將多媒體優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于高中生英語(yǔ)閱讀能力提升中

張仲香

閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)的重頭戲，提高高中生英語(yǔ)閱讀水平和能力是當(dāng)下高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：多媒體信息技術(shù)為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了無(wú)限可能和發(fā)展機(jī)會(huì)。

1 合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案

將多媒體教學(xué)應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)一套完整合理的教學(xué)方案。英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和教材教學(xué)需求制定適宜的多媒體運(yùn)用時(shí)間。首先要考慮將多媒體安插在教學(xué)的哪一個(gè)時(shí)間段，需要教師靈活巧妙的根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，將其安排于課中、課前或課后。無(wú)論安排在哪一時(shí)段，都會(huì)給課堂教學(xué)添彩：將多媒體安插在課前播放，可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加活潑愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體導(dǎo)入相比于傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)入方式更能吸引學(xué)生的興趣。在課中運(yùn)用多媒體，教師可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源尋求素材，結(jié)合閱讀理解文章大意查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和國(guó)外文化，在拓寬教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解與興趣，從而全面提高授課質(zhì)量和教學(xué)效率。在課后插入多媒體視頻時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)為學(xué)生共享教學(xué)資源，幫助學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。當(dāng)然無(wú)論是在哪一個(gè)時(shí)間段插入多媒體，教師都應(yīng)注重多媒體視頻的質(zhì)量，無(wú)論是拍攝技術(shù)、內(nèi)容選取還是技術(shù)合成等，都需要教師投入思考和心血。其次，多媒體視頻制作包含有多項(xiàng)技術(shù)操作，可能對(duì)于沒(méi)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的教師具有一定難度，英語(yǔ)教師可采取從網(wǎng)絡(luò)查詢并借鑒其他多媒體視頻的做法，真正做到資源共享。無(wú)論是在自行制作或網(wǎng)絡(luò)借鑒運(yùn)用多媒體中，我們一般用5分鐘時(shí)長(zhǎng)左右的多媒體短片，在這短短幾分鐘內(nèi)，一定要包含教學(xué)主體和主要思考的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，確保多媒體視頻質(zhì)量和實(shí)用性，再是，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生需求放于第一位來(lái)考慮多媒體教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和教材資源的完美融合，真正將多媒體優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于高中生英語(yǔ)閱讀能力提升中。

2 強(qiáng)化師生交流和學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性

提高高中生英語(yǔ)閱讀水平和能力是高中生英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，如何讓高中生在三年時(shí)間內(nèi)更多的掌握閱讀理解方法和提高閱讀分析能力是英語(yǔ)教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。目前，高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力參差不齊，一般教學(xué)方式往往滿足不了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這樣一來(lái)，導(dǎo)致很多高中生逐步喪失了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法從根本上提高閱讀能力。教師要著力提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，在多媒體中著重突出教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)教師和學(xué)生可在多媒體視頻中進(jìn)行互動(dòng)交流，方便教師及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)課堂的局限性，有助于教師為學(xué)生真正解決學(xué)習(xí)困難，做到有針對(duì)性和有目的性的教學(xué)目標(biāo)，有效提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率。學(xué)生自主能動(dòng)性同樣是提高閱讀水平的重要因素，現(xiàn)在很多高中生缺乏自主思考能力，為有效提高學(xué)生自主閱讀能力和自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師需充分利用多媒體教學(xué)模式，將學(xué)生置于課堂主體地位，培養(yǎng)他們自主思考的動(dòng)力和能力，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)視頻中發(fā)現(xiàn)閱讀難點(diǎn)和閱讀疑點(diǎn)，更好地發(fā)揮多媒體自主性和靈活性優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在教學(xué)資源中實(shí)現(xiàn)自我探索和自我思維，讓多媒體成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的工具。

3 豐富閱讀文化背景和詞匯應(yīng)用

英語(yǔ)閱讀理解文章因?yàn)槭艿狡窒?，很少?huì)涉及到文化背景介紹，而我國(guó)本土語(yǔ)言和英語(yǔ)具有不同的文化差異性，學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解時(shí)自然會(huì)受到一定局限。因此，教師可將國(guó)外文化背景資料制作成多媒體向?qū)W生展示，比如國(guó)外政治文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史故事以及地理環(huán)境等多方面元素，學(xué)生在充分了解該方面知識(shí)后，便能提高對(duì)閱讀文章的理解力，比如在與環(huán)境風(fēng)俗相關(guān)的閱讀理解中，教師可以針對(duì)閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)與其相關(guān)的國(guó)外文化知識(shí)短片，先讓學(xué)生了解國(guó)外價(jià)值取向，了解他們的思維習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)。此外，單詞作為閱讀理解的基礎(chǔ)元素，學(xué)生只有具備豐富的單詞儲(chǔ)備量才能更順利的閱讀相關(guān)文章，而多媒體課可以通過(guò)向?qū)W生介紹詞根和詞綴規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞匯學(xué)習(xí)方法，更高效的記憶單詞。教師則可通過(guò)抽取閱讀理解中的生僻詞匯幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸，在視頻中加入一定的記憶竅門(mén)和方法，比如針對(duì)具有相同含義或相似表達(dá)方法的單詞進(jìn)行集中記憶，再做系統(tǒng)分析和類(lèi)比舉例，幫助學(xué)生形成更加科學(xué)的學(xué)習(xí)思維。

4 開(kāi)展多層次英語(yǔ)教學(xué)

面對(duì)英語(yǔ)水平不同層次的學(xué)生，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采用層次化的教學(xué)方法，而在多媒體教學(xué)環(huán)境中該方法更容易實(shí)施?！伴喿x”是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，鑒于有的文章篇幅過(guò)長(zhǎng)，難度較大，學(xué)生的理解能力又千差萬(wàn)別，教師就可以利用多媒體針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下都能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，針對(duì)能力較為一般的學(xué)生，在原聲朗讀錄音播放之后，可以對(duì)詞匯或者文章大意提出一些淺顯的問(wèn)題，目的很明確，就是讓能力一般的學(xué)生能夠了解文章大意并產(chǎn)生興趣;針對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以圍繞文章設(shè)置出進(jìn)一步的題目，題目須涉及到文章的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容;針對(duì)能力十分突出的學(xué)生，不僅要求其理解文章，還要能提出自己的見(jiàn)解，并能起到表率作用。這些教學(xué)方法的設(shè)置在多媒體環(huán)境中會(huì)更易于展開(kāi)，效率更高。

5 集中學(xué)生注意力

高中學(xué)生的身心都處于飛速發(fā)展的過(guò)程中，一般都具有較強(qiáng)的好奇心，也是想象力最豐富、最容易被新奇的事物吸引的時(shí)期。高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容一般都具有抽象性，而中學(xué)生的理解能力有限，對(duì)于抽象知識(shí)缺乏理解和認(rèn)識(shí)，容易形成注意力不集中、問(wèn)題頗多而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣的情況。因此在高中英語(yǔ)教學(xué)的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供多種題型來(lái)訓(xùn)練，能全方位地讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)透析和鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。