淺談初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

楊文芳

摘 要：初中化學(xué)在整個教學(xué)體系中至關(guān)重要，學(xué)生需要充分掌握化學(xué)知識，并且全面發(fā)揮自身的探索能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過大量的文獻調(diào)研，從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及研究背景出發(fā)，分析了初中化學(xué)教學(xué)過程中面臨的問題，并且針對性地提出建設(shè)性意見，從而提高學(xué)生的綜合能力，同時也促進了初中化學(xué)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);問題;教學(xué)對策

初中化學(xué)教學(xué)需要改善教學(xué)策略，使化學(xué)教學(xué)能夠進一步創(chuàng)新與完善。教學(xué)只有從生活實際出發(fā)，才能貼近學(xué)生的日常生活，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，化學(xué)教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使初中化學(xué)教學(xué)水平得到進一步提高。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)水平有待提高

在初中化學(xué)教學(xué)中，一些老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)理念落后、陳舊，并且教師比較重視學(xué)生的考試成績，甚至應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)進行機械教學(xué)，很容易引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒。從化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀能夠看出，教師對學(xué)生的情緒變化以及思想波動缺少關(guān)注，認為課堂授課才是最重要，這對教學(xué)質(zhì)量也會產(chǎn)生不利的影響?；瘜W(xué)教學(xué)中，學(xué)生一直被動地接受知識，也會在課下進行補習(xí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也讓學(xué)生失去了對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的激情。很多學(xué)生在開課之前已經(jīng)補習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，認為自己已經(jīng)掌握了這些知識，不需要二次聽課，弱化了教師的授課教學(xué)，這種模式下，學(xué)生浪費了課堂學(xué)習(xí)時間，同時課下補習(xí)由于占有休息娛樂時間而造成補習(xí)效率低下，綜合來看，最終的學(xué)習(xí)效果偏低。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高，學(xué)習(xí)方法欠缺

學(xué)校一般在初三開始設(shè)立化學(xué)課程，作為理論與實踐相融合的特殊性學(xué)科，學(xué)生需要熟練掌握理論，并且能夠自如地應(yīng)用在生活中。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生對理論知識的理解比較模糊，同時很難將知識應(yīng)用在實際問題中，造成學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了熱情，轉(zhuǎn)化思維能力低，并且學(xué)習(xí)方式也不夠科學(xué)有效。一些學(xué)生覺得化學(xué)屬于記憶性學(xué)科，采取文科類的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，而這種機械式的學(xué)習(xí)與記憶模式很難使學(xué)生充分掌握化學(xué)的本質(zhì)與原理，使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。

3.實驗教學(xué)課程少，學(xué)生缺乏動手和觀察能力

初中學(xué)校的化學(xué)實驗設(shè)備不完善，這就會影響教師日常的實驗教學(xué)效果，很多教師通過經(jīng)驗介紹實驗現(xiàn)象，要求學(xué)生死記硬背，這種方式學(xué)生很難記住實驗結(jié)果，缺少實驗體驗過程，也很難將知識真正應(yīng)用在實踐中。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的對策

1.千方百計提高教師的教學(xué)水平

為了進一步提升化學(xué)教師的教學(xué)水平，需要全面培養(yǎng)與提高教師的專業(yè)技能，與一些高端院校的教師進行交流與研討，相互分享與吸收相應(yīng)的經(jīng)驗，并且根據(jù)實際課改要求培訓(xùn)教師專業(yè)知識，提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力?；瘜W(xué)教師需要在日常學(xué)習(xí)與實踐中進行反思與總結(jié)，以學(xué)生為主體，針對性地解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題，實現(xiàn)零距離溝通的效果，有助于鞏固教學(xué)成果。

2.不斷變化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

從學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對化學(xué)公式以及重難點背誦比較困難，特別是化學(xué)周期表中的化學(xué)價記憶，讓學(xué)生感覺十分吃力，也出現(xiàn)了記錯或者記混等現(xiàn)象。教師應(yīng)該針對這些記憶內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化，可以采用歌謠等方式方便記憶知識。對化學(xué)公式的記憶，可以采用卡片制作等活動，讓學(xué)生獨立完成化學(xué)公式的組合、驗算等過程，使學(xué)生在化學(xué)公式的制作與驗算過程中，深入記憶這些公式內(nèi)容，同時也能夠加深學(xué)生對公式的理解，更容易在實際問題中進行應(yīng)用。

3.完善實驗設(shè)備，增加實驗課程，彌補實驗課程的不足

在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)校的教學(xué)條件應(yīng)該逐漸加強，為教學(xué)提供完善的軟硬件設(shè)施，這樣才能使學(xué)生真正體驗化學(xué)實驗等學(xué)習(xí)過程。同時，在化學(xué)實驗設(shè)施完善中，需要考慮化學(xué)實驗的安全保障問題，引進網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件，這樣在計算機上就能夠完成實驗，更加安全可靠，也改變了傳統(tǒng)的化學(xué)實驗方式，提升了實驗效率。對一些無危險性的實驗，應(yīng)該讓學(xué)生實際操作，提高學(xué)生的動手能力，并且在此過程中，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種勞逸結(jié)合的方式，能夠使學(xué)生沉浸在化學(xué)學(xué)習(xí)中，并且真正理解化學(xué)知識并有效應(yīng)用在實踐中，這也是化學(xué)教學(xué)需要重點改進的問題。

三、結(jié)語

從上述研究可以總結(jié)出，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要將學(xué)生作為主體，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育與理論知識教育的有效結(jié)合。在新課改的發(fā)展環(huán)境下，化學(xué)教學(xué)有所突破，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從落后的思想中逐漸解放出來，加強了對學(xué)生參與研究學(xué)習(xí)的重視。所以，化學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變思想，用新的理念進行教學(xué)設(shè)計，重視學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)，從而促進化學(xué)教學(xué)水平的全面提升。

編輯 李琴芳