淺談小學數(shù)學與信息化教學

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摘要：當前的小學數(shù)學教學中，小學生對抽象的數(shù)學知識理解起來具有一定的難度，為了使學生更容易掌握學習的內(nèi)容，教師應結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學，使教學更具有生動性和豐富性。本文對小學數(shù)學信息化教學現(xiàn)狀進行了闡述，分析了小學數(shù)學中的信息化教學方式的應用，包括借助信息化手段開展師生互動學習，使用多媒體課件展示教學內(nèi)容，利用答題軟件開展答題活動，利用信息化資源聯(lián)系生活實際進行教學，使數(shù)學教學能夠順利進行。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;信息化;教學方式

小學數(shù)學作為小學教育中的重要內(nèi)容，通過數(shù)學學習可培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生能夠更加靈活地運用數(shù)學知識解決實際問題。在當前數(shù)學教學中，仍然存在傳統(tǒng)的教學方式，學生在課堂上對數(shù)學學習提不起興趣，難以集中注意力，這使數(shù)學教學的進行效果不理想。教師應改善教學方式，利用信息化手段來加強教學的效果，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠在數(shù)學學習中更加活躍，高效地學習知識，提升學生的數(shù)學學習能力。

一、小學數(shù)學信息化教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)應用存在著一定的問題，教師在教學中缺少創(chuàng)新的理念，沒有認識到信息化手段應用的重要性，這使教師在教學中難以結(jié)合學生的特點開展有效的教學。大部分教師缺少信息化教學意識，只有在公開課或者評教課中使用多媒體進行教師，在日常教學中采用傳統(tǒng)的教學方式。在教學中，教師沒有給學生太多的時間思考，這種方式不能發(fā)揮出有效的作用，影響了教學的效果，同時，采用這種方式不能鍛煉學生的自主思考能力，學生在學習中依賴于答案，缺少自身的獨立思考，對知識的掌握效果不理想。同時，學校對信息化教學手段也缺少重視，在一些學校中缺少完善的設施，這使教學中教師難以充分利用信息化手段開展教學，在課堂上，學生對教學內(nèi)容缺乏興趣，不能積極地進行思考學習。因此，在當前的小學數(shù)學教學中，應考慮到信息化教學的重要性，有效將兩者結(jié)合起來，使數(shù)學教學能夠得到改善，提升教學的質(zhì)量。通過利用信息化技術(shù)進行數(shù)學教學，使學生對數(shù)學學習有更多的興趣，為學生的學習帶來幫助。教師應改變自身的觀念，將數(shù)學教學作為重要的內(nèi)容，使學生能夠在學習中有完善的條件，能夠?qū)Ｗ⒌剡M行學習。

二、小學數(shù)學中的信息化教學方式的應用

1.借助信息化手段開展師生互動學習

小學數(shù)學教學中，開展信息化手段教學應有良好的師生關(guān)系為前提，由于小學生的專注力比較差，教師應考慮到學生的特點，與學生進行充分的交流，提醒學生關(guān)注電腦屏幕，使學生能夠在課堂上更加專注。教師可采用一些幽默的提問來激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生好奇心，例如，在學習四則運算的時候，教師可使用信息化技術(shù)以及相應設備給學生播放視頻，在視頻中包括三只鴨子，首先兩只鴨子先跳入了水中，之后又有一只也跳入了水中。通過讓學生觀看這段視頻，教師可向?qū)W生提問，使學生思考視頻中的內(nèi)容可以用哪個式子來表示，并且列舉出幾個不同的答案，包括3+2=5、5-3=2、1+1=2。學生可針對問題進行積極思考，可先讓那個學生說出自己的思考過程，在回答的時候，教師可適當表達出自己的想法，使學生能夠產(chǎn)生共鳴。之后教師再將正確的答案公布出來，使學生能夠在學習中能夠更好地掌握這部分知識。采用這種方式可使學生的興趣增加，在課堂上更加活躍，為教學的進行創(chuàng)造了良好的條件。同時，這樣的方式也體現(xiàn)出了信息化教學手段的優(yōu)勢，不僅能夠使教學更加便捷，還能夠為學生帶來更多的素材，使學生在學習中更加專注，提升了學生的學習效率。

