公益性微展在高中美術(shù)社團(tuán)建設(shè)中的作用初探

徐應(yīng)新

摘 要：公益性微展在“快”和小而精的狀況下，優(yōu)化美術(shù)社團(tuán)的組織和展覽管理。公益性微展促進(jìn)社團(tuán)成員自己提升美術(shù)技能，同時(shí)也提高了參與校園美術(shù)文化構(gòu)建的積極性。更是讓全校學(xué)生通過美術(shù)社團(tuán)提供的微展、互動(dòng)活動(dòng)中在美術(shù)文化上有更廣更深理解和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：公益性;微展

1 何為微展

國(guó)內(nèi)目前研究學(xué)校美術(shù)社團(tuán)的文獻(xiàn)和關(guān)于微展的相比較，研究美術(shù)社團(tuán)的文獻(xiàn)比較多，而研究關(guān)于微展的卻很少很少。研究美術(shù)社團(tuán)的，從美術(shù)教育的必要性、開展建設(shè)的策略、社團(tuán)學(xué)生發(fā)展的需求、社團(tuán)教學(xué)這幾個(gè)角度進(jìn)行充分調(diào)查和研究。

微展，這一詞在目前現(xiàn)代漢語詞典沒有收集。微展，在少量現(xiàn)當(dāng)代論文研究中有了初步的涉及。比如在余晨杰的《“一帶一路”背景下集合式微展———OTO 精準(zhǔn)對(duì)接展覽模式探究》這樣界定微展：微展的實(shí)質(zhì)是微信;在微信平臺(tái)上展覽。趙揚(yáng)、劉婷的《“共生” 建筑微展——在辦公中進(jìn)行的快閃展覽》中論述微展的兩個(gè)特征：快與微;展覽要快速時(shí)效，展覽空間小型。本論文的微展概念的界定：就是準(zhǔn)備時(shí)間要快、作品數(shù)量少而精、主題鮮明、空間小的實(shí)體作品或網(wǎng)絡(luò)作品展覽。

2 何為公益性微展

而許多高中美術(shù)社團(tuán)有以促進(jìn)美術(shù)高考為主，有藝術(shù)修養(yǎng)拓展為主的。美術(shù)社團(tuán)的作品展示不能僅僅限于社團(tuán)成員作品的展示，更應(yīng)該是讓美術(shù)社團(tuán)這一少數(shù)成員積極參與全校師生構(gòu)建更大的美術(shù)交流文化。通過美術(shù)社團(tuán)的微展公益性活動(dòng)，引領(lǐng)全校學(xué)生參與美術(shù)構(gòu)建活動(dòng);讓全校學(xué)生在課外拓展，再次完成圖像識(shí)讀素養(yǎng)、美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)、審美判斷素養(yǎng)、創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)以及文化理解素養(yǎng)，這是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)教育活動(dòng)。微展的公益性就更為重要了。當(dāng)然現(xiàn)代公益活動(dòng)，具有共享、共贏得特征。美術(shù)社團(tuán)的公益性微展簡(jiǎn)單的說，學(xué)校美術(shù)社團(tuán)微展不能是簡(jiǎn)單展示作品，應(yīng)該還有給其他非社團(tuán)的師生們美術(shù)文化視野拓展、美術(shù)審美修養(yǎng)提升、美術(shù)人文思想再塑的公眾作用;具有社團(tuán)成員學(xué)習(xí)和其他師生提升美術(shù)文化修養(yǎng)的共同進(jìn)步的特征。

3 公益性微展的意義何在

2017年的《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出了美術(shù)教學(xué)的五大學(xué)科素養(yǎng)，主要包括：圖像識(shí)讀素養(yǎng)、美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)、審美判斷素養(yǎng)、創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)以及文化理解素養(yǎng)。在高中美術(shù)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的教育教學(xué)僅靠一周一節(jié)美術(shù)課程是不夠的，拓展課外活動(dòng)的是必要的的補(bǔ)充手段。美術(shù)社團(tuán)的公益性微展立足這五個(gè)核心素養(yǎng)，開展主題鮮明的展覽;讓所有學(xué)生美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)拓展到了第二課堂。美術(shù)社團(tuán)學(xué)生通過辦主題性展覽提升自己美術(shù)綜合素養(yǎng);其他學(xué)生通過看有公眾性和美術(shù)文化普及性的主題微型展調(diào)高自己的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。這是美術(shù)社團(tuán)的辦公益性微展的第一個(gè)意義。

