愛如陽(yáng)光

何意文

我曾經(jīng)看過(guò)一本書叫《架個(gè)天梯給孩子》，書里講述了武漢少年艾天歷經(jīng)層層選拔，一舉獲得弗里曼亞洲獎(jiǎng)18萬(wàn)美元的最高獎(jiǎng)學(xué)金的成才經(jīng)歷，該書作者也即艾天的母親說(shuō)了一句耐人尋味的話：“抱著一顆陽(yáng)光之心，保持一種陽(yáng)光的心態(tài)，培養(yǎng)一個(gè)具有陽(yáng)光性格和陽(yáng)光心靈的孩子?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸矣X得后進(jìn)生就像“角落里的小花”，在轉(zhuǎn)化他們的過(guò)程中，我們更要用愛的陽(yáng)光照耀學(xué)生的心靈，讓這些遲開的“花朵”沐浴在陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

一、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

即使是后進(jìn)生也總會(huì)有他的閃光點(diǎn)，總會(huì)有他自豪的地方。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、捕捉他的閃光點(diǎn)，再?gòu)倪@一點(diǎn)出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，推此及彼教育學(xué)生，就能促使學(xué)生端正態(tài)度，改正缺點(diǎn)，從而努力學(xué)習(xí)。曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生：晉希是班上名副其實(shí)的調(diào)皮鬼，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)跳繩十份熱衷，而且跳得挺好的。于是我就抓住時(shí)機(jī)，在學(xué)校班級(jí)跳繩比賽上讓他上場(chǎng)，果然他在比賽中大顯身手，獲得了一等獎(jiǎng)，為班集體的榮譽(yù)立下了汗馬功勞。那天，在同學(xué)們的簇?fù)硐拢麅叭怀闪艘幻笥⑿?。第二天，我就找他談心，勉?lì)他說(shuō)：“如果你能把跳繩比賽中的拼搏精神用到學(xué)習(xí)上，我相信你在學(xué)習(xí)上同樣能取得好成績(jī)的。只有兩方面都好，才是真正的英雄呢?！彼犃酥螅粲兴?。后來(lái)，我又找了一些體育明星小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)的書籍給他看，還讓班干部課余幫他補(bǔ)習(xí)功課。慢慢地他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，在期末考試中，還取得了金獎(jiǎng)的好成績(jī)。因此，對(duì)后進(jìn)生的教育誘導(dǎo)要以一發(fā)制全身，利用他的閃光點(diǎn)帶動(dòng)他其他方面的進(jìn)步。

二、巧于評(píng)價(jià)后進(jìn)生的言行

美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”因此，即使是一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句由衷的贊語(yǔ)、一個(gè)輕柔的撫摸都會(huì)讓他們意識(shí)到被重視、被賞識(shí)，便會(huì)感到無(wú)限的溫暖，進(jìn)而點(diǎn)燃希望之火。記得那個(gè)叫新龍的孩子特別調(diào)皮，心思不放在學(xué)習(xí)上，總是欺負(fù)其他同學(xué)。但后來(lái)我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，常把教室打掃得干干凈凈，幾乎一塵不染。在后來(lái)的一次班會(huì)上我列舉了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō)：“我們的新龍?jiān)诼L(zhǎng)大，相信他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多?！币苍S就是這不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)的話，新龍真的變了。以后的日子里，再也沒有人跑來(lái)向我告他的狀了?，F(xiàn)在，看到已成為班級(jí)佼佼者的他，臉上經(jīng)常流露著自信的笑容，我才真正明白：世界上不是缺少優(yōu)秀的孩子，孺子也并非不可教，而是缺少會(huì)欣賞孩子的眼睛，缺少一種人間關(guān)愛。我們始終要堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是金子，只是等著你我去發(fā)掘而已。巧于評(píng)價(jià)后進(jìn)生的言行，懂得賞識(shí)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的眼里又多了一樣?xùn)|西，那就是自信！

三、勤于關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步

“學(xué)好三年，學(xué)壞三日?！币粋€(gè)人想要有所進(jìn)步，取得成績(jī)，不是一朝一夕的事情，后進(jìn)生就更甚了，他們底子差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，要想在學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步，絕非易事。他們必須付出比別人多幾倍，甚至幾十倍的努力。因此，教師應(yīng)該細(xì)心觀察，勤于關(guān)注他們所取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，指明前進(jìn)的方向，增強(qiáng)他們的信心。

