(dòng)的作用，使其具有了更大的發(fā)展空間。繪圖技術(shù)還可以用于設(shè)計(jì)教學(xué)，從而培養(yǎng)出更多具備專業(yè)能力的人才，使整個(gè)行業(yè)都可以充滿活力。

1室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件課程的特性

使用這些軟件的教學(xué)目的是讓學(xué)生用軟件來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)想法，用圖呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了掌握軟件的操作方法和步驟，還應(yīng)明確：

（1）軟件是表達(dá)設(shè)計(jì)的工具，相當(dāng)于繪圖筆軟件本身是沒(méi)有思考能力的，它自身不會(huì)產(chǎn)生設(shè)計(jì)思維。它是表達(dá)設(shè)計(jì)思維設(shè)計(jì)想法的工具。學(xué)生首先要有設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)想法，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)軟件繪制成圖，將其表現(xiàn)出來(lái)。即制圖軟件就是繪圖工具，相當(dāng)于繪圖筆。

（2）某一設(shè)計(jì)軟件課程不是單一的，是相互聯(lián)系的CAD、Photoshop、3DMax這三門軟件課程教學(xué)是相互聯(lián)系的，CAD最初繪制平面布置圖、立面圖、施工圖等，在此基礎(chǔ)上用3DMax制作效果圖，效果圖完成后再用Photoshop進(jìn)行后期處理，如亮度調(diào)節(jié)、色彩調(diào)節(jié)、添加綠植或人物等等。在一整套設(shè)計(jì)圖的完成過(guò)程中，這三個(gè)軟件都會(huì)用到，且內(nèi)容之間相互聯(lián)系。

2室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)要點(diǎn)

設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循以下相關(guān)要點(diǎn)。首先，充分尊重居住者的要求和喜好。用戶是房屋居住的主體，設(shè)計(jì)師可以適度增加個(gè)人主觀色彩，但要注意傾聽(tīng)用戶的需求，這也是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和著手點(diǎn)。如用戶偏好中式的家居風(fēng)格，在設(shè)計(jì)時(shí)可以多考慮使用紅木或梨花木等材質(zhì)，細(xì)節(jié)處可以使用雕花的手段，以增強(qiáng)室內(nèi)的中國(guó)風(fēng)特點(diǎn)。其次，在設(shè)計(jì)方案中體現(xiàn)便捷性與人性化的要求。設(shè)計(jì)的便捷性是指，通過(guò)設(shè)計(jì)上的構(gòu)思，使居住者在生活中感受到方便與便捷。如在客廳的照明設(shè)計(jì)中，可以使用主光源與輔光源協(xié)同的方式，增加設(shè)計(jì)美感的同時(shí)還能達(dá)到調(diào)節(jié)氣氛的效果。在僅需要照明時(shí)，可以單獨(dú)開(kāi)啟主光源，在需要提升室內(nèi)氣氛時(shí)，可以配合使用輔光源。最后，室內(nèi)設(shè)計(jì)要符合綠色環(huán)保的理念。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)落地窗等設(shè)計(jì)方式增加白天室內(nèi)的通光量，達(dá)到節(jié)約電力資源的效果。在對(duì)通風(fēng)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)可以增加溫感調(diào)節(jié)器，在室內(nèi)溫度上升時(shí)自動(dòng)增大通風(fēng)口的開(kāi)合角度，避免夏季長(zhǎng)時(shí)間使用空調(diào)。

3軟件教學(xué)方法探索

3.1完善與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方式和課程結(jié)構(gòu)

互聯(lián)網(wǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)平臺(tái)能夠?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)模式的構(gòu)建提供多種教學(xué)的方式，并且通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)平臺(tái)的資源對(duì)比能夠讓教師不斷的通過(guò)分析進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力進(jìn)行從基礎(chǔ)到構(gòu)思再到繪制，最終達(dá)到完善的設(shè)計(jì)效果，這一過(guò)程也是學(xué)生逐漸完善自身實(shí)踐能力的過(guò)程。