優(yōu)化社團(tuán)的組織和展覽管理;微展在“快”和有質(zhì)量狀態(tài)下，會(huì)在有限時(shí)間下突破社團(tuán)社員的學(xué)習(xí)交流的有效性和教師指導(dǎo)的高效性。這是公益性微展的第二個(gè)意義。大家都知道，隨著時(shí)代的變遷，高中生發(fā)展需求的變化日益多元化，社團(tuán)活動(dòng)課程也就成為學(xué)校素質(zhì)教育的一部分。高中美術(shù)社團(tuán)為校園的文化建設(shè)帶來了無限生機(jī)，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育過程中具有重要的意義。但是許多高中美術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展在傳統(tǒng)管理和活動(dòng)模式下出現(xiàn)以下發(fā)展瓶頸：社團(tuán)僅僅實(shí)施是一個(gè)技能和興趣的交流學(xué)習(xí)展示團(tuán)隊(duì)。怎樣突破美術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展？急需新的研究和實(shí)踐。學(xué)校美術(shù)社團(tuán)的微展公益性活動(dòng)，反過來會(huì)促進(jìn)社團(tuán)成員的組織能力、創(chuàng)造能力、審美能力、文化理解能力、交流溝通能力的發(fā)展。

4 如何實(shí)施公益性微展

每次微展要主題鮮明。具體來講可以有美育知識(shí)主題、專項(xiàng)鑒賞主題、專項(xiàng)文化主題、技能主題、創(chuàng)意類型的主題等。比如社團(tuán)成員通過自己繪制鑒賞示意圖引導(dǎo)公眾（全校師生）學(xué)會(huì)審美，拓展審美感受和認(rèn)知。在傳統(tǒng)審美與現(xiàn)代審美中，公眾缺乏現(xiàn)代審美;在現(xiàn)代藝術(shù)作品面前，公眾是被動(dòng)的、消極的鑒賞。于是，美術(shù)社團(tuán)通過宣傳宣講美育知識(shí)的公益活動(dòng)是非常有必要的。比如通過主題性展覽傳達(dá)主題性文化，比如校美術(shù)社團(tuán)成員組織了“紅色文化·時(shí)代精神”的《圖說英雄——致敬共和國(guó)勛章獲得者》、《畫說經(jīng)典——優(yōu)秀連環(huán)畫作品臨摹展》的展覽;主題性展覽內(nèi)容包括地方文化、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色文化、科技文化、時(shí)代優(yōu)秀文化等;這既豐富校園文化，又促進(jìn)了社團(tuán)成員的成長(zhǎng)。

每學(xué)期微展要是要有明確的次數(shù)和實(shí)踐。每個(gè)月一到兩次是比較理想的安排。許多學(xué)校一學(xué)年才安排一次或兩次的大型展覽。這種構(gòu)建校園美術(shù)文化的藝術(shù)活動(dòng)在當(dāng)今時(shí)代明顯不能滿足高中生的發(fā)展需求。當(dāng)展覽變成微小后，可以以更多次數(shù)和主題構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)文化。

每次微展數(shù)量要少而精。每個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)規(guī)模、每次展覽主題的需求、美術(shù)社團(tuán)成員的具體情況來定。我校每次微展數(shù)量普遍在10張到30張不等。

微展拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以通過H5技術(shù)，讓社團(tuán)和學(xué)校的藝術(shù)審美公益性活動(dòng)延展到家長(zhǎng)群和社會(huì)中。

總之，公益性微展在美術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中有著很重要的作用，同時(shí)促進(jìn)更多學(xué)生參與了學(xué)校美術(shù)文化構(gòu)建。

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