基于診改理念的中職學(xué)生素質(zhì)發(fā)展培養(yǎng)策略

【摘 要】本文以南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育診改工作為例，論述基于診改理念的中職學(xué)生素質(zhì)發(fā)展培養(yǎng)策略，提出學(xué)校通過設(shè)定目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈，搭建學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的平臺(tái)，不斷完善德育診改及遵從 SMART 原則制定學(xué)生素養(yǎng)形成的評(píng)判指標(biāo)，讓學(xué)生在“8 字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋體系中提升自身的能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 素質(zhì)診改工作 素養(yǎng)發(fā)展 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）42-0092-03

近年來，廣西各中職學(xué)校積極貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)通知精神，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，啟動(dòng)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，在教學(xué)診斷與改進(jìn)工作中制訂相關(guān)工作實(shí)施方案，構(gòu)建工作機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)自主診改的步伐，不斷提升教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校除了集中關(guān)注學(xué)生專業(yè)的設(shè)置、校園師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革方向、完善管理制度等人才培養(yǎng)工作要素外，還在學(xué)生層面進(jìn)行多維度的探索，即將中職學(xué)生的素質(zhì)診改工作深入學(xué)生素質(zhì)發(fā)展培養(yǎng)的方方面面，力求提升學(xué)生的發(fā)展自我，使其提升融入社會(huì)勝任工作的能力，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一、確立診改目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)“雙鏈”

中職學(xué)校的生源相對(duì)普通高中學(xué)校的生源而言質(zhì)量較差，不少學(xué)生行動(dòng)上做事懈怠、自由散漫，思想上不思進(jìn)取，個(gè)性較為任性。如何將中職學(xué)生的素質(zhì)提高到更高層次，需要中職教師去不斷探索和思考。基于以上問題，筆者首先確立診改目標(biāo)，即將中職學(xué)生培養(yǎng)成有教養(yǎng)的公民。怎樣才算是有教養(yǎng)的公民，筆者提出“1 個(gè)中心，4 個(gè)維度，16 個(gè)要素”的標(biāo)準(zhǔn)。具體見表 1。

確立診改目標(biāo)是一條鏈，提出“標(biāo)準(zhǔn)”又是一條鏈，“雙鏈”確立后，一切舉措才能有序展開。

接下來，學(xué)生要以“雙鏈”為依據(jù)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書。這份個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書首先要從學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)“雙鏈”的 4 個(gè)維度 16 個(gè)要素中確立自己的奮斗目標(biāo)，在目標(biāo)實(shí)施過程中不斷完善自己的德育發(fā)展目標(biāo)要求，在不斷調(diào)整優(yōu)化中使自己的個(gè)人綜合素養(yǎng)與班級(jí)、學(xué)校目標(biāo)保持一致。筆者收集了 2018 級(jí)、2019 級(jí)學(xué)生 4958 人參與診改活動(dòng)的情況，綜合分析來看，學(xué)生都能很好地結(jié)合自己的個(gè)性特長，制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書。在學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃書中，由學(xué)生進(jìn)行自我定位分析，找出自己的性格、習(xí)慣、心理素質(zhì)、品德修養(yǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況方面的優(yōu)勢和劣勢，給出自我發(fā)展定位。根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)寫出自我 3 年發(fā)展規(guī)劃，從道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、人文素養(yǎng)四個(gè)方面提出自我目標(biāo)要求及實(shí)現(xiàn)措施。在實(shí)施過程中學(xué)生根據(jù)學(xué)校的量化考核指標(biāo)不斷對(duì)自己的成長過程進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以期達(dá)成自我目標(biāo)要求。

二、學(xué)校制定學(xué)生素養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的量化標(biāo)準(zhǔn)

如何才算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校也制定了學(xué)生素養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的量化標(biāo)準(zhǔn)。

道德素養(yǎng)方面：主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，升旗儀式嚴(yán)格遵守集會(huì)紀(jì)律和升旗禮儀，能大聲唱響國歌，集會(huì)過程嚴(yán)肅莊重;積極參與愛國主義教育主題班會(huì);了解國家法律基本常識(shí)，做到知法守法;遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施與公共財(cái)物，對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為有一定的辨識(shí)能力和抵制能力;孝敬父母，尊敬師長;語言文明，舉止得體;待人友善，講求信用;自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè);守時(shí)惜時(shí)，儀表合規(guī)，講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)。

心理素養(yǎng)方面：樂于交往，能與周圍的人建立良好、和諧的人際關(guān)系，在交往中相互理解、相互尊重;保持穩(wěn)定、樂觀的情緒;遇到挫折和困境時(shí)能表現(xiàn)出一定的耐受力并努力嘗試克服，消除各種焦慮、煩惱、緊張、恐懼的情緒;掌握基本的道路交通安全、校內(nèi)外活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等安全知識(shí)，具備一定的防災(zāi)防傷害能力。