教育模式的構(gòu)建不但要考慮到教師的引導(dǎo)作用和課程機(jī)構(gòu)的優(yōu)化，還需要教師能夠全面掌握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。這就要求教師必須要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，同時(shí)教師也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)作品的觀察去了解學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握水平和所具有的設(shè)計(jì)能力。并以此極為基礎(chǔ)依據(jù)去進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建和調(diào)整以及應(yīng)用。

同時(shí)，學(xué)生在接觸了互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)平臺(tái)中多種設(shè)計(jì)風(fēng)格和建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念后也更加容易形成具有自身個(gè)性化特點(diǎn)的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理念，促使學(xué)生能夠不斷的通過(guò)實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程去驗(yàn)證自身的設(shè)計(jì)想法與設(shè)計(jì)思路，教師也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的龐大教學(xué)資源進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容上的完善。

3.2實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、設(shè)計(jì)公司實(shí)時(shí)無(wú)縫對(duì)接

通過(guò)與大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作，邀請(qǐng)平臺(tái)的三維設(shè)計(jì)工程師為學(xué)生開(kāi)設(shè)線上講座，培訓(xùn)演示步驟、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、掌握信息化時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)裝修如何與時(shí)代接軌。通過(guò)培訓(xùn)，一般的學(xué)生可以了解到當(dāng)下流行的設(shè)計(jì)風(fēng)格、施工工藝、施工材料、設(shè)計(jì)實(shí)例等;有能力的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師，提升人氣，融入互聯(lián)網(wǎng)裝修公司的設(shè)計(jì)外包之中，甚至可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上設(shè)計(jì)工作室，承接室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修項(xiàng)目。從而提升整體創(chuàng)業(yè)能力，為未來(lái)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)建立良好的平臺(tái)。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。

3.3教師和學(xué)生多實(shí)踐

室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，直接可以使用軟件繪制圖紙。講授的老師除了要有很強(qiáng)的軟件操作能力外，還需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)公司參與或完成過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，熟知設(shè)計(jì)方案從圖紙到實(shí)物的完成過(guò)程、熟知一整套圖紙包括哪些，各圖紙應(yīng)該表現(xiàn)哪些內(nèi)容。有了這些經(jīng)歷，在授課過(guò)程中才能把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，講授給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，同時(shí)有助于提高就業(yè)率。

除了課堂上的講授，學(xué)生自身對(duì)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)也很重要。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)建造實(shí)訓(xùn)室或樣板間，或者提供現(xiàn)場(chǎng)參觀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生直觀了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方案從圖紙到成品的過(guò)程。除此之外，在平常的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考，多看優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，看的越多思考的也就越多，這些知識(shí)儲(chǔ)備都有可能轉(zhuǎn)化為自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，可將其轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)元素，運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品中。

結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)設(shè)計(jì)軟件在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有重要的影響作用，設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)企業(yè)都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)科技對(duì)行業(yè)帶來(lái)的發(fā)展，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的設(shè)計(jì)方法，提升自身業(yè)務(wù)能力，為用戶帶來(lái)更好的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品。借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，能夠用更加立體的方式展示設(shè)計(jì)效果，使用戶產(chǎn)生更直觀的體驗(yàn)感，便于設(shè)計(jì)師與用戶進(jìn)行良好溝通，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用，激發(fā)設(shè)計(jì)想法，提升教學(xué)效果，最終目的是用軟件繪圖工具來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)想法，完成設(shè)計(jì)作品。

參考文獻(xiàn)

[1]王云龍.基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下背景下室內(nèi)課程的教學(xué)模式探討[J].高等教育，2015（12）.105

[2]侯云鵬，李浩然等.“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下傳統(tǒng)家裝與互聯(lián)網(wǎng)家裝的優(yōu)劣分析[J].市場(chǎng)周刊，2017，（6）：26-29，25.

[3]姚令華.對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的思考[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，23（1）：95-97.