淺談小學(xué)英語單詞教學(xué)的有效性

劉艷娟

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)中單詞是其重要的組成部分，只有學(xué)生掌握大量的單詞才能夠進(jìn)一步提升英語表達(dá)，提升綜合水平，但是在當(dāng)前小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在很多的問題，為此，本來先分析當(dāng)前小學(xué)英語單詞教學(xué)現(xiàn)狀，接著提出小學(xué)英語單詞教學(xué)有效性的相關(guān)策略，以此更好的提升小學(xué)英語單詞教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;單詞教學(xué);策略

小學(xué)英語教學(xué)中單詞是其重要的組成部分，單詞也是語言類學(xué)習(xí)的基本，能夠有效的促進(jìn)英語的溝通交流，小學(xué)階段學(xué)生的英語單詞儲(chǔ)備量會(huì)影響到對(duì)文本的理解以及最終的學(xué)習(xí)效果，雖然單詞是英語課堂教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，但是在當(dāng)前小學(xué)英語單詞教學(xué)中仍然存在很多的問題，例如，教育教學(xué)方式相對(duì)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生排斥，為此，在小學(xué)英語單詞教學(xué)中要注重采用有效科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、當(dāng)前小學(xué)英語單詞教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段英語單詞是學(xué)生剛開始接觸英語學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在這個(gè)過程當(dāng)中如果采用的教學(xué)方式方法不夠科學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生厭倦以及排斥的心理，具體來說，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面，首先，由于小學(xué)階段學(xué)生并沒有接觸過相對(duì)純正的英語，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)運(yùn)用漢語的方式對(duì)單詞進(jìn)行標(biāo)注，最終導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音并不準(zhǔn)確，一些學(xué)生并不習(xí)慣英語朗讀，更加偏向于默讀，也會(huì)在一定程度上影響到英語單詞教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，在英語單詞的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中如果僅僅采用死記硬背的方式，不能對(duì)單詞進(jìn)行活學(xué)活用，也不利于學(xué)習(xí)效果的提升。這就需要教師在教育教學(xué)中在教學(xué)中在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，采用更加高效的教學(xué)策略，以此更好的提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。由于學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中采用死記硬背的方式方法，這對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)毫無疑義，容易導(dǎo)致學(xué)生在短暫的記憶之后有可能迅速的遺忘，這種現(xiàn)象在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是比較常見的，很難提升單詞的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語單詞教學(xué)策略

（一）基于故事，提升趣味

小學(xué)英語教學(xué)中要能夠再結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展多樣化的活動(dòng)，要注重突出趣味性，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)于輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠在快樂的氛圍當(dāng)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這就需要教師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)于教育教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，使用小學(xué)生比較受歡迎的故事、動(dòng)畫的形式和教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的趣味性，并提升學(xué)生對(duì)于單詞的記憶效率。例如在學(xué)習(xí)“family”這個(gè)單詞的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將這個(gè)單詞分成“family and mother I love you”，也就是爸爸媽媽我愛你們的意思，通過這種方式不但可以加深學(xué)生對(duì)于單詞的理解和記憶，同時(shí)，也能夠復(fù)習(xí)其他的單詞。再結(jié)合實(shí)際生活的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行拆開學(xué)習(xí)，能夠很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語單詞的學(xué)習(xí)興趣，也能夠改變以往機(jī)械被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于單詞的理解最終提升教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化記憶

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式不能很好的滿足當(dāng)前時(shí)代學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)需求，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中也很難讓學(xué)生激發(fā)對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力不能得到提升，為此，這就需要在小學(xué)英語單詞教學(xué)中注重創(chuàng)新教育教學(xué)模式，給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)與感受，強(qiáng)化理解，讓學(xué)生可以直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，強(qiáng)化學(xué)生的自主探究意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)“basketball”、“football”這些單詞的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前做好充分的準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以在課堂中為學(xué)生引入足球、籃球，并引導(dǎo)學(xué)生自主的思考和觀察，共同探究這些單詞之間所具有的關(guān)聯(lián)，并幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中強(qiáng)化思考和記憶。又如在學(xué)習(xí)“jump”、“run”這些單詞的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際行動(dòng)起來，并以角色扮演的方式對(duì)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這種形式可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及興趣，幫助學(xué)生加深對(duì)與單詞的學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)運(yùn)用這種方式還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)的水，平也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）引入英文歌曲，豐富形式

傳統(tǒng)的小學(xué)英語單詞教學(xué)中教師所采用的方式方法相對(duì)枯燥乏味，最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中興趣不足，而英語歌曲當(dāng)中可能會(huì)包含大量的單詞，學(xué)生可以通過對(duì)歌曲欣賞的歌曲當(dāng)中習(xí)得相關(guān)的單詞內(nèi)容，也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于單詞的掌握。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中可以采用歌曲的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)單詞內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在課堂上可以播放一首英文兒歌，并通過多媒體的形式讓學(xué)生欣賞兒歌，并找出自己認(rèn)識(shí)的單詞，并將單詞內(nèi)容及時(shí)的記錄下來，通過這種方式學(xué)生帶著極大的興趣去掌握相關(guān)的單詞內(nèi)容，能夠提升教育教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到單詞是其重要的組成部分，通過學(xué)生掌握相關(guān)的單詞內(nèi)容，才能為后續(xù)的閱讀、寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是也要能夠認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前小學(xué)英語單詞教學(xué)中由于受到各種因素的影響，最終導(dǎo)致教育教學(xué)效果不甚理想，。為此，這就需要在小學(xué)英語單詞教學(xué)中要注重采用多樣化的方式方法激發(fā)學(xué)生對(duì)于單詞學(xué)習(xí)的興趣，可以與故事、動(dòng)畫以及與學(xué)生的實(shí)際生活相互結(jié)合，從而提升學(xué)生對(duì)于單詞學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在小學(xué)英語教學(xué)中還要不斷探索單詞教學(xué)的相關(guān)策略，以此更好地提升英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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（作者單位：湖南省城步苗族自治縣西巖鎮(zhèn)中心學(xué)校）