人文素養(yǎng)方面：按要求著學(xué)生服或?qū)I(yè)制服;校外著裝與環(huán)境場合相符，整潔大方，合體適宜;了解音樂基本常識(shí);了解美術(shù)基本常識(shí);具有一定的藝術(shù)賞析能力和評(píng)判能力。

職業(yè)素養(yǎng)方面：掌握基本的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，熟練掌握行業(yè)所需的專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的應(yīng)變能力、社交能力和創(chuàng)業(yè)能力，熟悉今后所要從事行業(yè)的基本性質(zhì)與要求，具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)作風(fēng);工作過程中做到大公無私，克制己私，先人后己，服從大局，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，可滿足不同行業(yè)及崗位需求的能力，如運(yùn)用知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我推銷能力、信息搜集能力等。

三、構(gòu)建診改過程質(zhì)量監(jiān)控流程

第一，設(shè)定具體的評(píng)判指標(biāo)。學(xué)校把學(xué)生日常行為規(guī)范以及參與學(xué)校、班級(jí)系列德育活動(dòng)形成能夠量化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)分體系，從學(xué)校層面及班級(jí)層面設(shè)定 16 個(gè)要素的具體評(píng)判指標(biāo)，這些指標(biāo)學(xué)生付出一定的努力就可以實(shí)現(xiàn)。如每個(gè)星期學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行 12 個(gè)常規(guī)管理指標(biāo)考核并通報(bào)，每個(gè)月對(duì)班級(jí)德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)并表彰，每個(gè)月班級(jí)對(duì)學(xué)生日常行為及參與學(xué)校活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)評(píng)價(jià)，期末由班主任及班干部對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育量化評(píng)分，使之成為學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的“晴雨表”，讓學(xué)生通過自我檢測去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，不足之處不斷改進(jìn)，從而不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

第二，構(gòu)建“8 字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程監(jiān)控?！? 字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋由靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)螺旋疊加而成。靜態(tài)的螺旋是一個(gè)完整的流程：目標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)—計(jì)劃—組織—實(shí)施—診斷—激勵(lì)—學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)新—改進(jìn)。而動(dòng)態(tài)螺旋指的是在質(zhì)量生成過程中，根據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測到的數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)出預(yù)警和即時(shí)跟進(jìn)調(diào)控、改進(jìn)的過程，一般不涉及目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。

中職學(xué)生素質(zhì)診改理念倡導(dǎo)的“8 字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋可以細(xì)化到學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)層面。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以與大小兩個(gè) P（Plan 計(jì)劃）D（Do 執(zhí)行）C（Check 檢查）A（Action 糾正），即 PDCA 流程循環(huán)同步交叉進(jìn)行。

學(xué)生首先需要了解個(gè)人計(jì)劃中發(fā)展目標(biāo) 16 個(gè)要素的具體內(nèi)容，結(jié)合自身的情況，逐條比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，看看有哪些具體參數(shù)是可以做到的，有哪些參數(shù)是目前實(shí)現(xiàn)還有一定難度的。其次有針對(duì)性地制訂自己的成長計(jì)劃，并通過各種途徑去提升自我控制與管理的能力、學(xué)習(xí)能力、獲取信息的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生也可以隨時(shí)進(jìn)行自我監(jiān)測，如活動(dòng)開始前，給自己設(shè)定預(yù)警值和目標(biāo)值，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)比預(yù)期結(jié)果，看看效果如何。通過自我整改與能力提高，形成個(gè)人質(zhì)量上升螺旋路徑，然后循環(huán)往復(fù)。

四、開展診改工作取得的成效

第一，“培養(yǎng)有教養(yǎng)的公民”成效凸顯。學(xué)生精神面貌及文明禮貌得到提高。學(xué)生初步形成良好的道德品質(zhì)和文明行為，自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人處世的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮辱的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。具體表現(xiàn)為：學(xué)生見老師主動(dòng)問好，自覺履行排隊(duì)吃飯、排隊(duì)上公交車等，宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生都做得比較好，大家參觀宿舍看到的情況就是平時(shí)的常態(tài)化狀態(tài)。

