初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗的應(yīng)用研究

后茂清

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，初中化學(xué)改革成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，實(shí)驗研究是化學(xué)教學(xué)中的主要部分，是化學(xué)實(shí)驗中的基礎(chǔ)，新課改摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以前只有老師在講臺上進(jìn)行實(shí)驗，讓學(xué)生進(jìn)行觀察的方法已經(jīng)逐漸被淘汰?，F(xiàn)在的化學(xué)趣味實(shí)驗生動活潑，而且學(xué)生的動手能力也有所增強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，對此主要對初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行了應(yīng)用研究，以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)這門課程。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);趣味研究;應(yīng)用研究

化學(xué)這門課程的改革從多方面顯示了化學(xué)實(shí)驗的關(guān)鍵性。在開展化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)中，增加學(xué)生的動手能力是關(guān)鍵的出發(fā)點(diǎn)，教師要充分利用這一課程的變革優(yōu)勢，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中化學(xué)在實(shí)驗教學(xué)中遇到的問題

（一）教師觀念陳舊

在化學(xué)教學(xué)的過程中，很多的傳統(tǒng)教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗是有危險的，這種想法并沒有錯，但是如果僅憑這種想法，不敢放手讓學(xué)生動手，會間接地讓學(xué)生喪失動手和創(chuàng)新能力，這樣化學(xué)的學(xué)習(xí)會變得枯燥乏味。

（二）教師對實(shí)驗教學(xué)不夠重視

到了初中之后，化學(xué)實(shí)驗被很多老師認(rèn)為是耽誤時間，所以很多的傳統(tǒng)教師會放棄這一塊的學(xué)習(xí)，直接在教學(xué)當(dāng)中省略，其實(shí)這種做法只會阻礙學(xué)生以后的化學(xué)教學(xué)，使他們無法從實(shí)驗當(dāng)中獲得樂趣，這對教學(xué)來說有害無益。

（三）學(xué)生沒有辦法動手實(shí)踐

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多的化學(xué)教師在化學(xué)授課中比較關(guān)注學(xué)生的考試成績。對于動手實(shí)驗，由于其根本不計入考試分值，所以不會考慮，這樣就影響了學(xué)生思維的拓展，使很多的知識變得抽象起來。這也讓學(xué)習(xí)變得更加困難。

二、化學(xué)教學(xué)趣味實(shí)驗的應(yīng)用研究

（一）運(yùn)用多種方法增加化學(xué)實(shí)驗的趣味

化學(xué)實(shí)驗的多樣性是增加化學(xué)實(shí)驗神秘感的一種方法，教師可以利用這樣的方法完成同一種化學(xué)實(shí)驗，在備課的時候，教師要注重實(shí)際原理和具體操作的相似之處和不同之處，方便學(xué)生在理解的時候能夠體會它的趣味性和神秘性。比如，在實(shí)際的操作過程中，我們要進(jìn)行氧氣的制取，可以先把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后按照小組來完成實(shí)驗，確保每位學(xué)生都能夠動手完成一遍。如果有小組能夠成功制取氧氣，可以讓其對氧氣的知識點(diǎn)進(jìn)行背誦，這樣一“文”一“武”相結(jié)合，學(xué)生的理解和動手能力也都能加強(qiáng)。其他的小組也可以使用不同的方法來進(jìn)行氧氣的制作，學(xué)生感受實(shí)驗的神奇。

（二）運(yùn)用新媒體的技術(shù)效果，開闊學(xué)生的思維

由于時代的進(jìn)步，信息化知識已經(jīng)普及到所有的教學(xué)當(dāng)中，多媒體信息技術(shù)也在課堂中運(yùn)用自如，化學(xué)教師完全可以利用多媒體的自動立體解說功能對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，對實(shí)驗中的一些過程可以先利用多媒體進(jìn)行演練，讓學(xué)生了解整個實(shí)驗的過程，幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗的相關(guān)知識。另外，也可以防止一些危險性比較大的實(shí)驗對學(xué)生造成傷害。

比如氫氣的相關(guān)實(shí)驗，由于其危險性比較大，學(xué)生實(shí)際動手不太現(xiàn)實(shí)，所以教師可以運(yùn)用多媒體自動動畫方式進(jìn)行播放，讓學(xué)生了解氫氣在燃燒過程中的現(xiàn)象，也讓學(xué)生了解氫氣燃燒的危險性，通過畫面呈現(xiàn)爆炸性的畫面，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的震撼，加強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí)。

（三）讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中無處不在

化學(xué)在生活中是和我們息息相關(guān)的，有時候在授課的過程中，有的內(nèi)容比較抽象，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中觀察化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣和愛好。

比如，在教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一盆水和一塊肥皂，讓幾個學(xué)生把穿過的衣物進(jìn)行浸泡，然后用肥皂進(jìn)行擦洗，讓學(xué)生觀察洗干凈的衣物，然后提問學(xué)生哪種化學(xué)試劑可以清除污漬，這樣學(xué)生的積極性就能夠更好地得到激發(fā)。

三、結(jié)語

讓化學(xué)實(shí)驗充滿趣味性，不僅可以更好地加強(qiáng)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，而且還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地完成化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)和研究。

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編輯 張俐麗