小學(xué)班主任工作之我見

辛娥陽

在學(xué)校的工作中，班主任工作是一項重要的組成部分。它是一個班級的組織者、指導(dǎo)者和實施者。班級管理的成功與否，不只取決于班主任深厚的專業(yè)素養(yǎng)、高尚的思想品德，還取決于班級管理的方法、策略。一個德才兼?zhèn)涞睦蠋煟幢啬艹蔀橐粋€優(yōu)秀的班主任，因為班主任的工作確是一門藝術(shù)。多年的班主任工作，使我深刻地認(rèn)識到：要管理好一個班級，應(yīng)做到以下幾方面。

一、班主任必須修養(yǎng)良好的人格魅力，與時代同步

古人云：“親其師，信其道”。作為一名教師，怎樣才能讓學(xué)生“親師”“信師”？單靠教師的權(quán)威是不足以讓學(xué)生“親信”的。那靠什么呢？靠的是教師的魅力。教師的魅力雖然看不見摸不著，但是這種精神力量在教育中的作用是無法估量的，它可以使我們的教育效果事半功倍，所以，作為班主任，一定要增強人格魅力，包括性格品質(zhì)、學(xué)識、才能、智慧及形象等魅力。老師高尚的品質(zhì)、淵博的知識 ，時刻都在無聲的影響著學(xué)生，給學(xué)生潛移默化的示范作用。如孔子所說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。因此，教師平時的舉手投足，都要符合為人師表的要求，以身作則，積極營造一種和諧的環(huán)境，構(gòu)建一種良好的人際關(guān)系，通過自身的人格力量去積極影響和作用于學(xué)生。

二、培養(yǎng)親兵，構(gòu)建良好的班干隊伍

在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。小干部對班集體有“以點帶面”和“以面帶面”的作用。唯有培養(yǎng)一支強健的班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此，我首先經(jīng)過同學(xué)們民主選舉選出本班的班干部，成立了班委。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任應(yīng)與班干部保持良好的溝通，研究班級情況，制定班級的工作目標(biāo)。要注意幫助班干樹立威信;要更嚴(yán)格的要求干部各方面都起到模范帶頭的作用;培養(yǎng)班委的協(xié)作精神，帶動整個班集體形成團(tuán)結(jié)拼搏、求實進(jìn)取的班風(fēng)。增強了班級的凝聚力，每次參加學(xué)校的各項比賽，都取得了良好的成績。班里的許多工作，不必我多過問，但同學(xué)們總能做得有條不紊，事實證明，班委建設(shè)得好，是順利開展班級工作地重要保障。

三、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

“沒有愛就沒有教育”，這是著名教育家霍懋征老師的教育理念，也是我們當(dāng)今所大力推崇的理念，從中我們可以讀出愛是教育的根基，愛是師德的靈魂。尤其是班主任，更需要胸懷博愛，還得學(xué)會科學(xué)的愛。也就是要做到偏愛后進(jìn)生，厚愛中等生，嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)秀的孩子，誰都會喜歡，這是很自然的，中等生也還行，我們老師稍稍留意重視，他們就會有較大的進(jìn)步。可是要做到偏愛后進(jìn)生，卻不是每個老師輕易就能做到的，畢竟后進(jìn)生總有這樣那樣的問題，沒少讓老師操心，可轉(zhuǎn)變滯后生是每個班主任的必答卷啊，如若做不好，其他的管理再努力也都白費。

班里曾有一個“讓人愛不起來的學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績差，在校惹是生非，在家上網(wǎng)游戲，父母也是拿他沒辦法，幾個科任老師對他也總是搖頭，我的多次教育，還是效果不佳。一次的談話中，他沖我吼了一句：“你們?yōu)槭裁纯倫壅f我，事事都是我不對嗎？”，聽了他的話，我有點懵了，原來我以前對他的關(guān)愛教育，他竟然是這樣的感受。我開始反省，是不是有些事我們真的處理不夠好？又或者僅僅說理的教育是不夠的，他需要老師的“偏愛”。從此，我調(diào)整了教育方法，把一味的批評改為每周表揚他的細(xì)微進(jìn)步或者微弱的閃光點;平時我主動跟他談話，交朋友，還讓他作我班的籃球隊隊長，讓他體會到班主任對他的重視與關(guān)愛。課堂上，為他設(shè)置一些簡單的問題，讓他有參與學(xué)習(xí)的機會，當(dāng)他有良好表現(xiàn)時，我總是對他微笑，給予贊許的目光，課后，我時不時還摸摸他的頭，和風(fēng)細(xì)雨地說幾句鼓勵的話，漸漸地他自信心上來了，每天能按時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步，可見，只要教師有足夠的愛心和耐心，就沒有教不好的學(xué)生。

四、打造互助團(tuán)隊，與家長積極溝通

班主任要帶好一個班集體，就必須和其他科任教師密切配合，這樣才能全面了解每個學(xué)生的具體情況，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決。此外，班主任也要經(jīng)常同家長溝通聯(lián)系，做好家訪工作，進(jìn)一步了解學(xué)生性格、特長，家庭的學(xué)習(xí)條件，以及需要幫助解決的困難。同時，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況及時反饋給家長，家校聯(lián)手，共同架起教育的橋梁。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)也在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中，繼續(xù)探索總結(jié)更有效地方法、經(jīng)驗，使班級管理工作水平能步入新的臺階。