大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隱私保護(hù)行為調(diào)查分析

楊波

摘要：文章對大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的個人隱私保護(hù)行為進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動中的隱私保護(hù)意識不強(qiáng)，諸多行為不利于隱私信息保護(hù)。社會、學(xué)校和大學(xué)生都應(yīng)該行動起來，以增強(qiáng)大學(xué)生的隱私保護(hù)意識，提高大學(xué)生的隱私保護(hù)能力。

關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù);大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;隱私保護(hù)行為

大數(shù)據(jù)是新一代信息技術(shù)的代表，正在迅速地改變著人們的現(xiàn)實生活，推動著社會新形態(tài)的形成。大學(xué)生是信息網(wǎng)絡(luò)的主要用戶群體，探索大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的新形勢、新方法，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的研究熱點之一。

大學(xué)生社會經(jīng)驗缺乏，安全防范意識不夠強(qiáng)，使用網(wǎng)絡(luò)的過程中個人信息泄露事件屢屢發(fā)生。更嚴(yán)重的是，一些不法分子掌握了大學(xué)生的個人信息，進(jìn)而對大學(xué)生實施詐騙、敲詐勒索等二次傷害的情況也逐漸出現(xiàn)。因此，調(diào)查、分析“大數(shù)據(jù)”時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動中的個人信息保護(hù)行為，進(jìn)而采取相應(yīng)的策略，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)個人信息保護(hù)，是當(dāng)前學(xué)生工作面臨的一個緊要問題，具有重要的理論和應(yīng)用價值。本文旨在研究大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱私保護(hù)行為問題，為提高我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的隱私保護(hù)意識提供理論依據(jù)。

一、調(diào)查概況

調(diào)查采用自行設(shè)計的問卷，關(guān)注大學(xué)生四個網(wǎng)絡(luò)活動方面的內(nèi)容：第一，大學(xué)生網(wǎng)站注冊時的行為;第二，大學(xué)生在網(wǎng)站設(shè)置個人信息的行為;第三，大學(xué)生設(shè)置網(wǎng)絡(luò)密碼的行為;第四，大學(xué)生安裝和使用手機(jī)應(yīng)用的行為。

本次調(diào)查的對象是南京信息工程大學(xué)四個年級的本科學(xué)生，每個年級選擇文、理（工）各一個班。其中，文科自一年級到四年級四個班的人數(shù)分別為29、28、35、26，理（工）科自一年級到四年級四個班的人數(shù)分別為49、40、53、42，文科學(xué)生118人，理（工）類學(xué)生184人，共302人。通過自建網(wǎng)站向302名學(xué)生發(fā)放問卷，全部回收，其中有效問卷299份，有效率為99%。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)注冊行為

絕大多數(shù)網(wǎng)站需要用戶注冊，才向用戶提供其服務(wù)。在新用戶注冊的時候，大部分網(wǎng)站會向用戶展示其隱私條款。調(diào)查的第一部分旨在了解大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中注冊賬號時的隱私保護(hù)行為，設(shè)置了兩個問題：（1）你是否認(rèn)真閱讀網(wǎng)站的隱私條款？（2）你是否在多個網(wǎng)站使用相同的用戶名？

調(diào)查結(jié)果顯示，對于第一個問題“你是否認(rèn)真閱讀網(wǎng)站的隱私條款？”，在有效的299份問卷中，選擇“是”的僅僅有32個人，占比10.7%。對于第二個問題“你是否在多個網(wǎng)站使用相同的用戶名？”，選擇“是”的有236人，占比78.93%。

可以看出，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上注冊賬號的時候，絕大多數(shù)不關(guān)注網(wǎng)站的隱私策略，即不關(guān)注自己的個人信息如何被網(wǎng)站收集和利用。同時，多數(shù)大學(xué)生會在不同的網(wǎng)站使用相同的用戶名;在大數(shù)據(jù)時代，這會增加其信息被關(guān)聯(lián)分析從而揭示其更多個人信息的風(fēng)險，而多數(shù)大學(xué)生忽視了這個風(fēng)險。

（二）大學(xué)生個人信息設(shè)置行為

對于注冊用戶，網(wǎng)站需要用戶提供其個人信息，這些信息一般分成兩類：必要信息和可選信息。調(diào)查的第二部分關(guān)注大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的個人信息設(shè)置行為，包括兩個問題：（1）如果允許，你是否盡可能提供虛假信息？（2）如果網(wǎng)站有所獎勵，你是否提供所有可選信息？

調(diào)查結(jié)果顯示，對于第一個問題“如果允許，你是否盡可能提供虛假信息？”，回答“是”的有139人，占比46.49%。對于第二個問題“如果網(wǎng)站有所獎勵，你是否提供所有可選信息？”，選擇“是”的有187人，占比62.54%。結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生對提供真實的個人信息沒有顧慮。如果網(wǎng)站有獎勵政策，大多數(shù)大學(xué)生愿意補(bǔ)充完善自己的個人信息，即使這會增加其隱私泄露的風(fēng)險。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)密碼設(shè)置行為

“密碼”是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一個主要信息保護(hù)手段，但是如果密碼設(shè)置不當(dāng)，將不能起到保護(hù)作用。本部分調(diào)查關(guān)注大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的密碼設(shè)置行為，包括三個問題：（1）如果網(wǎng)站不強(qiáng)制要求，你是否愿意設(shè)置復(fù)雜的密碼（字母、數(shù)字、特殊數(shù)字組合）？（2）你曾經(jīng)使用過“123456”作為密碼嗎？（3）你是否在多個網(wǎng)站重用密碼？

