初中物理教學(xué)中學(xué)困生的改善策略

袁湘志

【摘 要】物理是三門理科中最難的一門學(xué)科，很多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有很大的抗拒，因而在物理這方面學(xué)習(xí)較為吃力，結(jié)果他們就會因為物理學(xué)習(xí)有阻礙而導(dǎo)致整個成績的下降。每個人的智力和思維都是不同的，以男生和女生的構(gòu)造為例，一般女生對于文科類的內(nèi)容較有把握。在理科學(xué)習(xí)方面，女生就會產(chǎn)生很大的劣勢，因而在物理的學(xué)習(xí)中就會十分吃力，每一次的考試都不能取得理想的成績，一而再、再而三的打擊就會導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去信心，從而逐漸成為學(xué)困生。每一個學(xué)生都有不同的思想，學(xué)習(xí)方法的不同，對于學(xué)習(xí)的興趣程度不同，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不同等等，都會導(dǎo)致學(xué)生之間相差的很遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;學(xué)困生;改善策略;補(bǔ)救方法

物理學(xué)習(xí)十分考驗學(xué)生的理解能力、思維能力和想象能力。所以教師需要根據(jù)每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)漏洞來進(jìn)行針對性的補(bǔ)救，進(jìn)行有效的教學(xué)，才能使他們的物理學(xué)習(xí)水平得到提升。他們有可能對物理一開始就有一種學(xué)不好、很難學(xué)的畏懼感。每次學(xué)習(xí)物理，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的信心，逐漸喪失進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)興趣，只能被動的進(jìn)行接受學(xué)習(xí)，而不會去主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來，就會導(dǎo)致學(xué)生的物理成績愈發(fā)下降。在物理的教學(xué)中，首先教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。不要將課堂變得太過枯燥，很多學(xué)生正是因為覺得物理學(xué)科枯燥，從而才對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的抗拒，失去了興趣。結(jié)果就會導(dǎo)致他們將來的學(xué)習(xí)缺乏積極一顆很向往的心。

那么，就需要教師注重課堂氛圍。物理課堂在很多學(xué)生的心里就是那種很呆板，很枯燥的一些數(shù)據(jù)的計算，十分復(fù)雜又十分難記，導(dǎo)致他們失去了對課程的興趣。教師需要在課堂中營造一個十分友好，活躍的課堂氛圍。在課堂中激發(fā)學(xué)困生對物理的學(xué)習(xí)興趣，先要以友善的、和諧的師生關(guān)系來構(gòu)造這個氛圍。可能會有一些教師認(rèn)為學(xué)困生注定無法跟上，就對他們不是非常的關(guān)心，把精力都放在一些優(yōu)等生的身上。如此一來，導(dǎo)致學(xué)困生內(nèi)心的不平等會讓他們更加對物理失去興趣。所以，教師需要尊重每一位學(xué)生，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中，無論是優(yōu)等生或者學(xué)困生。

例如，在教學(xué)九年級第三節(jié)“測量小燈泡的電功率”時，電功率這一章節(jié)是我們學(xué)習(xí)中十分重要的一章。這章需要考驗到學(xué)生對于電功率的理解和計算，有表電壓表滑動變阻器的操作。這堂課中教師可以開展一個測量小燈泡電功率的一個實驗，讓學(xué)生能充分的體會到學(xué)習(xí)物理過程中的快樂。學(xué)生通過一些器材進(jìn)行組裝，自行測量燈泡的功率。教師也可以參與其中，給學(xué)生一些指導(dǎo)，營造出一個活躍的學(xué)習(xí)氛圍，期望能夠引起學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，學(xué)生自己也需要進(jìn)行反思，是否是自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣上有哪些欠缺，教師需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的錯誤并促使他們改正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上新課前一定要做好課堂預(yù)習(xí)，其次要告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的習(xí)慣。因為教師在課堂上所說的一些內(nèi)容可能是書本上沒有的，一些擴(kuò)展的內(nèi)容是教師通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗和一些考試中的題目所總結(jié)出來的，對學(xué)生是有更大的幫助的。所以學(xué)生一定要將課堂上教師所講的重要內(nèi)容，在自己的筆記本上進(jìn)行記背和復(fù)習(xí)。這都是學(xué)生擺脫學(xué)困生這一稱號的辦法和途徑。

例如，在教學(xué)八年級下冊第十章“浮力”時，在這堂課中需要用實驗來驗證阿基米德原理。在進(jìn)行實驗時，教師首先會為學(xué)生講述一些實驗前的安排和一些要求。此時，教師就要要求學(xué)生將這些要求進(jìn)行記錄下來。為了保證在之后的考試中出現(xiàn)實驗題可以有一定的了解。因此在實驗過程中，教師所講述的一些道理學(xué)生都需要把它記下來。例如：如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析、如何利用阿基米德原理進(jìn)行福利的問題的計算等等。這都是教師需要讓學(xué)生記下來的，學(xué)生其實也應(yīng)該主動把它記下來。

二、根據(jù)自身實際情況進(jìn)行補(bǔ)救

每一個人成為物理學(xué)困生的原因是不同的。所以每一個物理的學(xué)困生都要找準(zhǔn)自己為何產(chǎn)生這樣的原因。談一個比較現(xiàn)實的事情，有些學(xué)生無論怎么去努力，他都無法在物理成績中有所突破。在這個時候，我們就不能從頭再進(jìn)行學(xué)習(xí)。以前一章的內(nèi)容已經(jīng)不能再跟上了，那么來到了新的內(nèi)容，你一定要把握。將這一內(nèi)容的知識進(jìn)行掌握，因為每一章的內(nèi)容可能是不同的，沒有關(guān)聯(lián)的。在將來的考試中也是一塊一塊的板塊進(jìn)行考核，所以你要把握這一章的內(nèi)容在后面的考試中不出現(xiàn)錯誤，畢竟我們現(xiàn)在的考試分?jǐn)?shù)是一個非常重要的，檢測我們學(xué)習(xí)成果的途徑。

例如，在教學(xué)“電阻的測量”時，這一章重點在于教學(xué)生進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法，讓他們學(xué)會用伏安法進(jìn)行測電阻，從而加深學(xué)生對歐姆定律及應(yīng)用的理解。所以在這個時候，如果學(xué)困生之前的歐姆定律沒有學(xué)會。在此時就可以進(jìn)行進(jìn)一步的概括，但如果你前一章是學(xué)習(xí)的和這一章無關(guān)的一個內(nèi)容，那么這個時候可以先把前一章的放下，好好的學(xué)習(xí)這一章的知識，要保證這一章的內(nèi)容在接下來的考試中不會出現(xiàn)錯誤。在最后會有時間再進(jìn)行前一步的學(xué)習(xí)，因為每個月的復(fù)習(xí)都是需要掌握一定的方法和時間的。

總之，物理的學(xué)習(xí)是一個需要漫長的過程的。需要更好的思維能力，需要大量的練習(xí)，課堂中也需要跟著老師進(jìn)行進(jìn)一步的配合。無論是老師還是學(xué)生都是要為自己的將來負(fù)責(zé)，對于學(xué)困生來說，物理可能是一門讓心生畏懼的學(xué)科，但學(xué)生一定要克服這一心理障礙。教師要通過一些手段能讓學(xué)生感受到其實物理也是有樂趣所在的，例如進(jìn)行一些實驗可以幫助學(xué)生擺脫這一觀念?？傊?，教師和學(xué)生都要相互配合，積極營造一個活躍的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)困生能夠脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省攀枝花市米易縣第二初級中學(xué)校）