《撲克牌+數(shù)學(xué)》新玩法還學(xué)生快樂(lè)童年

杜煥霞

在優(yōu)美的校園文化環(huán)境中校本課程活動(dòng)越來(lái)越備受小學(xué)生的青睞，校本課程的內(nèi)容也是五彩繽紛。孩子的童年幾乎都是在小學(xué)階段枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)中度過(guò)的。學(xué)習(xí)知識(shí)本是枯燥無(wú)味，我們老師也是想千方設(shè)百計(jì)的讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得有趣而深受學(xué)生的喜愛(ài)。喜歡玩是孩子的天性，讓孩子怎么玩呢？玩什么？還要在玩中學(xué)，學(xué)中玩有所收獲，最好還要和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，我苦思冥想很難選擇，最后決定從日常生活中的撲克牌入手。仔細(xì)一想撲克牌本是大人們閑暇業(yè)余的喜愛(ài)，如果讓學(xué)生接觸還要在課堂中作為社團(tuán)游戲來(lái)學(xué)，稍有把控不住學(xué)生就有可能玩瘋，那么到時(shí)課堂就無(wú)法駕馭怎么收?qǐng)?？這個(gè)課題很神秘又有難度我想嘗試著研究，最終我們?nèi)昙?jí)教研組決定選擇“撲克牌游戲”作為中年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)希望為喜歡探索、追求數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。作為新時(shí)代的教師，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，用數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來(lái)武裝自己，構(gòu)建高效的嘗試課堂，是我在教育教學(xué)工作中一直追求的。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了嘗試改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中盡量采用形象的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)撲克牌游戲始終如一的保持濃厚興趣，每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容花樣不斷，創(chuàng)新不止，讓學(xué)生的童年在快樂(lè)的課堂中度過(guò). 摸著石頭過(guò)河，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，邊研究邊學(xué)習(xí)邊反思，逐步發(fā)現(xiàn)其中的奧妙和樂(lè)趣，我結(jié)合自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)際運(yùn)用，介紹一下學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)玩撲克牌特色。

一、撲克牌益智課程重要性

撲克牌活動(dòng)是一種游戲，在玩的時(shí)候非常簡(jiǎn)單容易學(xué)，相比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)既有趣味又有具技巧，玩牌的時(shí)候能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，整個(gè)游戲過(guò)程中，能讓學(xué)生把各種能力揉和在一起，啟迪了學(xué)生的智慧，有助益智，健腦和養(yǎng)志。撲克牌社團(tuán)有自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在打牌的過(guò)程中，可以無(wú)拘無(wú)束可以放飛學(xué)生禁錮的思想與性情，讓課堂知識(shí)游戲化，運(yùn)用戰(zhàn)略的眼光及整體合作的能力，才能在對(duì)峙中協(xié)作，并將它活學(xué)活用，更好的為以后適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

二、課堂教學(xué)中撲克牌游戲的多種不同“新”玩法

在玩小棒社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，這一學(xué)年我考慮與數(shù)學(xué)緊密相連的游戲是撲克牌，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)與不斷反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性，剛開(kāi)始玩時(shí)，學(xué)生太興奮了，我甚至駕馭不了課堂氣氛，無(wú)所收獲。通過(guò)搜集材料，反思自己的每一節(jié)課，課下又調(diào)查學(xué)生喜愛(ài)的游戲內(nèi)容等探索出學(xué)生玩牌游戲中的一些收獲，下面結(jié)合我的課堂實(shí)際談一談：

課堂剪影一：探索中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”三年級(jí)的學(xué)生年齡很小，好奇心特別強(qiáng)，愛(ài)玩更是兒童的天性，我借助社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，與數(shù)學(xué)知識(shí)或生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活.、

瞧，同學(xué)們完全沉浸在探索的海洋中，是多么的專(zhuān)注??！有的似乎忘記了這是在課堂，不由自主的就站了起來(lái)與小伙伴交流，有的似乎忘我的癡迷于老師的講解，有的被同學(xué)的精彩表現(xiàn)深深吸引。同學(xué)們玩的如癡如迷，正是因?yàn)樗麄儗?duì)撲克牌玩法產(chǎn)生了極大的興趣，才真正達(dá)到了忘我的境界。