（一）幫助他們制訂切實(shí)可行的目標(biāo)

剛開始，對(duì)后進(jìn)生的要求不能過(guò)高，不能制訂一些太高的目標(biāo)，以致讓他們難以達(dá)到，喪失信心。我們要切合后進(jìn)生的實(shí)際，確定一些他們力所能及的小目標(biāo)，如：“這次作業(yè)全對(duì)”“這次背書要背過(guò)”“這次測(cè)驗(yàn)要多拿十分”，等等，讓他們嘗到甜頭，獲得成功的喜悅。之后，對(duì)他們的要求才逐步提高，達(dá)到更高的目標(biāo)。

（二）及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步

學(xué)生畢竟是學(xué)生，是希望得到老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)。尤其是后進(jìn)生，圍繞他們的一直不是責(zé)罵就是埋怨、嘆息。因此，老師的一句鼓勵(lì)、一句肯定、一個(gè)贊許的目光都可能是及時(shí)雨、強(qiáng)心劑，使他們歡欣鼓舞，使他們驕傲自豪。我們應(yīng)該知道，即使是小小的進(jìn)步，都是他們付出了比別人多的努力得來(lái)的，也是他們嘗試向好的方面轉(zhuǎn)變所邁出的第一步。所以，我們應(yīng)該及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，讓他們覺得自己這樣做是正確的，然后朝這個(gè)方向繼續(xù)努力前進(jìn)。

（三）還要密切聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育學(xué)生

及時(shí)把他們的情況、進(jìn)步反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也恢復(fù)對(duì)自己子女的信心，共同把他們引導(dǎo)到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)上來(lái)。銳騰是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，這段時(shí)間成績(jī)退步了，課堂上總是提不起精神。為了提高他的學(xué)習(xí)興趣，我密切與家長(zhǎng)溝通，希望與家長(zhǎng)共同合作，取得教育孩子的雙贏。但家長(zhǎng)苦惱地說(shuō)：“我給孩子買了不少練習(xí)，可他放學(xué)回家總是顧著看電視或者跑到小區(qū)里玩，就是不肯做，成績(jī)差也不緊張。真拿這孩子沒辦法?。　蔽艺f(shuō)：“問題看似在孩子身上，其實(shí)根源在于你家長(zhǎng)的方式有錯(cuò)。換了是你，你也不想做，做練習(xí)的本身不是件輕松事，在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)一天了，家里再另外增加練習(xí)，豈不折磨人？若你逼著他做，只會(huì)生厭，從厭做到厭學(xué)。你覺得孩子精力有余，就應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，和孩子一起逛書店，一起游戲，一起交流等等，可以從游戲、故事和比賽等有趣的方式中教會(huì)孩子知識(shí)。在相處中注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，試著讓孩子做一些力所能及的事情，從培養(yǎng)孩子的信心開始。”家長(zhǎng)回去照著嘗試，不久，談起孩子來(lái)就面有喜色了，感嘆于引導(dǎo)孩子確實(shí)要有方法。

四、樂于分享后進(jìn)生的喜悅

后進(jìn)生大都是被遺忘的人群，由于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差，即使他在其他方面取得了成功，別人也往往別別嘴說(shuō)：“這又怎么樣？他的成績(jī)這么差！”因此他們只能把成功的喜悅藏在心里，慢慢地就變得沉默寡言，不合群了。這時(shí)，作為班主任就要樂于分享學(xué)困生的喜悅，把他們從心靈的禁錮里解放出來(lái)，讓他們覺得你是他的朋友，是可以親近的。正所謂“親其師，信其道”，這樣他們才會(huì)接受你的教導(dǎo)，聽從你的引導(dǎo)。

總之，教育和熱愛學(xué)生是教師的天職，而熱愛后進(jìn)生更是義不容辭的責(zé)任。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)特殊的群體，教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置，給這些“角落里的小花”更多的關(guān)懷、要小心翼翼地呵護(hù)他們，用火熱的愛心、滿腔的熱情去溫暖他們的心靈，讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖，讓他們?cè)谧孕藕涂鞓分薪】党砷L(zhǎng)。