幼兒園游戲化趣味閱讀教學(xué)策略

牛金艷 張媛媛

【摘 要】幼兒園教育教學(xué)中，采用游戲化的閱讀方式可以極大地激發(fā)出學(xué)生的興趣，促使他們積極地參與其中，因此幼兒園的任課教師要為他們提供一個豐富的閱讀環(huán)境，讓他們能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，能激活他們的閱讀思維，促使他們積極地探索，主動活動，對幼兒的成長發(fā)育是良好的的，是促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);幼兒;閱讀;游戲

根據(jù)幼兒園課程的游戲化要求，任課教師可以從中穿插一部分趣味化的閱讀方式，能讓幼兒們積極地參與其中，讓孩子的閱讀變得更加地有趣，吸引他們的注意力，讓孩子們在游戲化的閱讀模式下學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們更好地融入到相應(yīng)的故事中去，激活他們的閱讀思維，實現(xiàn)閱讀中游戲，在游戲中鞏固，有利于幼兒園教育教學(xué)的策略。

一、趣味化引導(dǎo)，了解孩子的閱讀興趣

在幼兒園的閱讀教學(xué)中，首先要讓任課教師了解每一個孩子們感興趣的讀物，因此有條件的話可以為他們準(zhǔn)備一部分的書籍，供他們選擇性閱讀，此外老師可以組織本班的幼兒通過表演讀物中的故事德國方式進行引導(dǎo)，讓他們在游戲化化的閱讀學(xué)習(xí)中感受到樂趣，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們他們的閱讀學(xué)習(xí)興趣，也使得他們在學(xué)習(xí)文化知識之中更加地真實，感受到知識帶來的魅力，而且能夠充分帶動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，拓展幼兒的學(xué)習(xí)思維，有利于幼兒園教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)某一篇閱讀時，我們?nèi)握n教師不能強迫孩子們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)，可以采用游戲化的模式去引導(dǎo)他們，讓他們置身于相應(yīng)的閱讀情境中，促其發(fā)展，如可以利用上手偶，用手偶來講故事，能夠很好的讓幼兒進行理解，讓他們對閱讀學(xué)習(xí)感興趣，從中也能提升他們的參與度，激活他們的學(xué)習(xí)思維，也能使其認(rèn)知能力得到發(fā)展，對孩子們的閱讀學(xué)習(xí)是非常有利的，同時也選擇相應(yīng)的游戲故事與讀物時，要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展特點，使得他們可以感受到故事生動，有趣，朗朗上口，這樣的游戲化教學(xué)模式才能符合幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，促其閱讀素養(yǎng)全面的發(fā)展。

二、興趣化引導(dǎo)，調(diào)動幼兒的積極性

怎樣調(diào)動孩子們的積極主動性，這就必須要求我們?nèi)握n教師要依據(jù)本班孩子的心理發(fā)展特點去實施，選擇他們喜歡的書籍，使其感受到閱讀學(xué)習(xí)的興趣，在幼兒剛開始的學(xué)習(xí)時，一定要精心為他們進行挑選，盡量選擇一些常見的動物畫冊，汽車畫冊等等，從中也要加入一些游戲化的環(huán)節(jié)，讓他們能對閱讀產(chǎn)生極大的興趣，感受到學(xué)習(xí)的魅力，促其發(fā)展，這利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

比如，可以利用立體的故事書，先讓幼兒們在翻閱圖書的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，然后在教師的帶領(lǐng)下讀相應(yīng)的故事，并能夠把英語故事中的小動物豎起來，這樣能夠很好的調(diào)動幼兒的閱讀積極性，再利用豐富的游戲化教學(xué)模式來豐富地展開——角色扮演的形式，使得他們可以豐富地融入其中，讓孩子一人拿著寫著某種動物的英文名，來還原故事書中的情節(jié)，促使他們的思維得到發(fā)展，使得他們可以掌握貓，狗等一些基礎(chǔ)的英語單詞，從中也能感受到學(xué)習(xí)的快樂，能夠讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分地體驗閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能讓幼兒在活動中具備自主、自強、自立的意識，從中提升個人能力，促進了溝通能力和語言表達能力，更好地促進幼兒的成長，還能讓幼兒在游戲中增強身體素質(zhì)，有利于身心健康的發(fā)展，促其幼兒園教學(xué)蓬勃的發(fā)展。

三、家園共育，相輔相成

如果僅僅考老師的個人努力是不行的，因此我們?nèi)握n教師會結(jié)合相應(yīng)的家長，讓他們配合著幼兒園的閱讀活動來進行培養(yǎng)，只有雙方共同來培育孩子，才能使其更好地發(fā)展，能夠?qū)﹂喿x興趣更加地濃厚，同時任課教師會每周組織本班的幼兒與家長們的親子互動的活動，讓孩子在爸爸媽媽的引導(dǎo)更能積極地去學(xué)習(xí)，能讓孩子們在游戲和與家長共同閱讀中體驗閱讀帶來的樂趣，利于幼兒們的閱讀學(xué)習(xí)與發(fā)展。

比如，在幼兒園的班級中教師會豐富成立一個圖書角，讓孩子把自己喜歡的書籍拿來進行分享，促使與其它孩子交換著閱讀學(xué)習(xí)，也能夠自發(fā)地組織豐富的小游戲進行學(xué)習(xí)，而家長可以在每周末的時間帶領(lǐng)孩子去相應(yīng)的圖書館或者書店，去看自家孩子喜歡的書籍，促其發(fā)展，能使得幼兒們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，使其體驗到閱讀帶來的樂趣，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，只要才這樣家園共育的模式下，才能促使幼兒的學(xué)習(xí)得到的更好地發(fā)展，促使學(xué)生間接愛上這樣的閱讀游戲活動，對幼兒園的教育教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使其全面地發(fā)展。

總而言之，游戲在幼兒園的教育教學(xué)中有著重要的作用，因此我們?nèi)握n教師可以把豐富的閱讀活動與幼兒們的游戲相結(jié)合，以此來激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以融入到豐富的閱讀活動中，激活他們的探知欲望，這不僅能鍛煉到幼兒的大腦思維，更能讓他們的實踐能力得到增長，讓幼兒們在游戲交流活動中，體驗成功的喜悅與挫折歷練，促其發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒各種能力的關(guān)鍵，從而達到提高教學(xué)課堂的效率。

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（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）