淺談如何提升中學(xué)生課外閱讀能力

任智博

摘?要：進(jìn)入新時(shí)代，教育事業(yè)在不斷變革中持續(xù)推進(jìn)。初中的學(xué)生已經(jīng)出于自學(xué)的階段，閱讀能力需要培養(yǎng)學(xué)生自主性。面對(duì)高考的改革，將來(lái)的語(yǔ)文試卷肯定就是閱讀的天下，誰(shuí)的閱讀能力強(qiáng)，誰(shuí)以前閱讀量大，積累的多，誰(shuí)肯定就會(huì)在高考中占有優(yōu)勢(shì)，因此，初中學(xué)生的理解能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，學(xué)生的閱讀空間也極具增強(qiáng)，怎樣提高初中學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)中存在哪些問(wèn)題，怎樣去解決，筆者多年奮戰(zhàn)在初中教學(xué)的第一線，多年進(jìn)行閱讀教學(xué)的嘗試與實(shí)驗(yàn)，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);能力培養(yǎng);教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G633.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0188-01

近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力求通過(guò)新課程改革來(lái)提高教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。在這一背景下，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)和新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)工作不相適應(yīng)，作為教師來(lái)說(shuō)，要在借鑒傳統(tǒng)科學(xué)教法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革，力爭(zhēng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)和閱讀模式。所以，中學(xué)語(yǔ)文教師在教育改革的新形勢(shì)下，要努力提高課堂教學(xué)效率。

1.提升學(xué)生課外閱讀能力的重要性

第一，中學(xué)閱讀教學(xué)的內(nèi)容越多越好。閱讀不要只限于課本，我們要給學(xué)生多介紹一些知識(shí)，多推薦一些課外書，我覺(jué)得課堂上我們應(yīng)該多花氣力，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書。給學(xué)生一定的閱讀指導(dǎo)方法。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，課外閱讀要占學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的絕大部分，它對(duì)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量和效率的提升影響非常大，開展課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀知識(shí)的能力，是提高初中語(yǔ)文整體教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教者就必須重視和加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的教學(xué)，嘗試應(yīng)用“以課堂教學(xué)為主陣地，課外閱讀教學(xué)為補(bǔ)充”的教學(xué)方式。

第二，我們應(yīng)該讓學(xué)生掌握閱讀方法，作為老師，應(yīng)該在課堂上給學(xué)生多講閱讀方法，讓學(xué)生知道閱讀方法，初中階段是學(xué)生掌握各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能的重要階段，而語(yǔ)文閱讀能力是影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)效果的重要因素。新課改中對(duì)初中語(yǔ)文教育理念與教學(xué)模式提出了具體的要求，明確指出要以“開展語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是占主導(dǎo)地位，是指導(dǎo)者和引路人，學(xué)生占主體地位，是參與者和合作探究者。所以，學(xué)生能否真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，掌握閱讀方法尤為重要。

2.如何在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生課外閱讀能力

第一，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。我們平時(shí)多要求學(xué)生把自己的零花錢積攢起來(lái)，不要去買零食，而把它用于買書上，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該創(chuàng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，在家里安裝書柜，家長(zhǎng)多買點(diǎn)或搜集一些書籍，組建個(gè)讀書角，同時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生多走進(jìn)圖書室，走進(jìn)大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣，從身邊做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感知能力和閱讀興趣。尤其在學(xué)校，更應(yīng)該重視學(xué)生閱讀的培養(yǎng)，現(xiàn)在應(yīng)試教育情況下，我們?yōu)榱顺煽?jī)一味放棄了閱讀教學(xué)及對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)閱讀課，我們有的小學(xué)都開設(shè)閱讀課，初中更應(yīng)該開設(shè)，學(xué)?？梢哉?guī)组g教室開展閱讀自修室，讓學(xué)生把時(shí)間花在讀書上。我想只要班級(jí)有讀書角，當(dāng)然這個(gè)讀書角應(yīng)該具有實(shí)用性，而不是擺設(shè)，每周甚至每天都有閱讀課，老師和學(xué)生一起讀書，一起討論，一起說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)，一起做讀書筆記，閑余時(shí)間我們可以去自修室讀自己想讀的書，只要全校師生齊動(dòng)員，營(yíng)造良好的讀書氛圍，我想這個(gè)習(xí)慣很好培養(yǎng)，學(xué)生用不了多長(zhǎng)時(shí)間一定會(huì)愛(ài)上讀書。例如，在給學(xué)生上朱自清的《春》時(shí)，可以讓學(xué)生在閱讀了本課之后，可以組織學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，描寫春天，從而分析“在不同文人筆下，春天之景是否一樣”這個(gè)問(wèn)題。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教者要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀大量的描寫春天的文章，從而來(lái)更好地理解課本內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力。其次，給予學(xué)生足夠閱讀空間。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣過(guò)程中，教師要做到換位思考，嘗試盡可能地站在學(xué)生的角度了解學(xué)生，考慮問(wèn)題，按照學(xué)生個(gè)性需求，制定課外閱讀要求，并讓學(xué)生在課外閱讀課上有充足的閱讀時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外知識(shí)，從而使其真正喜歡上閱讀。

第二，在學(xué)生培養(yǎng)出課外閱讀興趣后，教師要合理選擇適合學(xué)生學(xué)情實(shí)際的教學(xué)方式。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們一定要采取一些創(chuàng)新性的教學(xué)方式，在課堂上不要一味的要求學(xué)生記詞語(yǔ)，成語(yǔ)，作文教學(xué)。教者可以用磁帶給學(xué)生播放課文，我記得我上初中時(shí)，我們初三的一位老師為了讓我們對(duì)閱讀感興趣，就經(jīng)常上課給我們播放課本，錄音機(jī)中那朗讀者很有感情的朗讀，有時(shí)候我們自己都被感染了，通過(guò)這么一遍遍的閱讀感悟訓(xùn)練，自己很快就明白了作者的寫作背景和寫作時(shí)的心情，我記得我從老師的播放中感受最明顯的就是郁達(dá)夫?qū)懙淖髌范己鼙^傷感，這是我至今為止對(duì)郁達(dá)夫一個(gè)定性的感覺(jué)。

不但要培養(yǎng)學(xué)生把握閱讀重點(diǎn)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生突破課外閱讀知識(shí)中重難點(diǎn)內(nèi)容的能力。

作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到增加學(xué)生閱讀知識(shí)積累量，從而推動(dòng)中學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)取得更大成效。

參考文獻(xiàn)

[1]潘云忠.在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的課外閱讀能力[J].文學(xué)教育，2014

[2]初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).最新修訂版

[2]初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.初中教育精選