如何保持和提高初中學(xué)生英語興趣的持續(xù)性

張玲

摘 要：當(dāng)前的教育制度下，初中新生因各方面原因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，有時出現(xiàn)分化現(xiàn)象，從而影響教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)從自身出發(fā)，努力尋找保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)興趣的有效方法，繼續(xù)激發(fā)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生增長自信心和成就感，繼續(xù)喜歡熱愛英語，促進(jìn)良性發(fā)展，提高教學(xué)效率，為學(xué)生在英語方面的可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)。

關(guān)鍵詞：持續(xù)興趣 教學(xué)形式 師生關(guān)系 習(xí)慣方法評價 可持續(xù)發(fā)展

大家都知道，經(jīng)過小學(xué)英語四年的學(xué)習(xí)，新初中生們對英語的新鮮感已經(jīng)減弱，學(xué)習(xí)興趣和熱情也因人而異，加之初中教材難度深度加大，學(xué)生的各種課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，大多數(shù)學(xué)生對英語課程適應(yīng)慢，曾經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣開始出現(xiàn)不穩(wěn)定，甚至有部分學(xué)生因基礎(chǔ)弱等原因而對英語產(chǎn)生畏難和厭倦心理，發(fā)展到初二則出現(xiàn)兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。這不能說只是學(xué)生的問題，作為一名英語教師，我們應(yīng)認(rèn)識到自己在教學(xué)工作上的不足，認(rèn)真尋找原因，發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題。憑著這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我逐漸認(rèn)識到，搞好初中英語教學(xué)的關(guān)鍵則是要從初一入手，幫助學(xué)生銜接好小學(xué)到初中英語的興趣，保持和提高學(xué)生的持續(xù)興趣。因為興趣是最好的教師，一個人如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)就會成為一個包袱，遇到困難時容易退縮。而保持學(xué)習(xí)興趣的持久性更是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，那如何做到這一點呢？我大約總結(jié)了以下幾條：

1. 繼續(xù)采取多樣的教學(xué)形式組織教學(xué)

到了初中，不能因教學(xué)內(nèi)容難了深了而一味地講練知識，拔高成績。像我們周圍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，很多學(xué)生在教師的加壓和大量的作業(yè)面前處于被迫學(xué)習(xí)狀態(tài)，久之則失去了學(xué)習(xí)的興趣和主動性，變得怕學(xué)、厭學(xué)。所以我們教師應(yīng)多為學(xué)生的發(fā)展著想，從長遠(yuǎn)打算，針對教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性溶為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會經(jīng)久不衰。課堂上繼續(xù)靈活運用多種教學(xué)手段活躍氣氛，加強雙邊活動，保持他們對英語的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。像小學(xué)曾用過的簡筆畫、游戲、掛圖、實物、幻燈片、錄音、錄像等教學(xué)手段，都特別吸引他們的興致。又如分組討論，合作交流，甚至是課堂競賽等形式，也能不斷的發(fā)展學(xué)生的持續(xù)興趣，進(jìn)一步提高英語的學(xué)習(xí)運用能力。

2. 融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，使興趣盎然

經(jīng)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，朋友式的教師最受歡迎。事實上，喜歡任課教師，進(jìn)而喜歡這門課，這亦是初中教育教學(xué)的普遍現(xiàn)象，和諧的師生關(guān)系能更好的促進(jìn)教學(xué)工作的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不會減弱。當(dāng)然，教師要對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心、細(xì)致，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，幫助解答學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中各種難題，與其做知心朋友，以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo)，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏懼和自卑心理，學(xué)生就會“親其師信其道”，積極主動地配合教師的教學(xué)，我們英語教師更應(yīng)該利用好這種和諧的人際關(guān)系，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語實踐的園地，如關(guān)愛般地英語問候，新語言的課堂上下的交流運用，教師風(fēng)趣善談引導(dǎo)學(xué)生敢于開口不怕出錯，師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流等，形成積極良好的語言氛圍，學(xué)生更易產(chǎn)生成就感乃至求知欲，興趣盎然，學(xué)習(xí)成績亦會逐漸提高。

3. 持續(xù)的興趣還在于主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣主要是課前預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有效方法之一。預(yù)習(xí)主要是對新內(nèi)容進(jìn)行總體的把握，可事先看一下導(dǎo)學(xué)案或自制學(xué)案，聽聽磁帶，了解基礎(chǔ)知識和基本技能等。只有搞好預(yù)習(xí)才能增強聽課的目的性和針對性，才能把握新的重點、難點，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。當(dāng)然課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)更是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真聽課，積極思考和發(fā)言，再加上主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識等，都是自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成，興趣所在，誰還會對英語感到頭疼？

4. 積極有效的評價進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家證實：“表揚做得好的比懲罰或批語做得不好的，更能鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好 ?！背踔猩媾R著青春期的變化，情緒性格很不穩(wěn)定，我們這時更要多激勵學(xué)生，忌諱大聲訓(xùn)斥、辱罵、嘲笑他們。激勵的方式多種多樣，可以是物質(zhì)的，也可以是精神上的。不論哪一方式的激勵，都能讓他們重新建立起對英語的信心，培養(yǎng)對英語的興趣。英語教師在教學(xué)過程中要注意尋找學(xué)生身上的閃光點，積極有效地評價他們的進(jìn)步，使其保持自信心的同時，對英語的興趣依然濃厚。表揚和競賽是使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機的有效方法，及時表揚既對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成功的肯定，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的及時反饋，適當(dāng)競賽能引起學(xué)生的興趣，鼓勵進(jìn)取，積極競爭， 及時表揚，會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的英語學(xué)習(xí)興趣，需要我們?nèi)ニ伎嫉倪€有很多，我想，只要我們教師能利用各種方法讓學(xué)生保持和提高對英語的持續(xù)興趣，提高整體教學(xué)效率，為學(xué)生英語方面的可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)，也就做到了問心無愧，做到了對學(xué)生的負(fù)責(zé)。