淺析體育游戲在小學(xué)體育課程中的作用

□王超（天河小學(xué) 山東 青島 266108）

1、體育游戲的內(nèi)涵

1.1、體育游戲的概念

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，集娛樂、健身為一體，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育活動(dòng)。

1.2、體育游戲的分類

（1）調(diào)動(dòng)性的游戲。

如“有效與無效口令”、“放爆竹”、“抓手指”、“看誰記得牢”、“反口令”等。讓學(xué)生通過這類游戲活動(dòng)，使學(xué)生快速提高大腦皮層的興奮性，把其注意力集中到體育教學(xué)中來。

（2）活動(dòng)性的游戲。

如“老鷹抓小雞”、“貼膏藥”、“喊數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等。通過這類游戲活動(dòng)， 提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和運(yùn)動(dòng)內(nèi)臟器官的生理機(jī)能水平、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）教育性的游戲。

如“跳山羊”、“迎面接力”、“看誰反應(yīng)快”、“推球過線比賽”等。通過游戲活動(dòng)， 使學(xué)生的大腦皮層的相應(yīng)中樞有了粗糙的分化過程， 提高學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在娛樂比賽中熟練掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能。

（4）健身性的游戲。

如“掏鳥窩”、“追逐賽”、“推小車”、“蛙跳追捕”、“豬八戒背媳婦”等。通過游戲活動(dòng)，在提高學(xué)生鍛煉積極性的同時(shí)，又能全面有效地發(fā)展各種身體素質(zhì)。

1.3、體育游戲的特點(diǎn)

（1）活動(dòng)目的的明確性。

體育課上運(yùn)用體育游戲就是以增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)為主， 其次是發(fā)展智力和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，有的重在發(fā)展體力和智力，有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂。

（2）活動(dòng)內(nèi)容的教育性。

體育游戲通常不是一項(xiàng)一個(gè)人的活動(dòng)， 而是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動(dòng)，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題。按一定的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)， 通過游戲中的相互合作與競(jìng)爭(zhēng)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

（3）活動(dòng)過程的趣味性。

趣味性是體育游戲最顯著的特征。體育游戲過程中的隨機(jī)性、偶然性，會(huì)使游戲參加者產(chǎn)生濃厚的興趣，滿足人們情緒、情感上的需求，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，使人情緒倍增。

（4）活動(dòng)方式的可變性。

根據(jù)學(xué)生的具體情況，或根據(jù)教學(xué)上的某些要求，游戲動(dòng)作可作相應(yīng)調(diào)整變動(dòng)，如可用器械，也可徒手；道具可就地取材，因材施教；規(guī)則可繁可簡(jiǎn)，可粗可細(xì)；內(nèi)容可以隨意變通，可以比體力、比智力等。

2、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

2.1、活躍氣氛，提高教學(xué)效果

體育游戲是一種學(xué)生自由選擇的活動(dòng)，學(xué)生能輕松、自由、平等的參加活動(dòng)，形成輕松愉快的互動(dòng)氣氛，并使活躍的心理功能得到發(fā)揮，把注意力集中于活動(dòng)過程的樂趣上，滿足學(xué)生情緒、情感上的需求，改善學(xué)生的身體狀況、發(fā)展身體素質(zhì)和發(fā)展基本活動(dòng)能力，保證較好的教學(xué)效果。

2.2、培養(yǎng)情操，塑造優(yōu)良品質(zhì)

采用體育游戲的形式進(jìn)行教學(xué)， 會(huì)使學(xué)生在活動(dòng)中能動(dòng)地轉(zhuǎn)化角色，規(guī)范自己的行為模式，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將自身融進(jìn)集體中培養(yǎng)集體主義觀念。通過游戲可以讓學(xué)生在很大程度上懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，掌握互相幫助、配合、尊重等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)與共同歸宿感。

2.3、發(fā)展智力，提高身體素質(zhì)

在體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲的形式， 可提高學(xué)生的想象力、形象思維力、觀察力、判斷力等，從而發(fā)展學(xué)生的智力。游戲中的各種跑、跳、投、翻轉(zhuǎn)、平衡等又可有效地起到伸展關(guān)節(jié)、提高身體協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)身體的平衡力及上下肢的肌肉力量，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2.4、輔助教學(xué)，鞏固專項(xiàng)技術(shù)