調(diào)查結(jié)果顯示，對于第一個問題，選擇主動設(shè)置復(fù)雜密碼的有102人，占比34.11%;第二個問題，選擇“曾經(jīng)使用過123456作為密碼”的有79人，占比26.42%;第三個問題，選擇在多個網(wǎng)站重用密碼的有215人，占比71.91%。

可以看出，大多數(shù)大學(xué)生不愿設(shè)置安全強(qiáng)度高的復(fù)雜密碼，甚至不少人選擇“123456”作為密碼，這會大大增加密碼被破譯的可能。同時，為了便于記憶，很多學(xué)生在多個網(wǎng)站使用相同的密碼;因此，密碼在一個網(wǎng)站泄露，會導(dǎo)致在所有網(wǎng)站的密碼統(tǒng)統(tǒng)失效，從而導(dǎo)致個人信息的泄露。

（四）大學(xué)生手機(jī)應(yīng)用安裝和使用行為

智能手機(jī)已成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要終端設(shè)備，手機(jī)應(yīng)用是大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的主要接口。正規(guī)渠道獲取的手機(jī)應(yīng)用在安裝的時候，會向用戶展示一個應(yīng)用需要的權(quán)限列表，比如使用攝像頭、麥克風(fēng)和電話本等，而這些權(quán)限大多涉及用戶隱私信息。本部分調(diào)查關(guān)注大學(xué)生安裝和使用手機(jī)應(yīng)用時的授權(quán)行為，設(shè)置了兩個問題：（1）你在安裝手機(jī)軟件時的授權(quán)行為是什么？（2）你會經(jīng)常在“設(shè)置”中管理應(yīng)用的權(quán)限嗎？對于第一個問題，采用了李克特量表，每個問題后面有1～ 5個數(shù)字，“1”代表“不看應(yīng)用所需權(quán)限列表，統(tǒng)統(tǒng)授權(quán)”，“2”代表“粗略瀏覽，但基本授予所有權(quán)限”，“3”代表“粗略瀏覽，不授予非必要權(quán)限”，“4”代表“認(rèn)真看，不影響應(yīng)用安裝和使用的情況下，不授予部分權(quán)限”，“5”代表“認(rèn)真看，即使不安裝此應(yīng)用，也不授予其過分的權(quán)限”。對于第二個問題，設(shè)置了三個選項，分別是：從不、偶爾和經(jīng)常。

調(diào)查結(jié)果顯示，第一題的得分僅僅為1.91，介于“不看應(yīng)用所需權(quán)限列表，統(tǒng)統(tǒng)授權(quán)”和“粗略瀏覽，但基本授予所有權(quán)限”之間。對于第二個問題，回答“從不管理應(yīng)用權(quán)限” 的有194人，占比64.88%;回答“偶爾管理應(yīng)用權(quán)限”的有61人，占比20.4%;回答“經(jīng)常管理應(yīng)用權(quán)限”的僅僅有44人，占比14.72%。結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生不關(guān)注該軟件要收集的個人信息;在軟件使用過程中，絕大多數(shù)大學(xué)生也不會對其權(quán)限做出改變。因此，手機(jī)應(yīng)用的所有權(quán)限需求幾乎都得到了滿足，從而能夠最大限度地收集用戶信息，對個人隱私安全造成較大的隱患。

三、對策和建議

由以上調(diào)查結(jié)果可知，在大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境個人隱私的保護(hù)重視不夠，對個人信息的保護(hù)意識不強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)活動中的很多行為不利于個人隱私的保護(hù)。因此，有必要采取措施改變這種不利現(xiàn)狀。

第一，借鑒域外國家的先進(jìn)經(jīng)驗，如美國、歐盟等，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)教育體系。從國家層面，出臺網(wǎng)絡(luò)安全教育、隱私保護(hù)教育的政策法規(guī)，制定網(wǎng)絡(luò)安全教育、隱私保護(hù)教育的統(tǒng)一戰(zhàn)略，同時加大對高校的投入，優(yōu)化高校信息基礎(chǔ)設(shè)施，建立一個靈活、成熟、高效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)教育體系，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的意識。

第二，從學(xué)校角度，應(yīng)該將校園網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)教育納入校園安全穩(wěn)定措施的大背景下，針對網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)教育制定系統(tǒng)化、常態(tài)化的管理制度。同時，培養(yǎng)專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的教育工作者，為有效開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)教育奠定堅實基礎(chǔ)。要采取措施提升大學(xué)生的個人信息保護(hù)能力，如為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)安全及個人信息保護(hù)行為的知識和技能訓(xùn)練、進(jìn)行個人信息保護(hù)專項培訓(xùn)等。

第三，從大學(xué)生個人角度，應(yīng)當(dāng)主動、及時地關(guān)注與了解網(wǎng)絡(luò)世界的安全及信息泄露事件，主動參加學(xué)?；蛏鐣M(jìn)行的關(guān)于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私安全的教育與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全基本知識，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境個人信息保護(hù)的基本措施和方法，并且積極主動地去實施。在遇到網(wǎng)絡(luò)安全和隱私泄露事件時，要及時向?qū)W校、老師和專業(yè)技術(shù)人員求助，將損害降至最低。

四、結(jié)語

本文通過調(diào)查問卷，實證研究大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生個人隱私保護(hù)行為的問題。結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生對大數(shù)據(jù)對隱私信息的負(fù)面影響認(rèn)識不足，在網(wǎng)絡(luò)活動中隱私保護(hù)意識不強(qiáng)，諸多行為不利于隱私信息保護(hù)。社會、學(xué)校和大學(xué)生都應(yīng)該行動起來，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)教育體系，增強(qiáng)大學(xué)生的隱私保護(hù)意識，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)專業(yè)知識技能，提高大學(xué)生的隱私保護(hù)能力。

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編輯/宋宇