如何有效在高職思政教育中應(yīng)用積極心理學(xué)

王剛 趙碩勛 唐雨

【摘 要】積極心理對于高職教育有著不可估量的好處，尤其是思政教育。近年來，積極心理學(xué)已經(jīng)成為了心理學(xué)的一大領(lǐng)域，積極的心理對于學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)都有著極大的好處，以及幫助。隨著社會的不斷發(fā)展，教育改革的不斷優(yōu)化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被“現(xiàn)代化”教學(xué)所取代，運用積極心理學(xué)對學(xué)生進行教育，已經(jīng)是“現(xiàn)代化”教學(xué)的象征。在對于學(xué)生的素質(zhì)化教育中，積極心理學(xué)的運用是必不可少的一項內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高職;思政教育;積極心理學(xué);有效教學(xué)

正文

隨著西方教育的不斷引進，積極心理學(xué)在我國教育中也不斷被接受，被應(yīng)用。尤其是在高職思政教育教學(xué)中，應(yīng)用積極心理學(xué)，對于學(xué)生進行教育，正是提現(xiàn)了我國教育所提倡的素質(zhì)教育。響應(yīng)了素質(zhì)化教育的口號，對于教師來講，這樣的教學(xué)方式也使教師完成了在課堂上的引導(dǎo)任務(wù)，使師生之間的關(guān)系更加融洽。應(yīng)用積極心理學(xué)到高職思政教育中，讓學(xué)生有了被尊重的感受，教師在教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，都會有積極樂觀的心理態(tài)度。下文我們就討論一下如何才能有效在高職思政教育中應(yīng)用積極心理學(xué)。

一、積極心理學(xué)在教學(xué)中的重要性

1.1積極心理學(xué)在高職思政教育中有效應(yīng)用，增強大學(xué)生的幸福感

對于當(dāng)代大學(xué)生青年來講，他們正處于信息爆炸的大時代，面對大量信息的涌入，學(xué)生們還無法做到很好的接受。將積極心理學(xué)應(yīng)用到日常的高職思政教育中，可以讓學(xué)生體會到被尊重的感覺，教師的正面引導(dǎo)，也會拉進師生之間的距離，讓學(xué)生真正的被素質(zhì)教育所熏陶。

1.2積極心理學(xué)在高職思政教育中有效應(yīng)用，提高高職思政教學(xué)質(zhì)量

我認為，對于高職思政教育中積極心理學(xué)的有效應(yīng)用，在逐漸改變著傳統(tǒng)的“重形式，輕思想”的教育方式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況也會有更好的了解。積極的心理態(tài)度在日常的教學(xué)中，對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大幫助，對于教師向?qū)W生傳授知識也有著很大幫助。對于學(xué)生來講，積極的心理態(tài)度可以避免學(xué)生因為無法掌握太難的學(xué)習(xí)內(nèi)容而引起過量的焦慮，讓學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對于教師來講，積極的心理態(tài)度可以使教師在教授知識的時候更加放松，不用過多的在乎學(xué)生的掌握情況，可以使教師在課下有更多的精力對學(xué)生還未所掌握的內(nèi)容進行重復(fù)教學(xué)。

二、有效在高職思政教育中應(yīng)用積極心理學(xué)的具體措施

2.1豐富課堂教學(xué)形式，吸引學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)中

從本質(zhì)上講，要想學(xué)生在高職思政教育中擁有積極的心理態(tài)度，首先要想法設(shè)法讓學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。如果學(xué)生無法融入課堂學(xué)習(xí)中，其他的一切都是空談。在高職思政教育中，課本內(nèi)容本就沒有可以讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如果教師沒有辦法把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)中，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)是無法很好的進行的。更不要說讓學(xué)生在高職思政教育中有效開展積極心理學(xué)的教育。對于吸引學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中的方法有很多，比如改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將其他新奇有趣的事物帶入課堂，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在高職思政教育中并不能使學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)，也不可能在高職思政教育中有效應(yīng)用積極心理學(xué)。要想改變這一現(xiàn)狀，教師在上課時，自己就要先擁有積極樂觀的心理態(tài)度，要注重對學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會在逆境中生存，在逆境中依舊保持積極樂觀，用積極樂觀的心理態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。要想改變學(xué)生在高職思政教育中的學(xué)習(xí)成績不理想這一情況，教師可以運用一些其他的形式對學(xué)生進行教學(xué)，例如：在課堂上向?qū)W生展示名人事跡，和學(xué)生們一起開展相應(yīng)的活動，比如組織開展詩詞大會，中國漢字等一系列活動，借助活動培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在活動中感受到自己的優(yōu)勢，了解自己的長處，對于學(xué)生的積極心理培養(yǎng)也有很大幫助。

2.2加強師生交流，增強教師與學(xué)生之間的關(guān)系

在我國的教育教學(xué)中，師生之間的關(guān)系一直都是我們在面對教育中存在的一大問題。更有一些教師認為老師對于學(xué)生就是“高人一等”，如果教師擁有這種心理，那么在平常的教學(xué)中，師生關(guān)系就不會很融洽，對于教師傳授的東西，學(xué)生也不會“心甘情愿”的接受，學(xué)生會從內(nèi)心深處萌發(fā)抵觸的心理。這對于有效在高職思政教育中應(yīng)用積極心理學(xué)存在很大問題。在一些教育先進的國家與地區(qū)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一種服務(wù)的關(guān)系，教師擁有“服務(wù)至上”的心理想法，對于學(xué)生給予一定的尊重，師生之間的關(guān)系融洽，在課堂學(xué)習(xí)中都能以積極樂觀的心理態(tài)度對待學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中可以保持著“為人師表”的想法，對于自己的一言一行都能很好的進行約束。

2.3進行實踐活動，從實踐活動中培養(yǎng)積極心理

對于高職思政教育來講，積極心理學(xué)的應(yīng)用離不開實踐活動的支撐，教師可以組織學(xué)生開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中體會到積極心理的作用。同時，教師也可以讓學(xué)生自行組織開展相應(yīng)活動，對于學(xué)生之間的交流，學(xué)生的思維，學(xué)生的組織能力也是一種培養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，對于高職思政教育中積極心理學(xué)的有效應(yīng)用，需要教師與學(xué)生共同努力。積極心理學(xué)有效運用到高職思政教育中也不能僅僅是一個口號而已，需要廣大師生共同努力。積極心理學(xué)在高職思政教育中的有效應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的傳授都有很大幫助。可以使課堂更加活躍，師生關(guān)系更加融洽，而且，對于學(xué)生未來生活也有一定的影響。所以，將積極心理學(xué)生有效運用到高職思政教育教學(xué)中是必須進行的。

參考文獻：

[1]李亮亮 新發(fā)展理念引領(lǐng)下高職思政教育的創(chuàng)新淺析[J]. 才智，2020，（25）.

[2]梅韞芳 積極心理學(xué)視域下高校思政課教學(xué)實效提升的路徑探索[J]. 安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，（4）.

（作者單位：重慶能源職業(yè)學(xué)院）