根據(jù)不同課程、不同項(xiàng)目的需要，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┡c專項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作安排在游戲中，既達(dá)到了活動(dòng)身體的目的，又在快樂的游戲中熟練、鞏固了所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。

3、體育游戲的相關(guān)運(yùn)用研究

3.1、體育游戲在小學(xué)體育課程教學(xué)中的運(yùn)用

（1）體育游戲在基本準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。

一般準(zhǔn)備活動(dòng)中慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的主要任務(wù)，有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、轉(zhuǎn)山洞，跑動(dòng)中的“喊數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等游戲，這些游戲形式多樣、新穎，既能取得熱身效果，又能起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，有利于組織教學(xué)。

（2）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用。

在體育技術(shù)技能教學(xué)中， 正確運(yùn)用游戲法， 可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。

籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“高人矮人”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化； 體操教學(xué)中， 可針對(duì)性的選用“跳山羊”、“過獨(dú)木橋”等游義作為輔助教學(xué)手段，發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力，增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。

（3）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。

體育教學(xué)的首要任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體各項(xiàng)素質(zhì)，身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào)，很容易造成學(xué)生厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。身體素質(zhì)練習(xí)引入游戲法，可以改變這種情況。

發(fā)展腿部力量的“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”； 發(fā)展上肢力量的“推小車”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“貼膏藥”、“擲沙包”、“打活靶”等，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

（4）體育游戲在放松整理活動(dòng)中的運(yùn)用。

體育游戲?qū)τ谛睦怼?機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松和恢復(fù)，使人體更快的由緊張狀態(tài)過度到相對(duì)安靜的身心狀態(tài)。

“瑜伽冥想”、“放松操”、“感受自然”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并含有了育人的因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束體育課。

3.2、在中小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題

（1）游戲的組織要注意科學(xué)性。

游戲進(jìn)行過程中情況是經(jīng)常變化的，特別是情緒激奮、力爭(zhēng)主動(dòng)和勝利的時(shí)候。對(duì)于學(xué)生來說，游戲在體力和心理上要做出極大的努力，能量消耗也比較多，而且較難控制和調(diào)節(jié)練習(xí)中的負(fù)荷。因此，教師組織游戲要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，采用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，對(duì)不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待、科學(xué)組織。

（2）游戲的過程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。

游戲過程中必須加強(qiáng)紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。在游戲中，游戲者往往情緒較高，竭力爭(zhēng)取戰(zhàn)勝對(duì)方，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反規(guī)則的行為。教師要及時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)揮各方特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)去爭(zhēng)取勝利，嚴(yán)格按規(guī)則進(jìn)行。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

（3）游戲的裁判要體現(xiàn)公正性。

游戲訓(xùn)練法，當(dāng)對(duì)抗水平接近時(shí)，才能激發(fā)起游戲雙方的情緒和興趣， 提高競(jìng)爭(zhēng)的積極性。這就需要加強(qiáng)游戲和比賽的組織工作，做好恰當(dāng)?shù)牧α糠峙?，以維護(hù)公平、均衡的對(duì)抗。教師必須客觀地評(píng)定游戲結(jié)果和監(jiān)督游戲規(guī)則，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì)降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭(zhēng)執(zhí)。

（4）游戲結(jié)束后及時(shí)總結(jié)反饋。

游戲結(jié)束后教師首先要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果， 對(duì)整個(gè)游戲與個(gè)別人做出講評(píng)，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次取得勝利。評(píng)定要公平合理，及時(shí)反饋，即要肯定成績(jī)，又要指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識(shí)和技能。

4、結(jié)論

體育游戲是學(xué)生的“良師”，是體育教師的“益友”。小學(xué)體育課教學(xué)時(shí)， 應(yīng)根據(jù)體育游戲的特性， 針對(duì)那些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，積極利用體育游戲手段，引導(dǎo)學(xué)生參加各種練習(xí)。在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身休素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，利于教學(xué)任務(wù)的完成。廣大體育教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生和生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進(jìn)我們的體育課堂，為教學(xué)改革提供新的方法論。