2.使用多媒體課件展示教學內(nèi)容

由于數(shù)學知識具有較強的規(guī)律性，在進行教學的時候，教師可采用多媒體課件將知識點展示給學生，使學生能夠更快掌握知識重點內(nèi)容。在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教師在黑板上書寫知識內(nèi)容，需要花費一定的時間，效率不高，同時占據(jù)的部分比較多，還需要將其擦去再繼續(xù)寫，這種方式會使教學知識點的連貫性被破壞，影響了教學的效果。通過多媒體課件的形式來開展教學可以隨意進行翻頁和涂改，這種方式使教學變得更加便利，內(nèi)容比較豐富，可使教學具有更好的效果。教師可在網(wǎng)絡上收集相應的教學素材，準備一些題目，使學生的練習內(nèi)容得到豐富，對教材內(nèi)容進行補充。另外，教師可借助信息技術(shù)來讓學生進行知識預習和復習，將作業(yè)以及答案等內(nèi)容編輯成相應的格式的文件，之后將文件上傳到學校的平臺中，學生與家長可以隨時對教師的動態(tài)進行了解，家長可以更加高效地對學生進行監(jiān)督，幫助學生完成作業(yè)。一些低年級學生在學習中可能會遺漏作業(yè)，采用這種方式可使家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，使學生能夠在學習中得到有效的幫助。

3.利用答題軟件開展答題活動

在當前小學數(shù)學教學中，采用信息技術(shù)可使課堂內(nèi)容更加豐富，實現(xiàn)多種教學活動的開展，使學生的學習積極性提升，幫助學生更快理解學習的知識點，將學生的數(shù)學學習水平提升。教師可在電腦上下載一些答題軟件，使用抽選的方式來選擇學生，讓學生進行答題。在課堂上，教師先使用軟件隨機選出相應的學生，之后播放一些具有快節(jié)奏特點的音樂，使學生能夠在答題的過程中有緊張感。在完成了選擇后，學生可以進行準備，同時教師可對參與答題的學生進行獎勵或者懲罰，學生抽中之后進行答題，如果回答錯誤需要接受小懲罰，對補充作答的學生教師可進行鼓勵，使學生的積極性增強。在答題的過程中，這種方式科室課堂的氛圍變得更加活躍，同時能夠使學生更加專注。利用多種活動的形式，可使學生在課上的學習主動性提升，加強了學生的學習效果。

4.利用信息化資源聯(lián)系生活實際進行教學

在數(shù)學教學中，采用有效的教學方式對學生進行引導，使學生的學習綜合能力得到提升，這樣才能達到教學的要求，同時教師應重視學生的個性特長發(fā)展，使學生在學習中得到更多收獲。使用多媒體進行教學可使學生直觀地了解到學習的內(nèi)容，通過合理的設計為學生找到生活與數(shù)學之間的聯(lián)系，鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。在數(shù)學學習中，學生可將生活中的現(xiàn)象與數(shù)學關(guān)聯(lián)起來，運用學習的數(shù)學知識來解決實際的生活問題，發(fā)揮出數(shù)學教學的作用。比如，在學習存款利率的時候，可讓學生結(jié)合銀行利率進行學習?？勺尳處熗ㄟ^錄制微視頻的方式來將這部分內(nèi)容錄制下來，在課前預習時通過播放錄制好的微視頻把本節(jié)課的主要知識點展示給學生，使學生能夠了解關(guān)于利率的知識，更快掌握學習內(nèi)容。采用這種方式可使教學的資源得到整合，為教學的開展提供了更多的條件，使學生結(jié)合生活來理解數(shù)學知識，深刻體會數(shù)學源于生活。通過信息化方式進行教學，使學生能夠在學習中獲得更好的條件，激發(fā)學生的想象力，對數(shù)學學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在教師的引導下逐步理解數(shù)學知識，并且能夠靈活運用數(shù)學知識解決問題，為學生的數(shù)學建立了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，進而提高了教學的質(zhì)量。

結(jié)語：

在小學數(shù)學教學中，教師采取的教學方式影響了教學的效果，為了使教學更符合小學生的特點，可借助信息化方式改善教學方式，采用相應的技術(shù)設備來展現(xiàn)教學內(nèi)容，并且設計教學活動，使學生在學習中能夠更加積極地進行思考，提升學生的專注力，引導學生在課堂上參與活動，有效地掌握數(shù)學知識。

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