基于傳統(tǒng)節(jié)日的幼兒美育主題式課程實踐研究

許桂云

【摘 要】現(xiàn)在的幼兒教育都是以授予幼兒生活技能，或是為進入小學(xué)做銜接準(zhǔn)備，而忽視了幼兒教育中美育的重要性。美育就是幫助幼兒在成長階段，樹立正確的道德觀，塑造審美能力以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。與此同時，我國是一個歷史文化悠久的國家，傳統(tǒng)節(jié)日蘊涵的美育與德育因素較多，所以結(jié)合大班階段幼兒已有認(rèn)知能力，幼兒教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日作為載體，對幼兒進行美育主題式教育，會有利于幼兒健康全面成長。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日;幼兒美育;主題式課程

前言：

幼兒正處于個人道德觀念塑造的關(guān)鍵時期，而美育教育能夠很好地滿足這個時期幼兒教育需求。不僅如此，美育教育在審美能力以及生活習(xí)慣等方便也有一定的培養(yǎng)作用。在幼兒園教育中實施美育主題式課程有利于美育教育在幼兒教育的推廣和落實。本文將從以下幾點探討基于傳統(tǒng)節(jié)日的幼兒美育主題式課程實踐策略。

一、在教學(xué)內(nèi)容中融合傳統(tǒng)節(jié)日中的美育觀念

中國歷史悠久的文化在中國傳統(tǒng)節(jié)日中具有具體形象的體現(xiàn)。如今為提高幼兒的核心素養(yǎng)以及促進幼兒的價值觀成長，在幼兒園大班階段對幼兒實施美育主題式課程。在美育主題式課程中可以運用的教學(xué)資源有很多，從自然科學(xué)方向出發(fā)可以有環(huán)境角度、生態(tài)角度等等，從人文科學(xué)方向出發(fā)有歷史文化等。就日常生活而言，傳統(tǒng)節(jié)日貫穿我們所有中國人的日常生活，所以幼兒教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日這個與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)資源，以此為載體向幼兒介紹傳統(tǒng)節(jié)日中的美育觀念，讓他們在課堂上和日常生活中同步感受美育教育。

比如美育主題式課堂里教育孩子要尊重長輩，對長輩或者先人感恩等待人觀念的時候，教師可以引入重陽節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日為例。首先教師先向孩子們展示重陽節(jié)的習(xí)慣，如有登高祈福、秋游賞菊、拜神祭祖及飲宴祈壽等習(xí)俗;然后講解這些習(xí)俗背后的含義和目的，最后告訴孩子們不僅在重陽節(jié)里感恩長輩，還要在日常生活中對長輩具有感恩之心。

再或者在關(guān)于“對親人思念以及祈求團圓的家庭觀念的時候，教師可以利用中秋節(jié)為例，先向幼兒講解中秋節(jié)的起源以及傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，然后引入習(xí)俗后面家庭觀念教育，從而在這一節(jié)課里利用中秋節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日向幼兒展示有關(guān)于家庭觀念的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)節(jié)日一直有其所存在的意義，一般是寄托了中華民族傳統(tǒng)美德，幼兒在課堂上了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的美德或者優(yōu)秀的傳統(tǒng)觀念，然后結(jié)合生活中過節(jié)日時生活經(jīng)歷的共鳴，然后美育主題式教育的效率提高，促進孩子德育發(fā)展。

二、發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日中的藝術(shù)內(nèi)容

美育主題式教育不僅僅是德育觀念的塑造，還有孩子審美能力以及個人藝術(shù)修養(yǎng)的提高。傳統(tǒng)節(jié)日一直寄托著我們悠久歷史文化的精神追求，精神追求一般需要一定的意向來作為載體。比如在春節(jié)里貼春聯(lián)窗花是為了迎接新春祈求來年幸福安康，春聯(lián)窗花又是我們傳統(tǒng)的書法藝術(shù)和剪紙藝術(shù)。所以教師可以在傳統(tǒng)節(jié)日里充分挖掘其中的藝術(shù)內(nèi)容，并向幼兒展現(xiàn)其中藝術(shù)內(nèi)容與精神追求的聯(lián)系，從而讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日的美育主題式課堂里學(xué)習(xí)德育觀念的同時促進個人藝術(shù)審美能力的發(fā)展，從而提高個人的藝術(shù)素養(yǎng)。

比如教師可以挖掘元宵節(jié)中存在的藝術(shù)內(nèi)容，如猜燈謎，猜燈謎在一定程度上展現(xiàn)了有關(guān)于文學(xué)的藝術(shù)美。教師可以在美育主題式課堂里說一些有趣的燈謎游戲，讓幼兒參與游戲當(dāng)中，并從中感受燈謎中體現(xiàn)文學(xué)上的藝術(shù)美。通過與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來，讓孩子學(xué)習(xí)知識的同時活動藝術(shù)文學(xué)上的熏陶，提升個人的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、傳統(tǒng)節(jié)日與課堂實踐教育相結(jié)合

課堂教育一直在改革當(dāng)中，在課堂教育里面實現(xiàn)實踐教育是課堂教育的重要內(nèi)容。同理幼兒美育主題式教育也應(yīng)該要踐行實踐教育這個主題，從而提升美育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)節(jié)日一直存在我們生活中，所以傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗等都是具有實踐性的，而且每一個傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗都是具有一定的意義。所以教師可以在美育主題式課堂里面融入傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動的教學(xué)內(nèi)容，從而讓幼兒在實踐過程中收獲感悟，從體驗感中收獲美育觀念。

春節(jié)一直有貼春聯(lián)的習(xí)俗，春聯(lián)內(nèi)容一直包含著人們對未來展望和期待的意愿。春聯(lián)的形式就是書法，所以教師可以在課堂上舉辦書法的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在活動中獲得感悟。教師可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春節(jié)春聯(lián)內(nèi)容，內(nèi)容可以是對未來的期待、對自己的祝福等等。由于幼兒的理解能力有限和寫字能力薄弱，所以教師需要向幼兒解釋內(nèi)容，并將內(nèi)容簡化，如讓幼兒模仿仿寫“福“字。讓幼兒練習(xí)中獲得樂趣，從而加深地這個習(xí)俗的印象，更好地理解習(xí)俗背后的意義，并吸收內(nèi)化為自己的內(nèi)容，讓美育教育達到其真正的意義。

總結(jié)：

美育主題式課堂的有效落實能夠促進孩子德美兩個方面的發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)日是我們生活中具有重要的意義，教師應(yīng)該積極發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日這個重要的美育教育資源，從教學(xué)內(nèi)容上融合，發(fā)掘其藝術(shù)內(nèi)容并創(chuàng)設(shè)性安排實踐教育環(huán)節(jié)，多方面來促進美育教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]幼兒美育的途徑和形式[J]. 鄭東明. 當(dāng)代教育科學(xué). 2003（13）

[2]柯蘭蘭. 幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入實踐與探索[J]. 才智，2020（6）：161.

基金項目：

本文系德化縣教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）立項課題“利用德化傳統(tǒng)節(jié)日文化實施美育的策略研究”研究成果，課題編號：DHJK1352-53

（作者單位：德化縣龍潯中心幼兒園）