課堂剪影二：玩中靈活鍛煉思維

在撲克活動(dòng)中，每節(jié)課要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程.在學(xué)習(xí)“速算24點(diǎn)”這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生為了計(jì)算的又對(duì)又快，把加減乘除各種運(yùn)算用了一個(gè)遍，尋求解決方法不止一種。在思維卡住時(shí)，不少學(xué)生還自覺(jué)不自覺(jué)的伸手進(jìn)行計(jì)算。

印象最深的是老師參與其中一個(gè)組的比賽，小神童“肖宇軒”大膽挑戰(zhàn)老師，三人同時(shí)摸完牌亮牌后，他思維反應(yīng)靈敏，再加上不斷用手幫忙加強(qiáng)記憶，加減乘除算的更是靈活自如。在我算完后，他竟然馬上判斷我的算式不對(duì)，隨即說(shuō)出正確答案。我馬上意識(shí)到自己算錯(cuò)了，笑的前仰后合。真佩服他不愧為速算小神童。

課堂剪影三：嘗試創(chuàng)新戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

以“速算24點(diǎn)”為例，運(yùn)用加減乘除隨意組合拓展到了“36點(diǎn)、48點(diǎn)、100點(diǎn)”等一些混合運(yùn)算的不同玩法。每種規(guī)則都是：四人為小組，1人為檢查記分員，其余3人參與比賽。以猜拳的方式，贏者先摸牌一張，其余學(xué)生依次摸，然后3人同時(shí)亮牌，經(jīng)過(guò)加減乘除后，看誰(shuí)先計(jì)算結(jié)果。計(jì)算的又快又對(duì)的為勝，記+1分。

可是有時(shí)候3張牌無(wú)論怎么計(jì)算也不能算出結(jié)果時(shí)，這3張牌就要被拿掉重新再開(kāi)始摸排，倒不如讓記分員再摸一張，看看4張牌有沒(méi)有算出的可能。這樣多了1張牌，換了新的方法，無(wú)論用3張、4張還是5張，只要算出結(jié)果是即可。那么，每個(gè)學(xué)生又要重新組合與計(jì)算，再次鍛煉了學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的激烈鍛煉與練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速算能力提高的相當(dāng)熟練。

課堂剪影四：小組合作 師生同樂(lè)

每周下午的兩節(jié)社團(tuán)課整個(gè)游戲活動(dòng)中，4人為小組，優(yōu)差搭配，每次活動(dòng)中小組成員都是在互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。教師參與其中，共同和學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)，共同收獲快樂(lè)。

處在小學(xué)階段的兒童，快樂(lè)成長(zhǎng)極其重要。通過(guò)學(xué)習(xí)撲克牌游戲，我們師生同樂(lè)收獲提升不少?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生非常喜歡這樣的玩法，寓教于樂(lè)達(dá)到了有效課堂的最高境界。

課堂活動(dòng)中進(jìn)行一系列的有趣的智力游戲，激發(fā)學(xué)生不同的好奇心，拓展了課內(nèi)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓枯燥無(wú)味的計(jì)算課堂變得輕松自由與快樂(lè)，學(xué)生在快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)中，輕松地鍛煉了動(dòng)手能力與操作能 力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、思維能力、創(chuàng)新能力。撲克牌活動(dòng)具有開(kāi)放性，同時(shí)在具體玩牌活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鍛煉了思維能力，啟迪了學(xué)生的智慧，益智又健腦。學(xué)生在社團(tuán)課堂中無(wú)拘無(wú)束，邊玩邊學(xué)邊思考把創(chuàng)作發(fā)揮到極點(diǎn)。玩牌時(shí)，讓不同的學(xué)生學(xué)在其中，玩在其中，樂(lè)在其中，使他們玩的學(xué)的更有效，玩的更有趣，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一節(jié)活動(dòng)課，高高興興的在小學(xué)階段不失童年的樂(lè)趣。