第二，學(xué)生有了出彩的機(jī)會(huì)。學(xué)校將“銅鼓文化”詮釋為“凝聚、和諧、精致、創(chuàng)新”并將其作為學(xué)校文化。將“銅鼓文化”具有的民族特色滲透入校園環(huán)境打造、德育工作建設(shè)、學(xué)生技能培養(yǎng)等多方面，學(xué)生習(xí)得“三個(gè)一”（即學(xué)會(huì)一個(gè)民族文藝節(jié)目、一項(xiàng)民族體育運(yùn)動(dòng)、一門民族手工技藝）民族項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校開展具有民族特色以及學(xué)校特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，如民族趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、環(huán)校跑、技能節(jié)、社團(tuán)匯報(bào)演出等，同時(shí)大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，其中學(xué)校操舞社、電子科技協(xié)會(huì)、龍獅隊(duì)、跆拳道社已經(jīng)成為學(xué)校的拳頭社團(tuán)。電子科技協(xié)會(huì)長期開展志愿服務(wù)活動(dòng)，操舞社、龍獅隊(duì)、跆拳道社多次在重大活動(dòng)中展演，操舞社也多次斬獲市級(jí)、自治區(qū)級(jí)以及國家級(jí)全民健身操舞大賽冠軍。學(xué)校平時(shí)也注重對(duì)文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生的評(píng)比。全體學(xué)生通過參加各類活動(dòng)，獲得了滿足感，自信心得到很大提高，如志愿者獲得助人為樂的滿足感，禁毒志愿者獲得同伴教育的喜悅感。

第三，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到提升。一是學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系南寧劇院組織開展戲曲文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞高雅的藝術(shù)文化，學(xué)生初步掌握戲劇的種類。把高校藝術(shù)文化引入校園，先后與南寧師范大學(xué)、廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，進(jìn)行文藝節(jié)目合作編排等，讓學(xué)生接受大學(xué)文化的熏陶，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。二是開展職教文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，除了與各職校一起走進(jìn)社區(qū)宣傳職教文化，還主動(dòng)與社區(qū)對(duì)接開展藝術(shù)插花、美容美發(fā)、臉部化妝等活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活，陶冶學(xué)生的思想情操。

第四，形成更精準(zhǔn)的“3456”的德育模式。立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，打造適合本校的“3456”德育模式，即“三個(gè)層次（一年級(jí)—— 養(yǎng)成教育，二年級(jí)—— 感恩教育，三年級(jí)—— 責(zé)任教育）、四化模式（德育主題教育系列化、班級(jí)管理企業(yè)化、職業(yè)素質(zhì)教育課程化、養(yǎng)成教育禮儀化）、五個(gè)渠道（課程、教師、學(xué)生、家長、企業(yè)）、‘6S管理”。兩年來的診改，校本德育模式“3456”模式更具體化、標(biāo)準(zhǔn)化，班主任與科任老師、課內(nèi)與課外、課堂教學(xué)與課余活動(dòng)等多維度的育人方式更加融合，學(xué)校全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育，達(dá)到“培養(yǎng)有教養(yǎng)的公民”的最終育人目標(biāo)。

第五，學(xué)生會(huì)、志愿者的引領(lǐng)作用得到更大的發(fā)揮。學(xué)生會(huì)、志愿者自主管理的作用凸顯。學(xué)校制定《南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》《南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生德育量化分管理辦法》《南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生儀容儀表基本要求》等日常管理標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生自主管理創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，學(xué)校通過學(xué)生會(huì)干部、志愿者協(xié)會(huì)進(jìn)行日常學(xué)生工作的常態(tài)化管理，輔以值周班級(jí)，班級(jí)班干部、團(tuán)支部共同管理，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常工作的自主管理。

第六，學(xué)生的文明素養(yǎng)得到提升。通過學(xué)生自我診斷及學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制的結(jié)合運(yùn)用，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向明確，文明素養(yǎng)的形成由外因塑導(dǎo)變成內(nèi)因自我激勵(lì)，由他律變成自律，學(xué)生的文明素養(yǎng)得到很大提升。

總之，南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校診改工作實(shí)施以來，通過“8 字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋體系建設(shè)，學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展培養(yǎng)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系日趨完備，持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制使學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展步入良性循環(huán)，德育診改工作也作為診改示范樣本面向南寧市展示，得到與會(huì)專家及兄弟學(xué)校的好評(píng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部辦公廳.關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知（教職成廳〔2015〕2 號(hào)）[EB/OL].（2015-06-24）[2020-03-25].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_zdgj/201507/t20150707_192813.html.

[2]李景健.大學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2008（4）.

[3]國務(wù)院.關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知（國發(fā)〔2019〕4 號(hào)）[EB/OL].（2019-01-24）[2020-03-25].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[4]李 成.大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2018（9）.

【基金項(xiàng)目】2020年度南寧市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“基于診斷與改進(jìn)理念的中職生素養(yǎng)發(fā)展培養(yǎng)研究”（2020A06）。

【作者簡介】黃文功（1964— ），廣西南寧人，研究生，高級(jí)教師，南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長。

（責(zé)編 劉 影）