余暉下的身影

夏季，天氣炎熱，我的心情也很焦躁。知了叫個不停，正在做題的我不免覺得心煩意亂，抱怨沒法靜下心來專注地學(xué)習(xí)。

那天，您剛出車回來。您很累，這我是知道的。所以，您一到家我就沏好了茶，然后便回屋繼續(xù)做題。在這期間，我并未給您說過一句話，您也是。不多久，題越做越煩，我干脆放下筆，決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我沒給您打招呼，就走了。

那年夏天，我與您經(jīng)常吵架，沒有具體的原因?？赡苷蹬涯嫫诘奈矣行M沖直撞，有意無意地和您對著干?；蛟S，您在那段時間也不開心，所以沒有像以往那樣一味地包容我。道理我并非不懂，就是管不住自己的脾氣，常常看什么都覺得不好，不順眼。在內(nèi)心深處，我也知道您為我操碎了心，知道您有多辛苦，為這個家付出了多少心血。

那天離家后，我在朋友家玩，直到太陽快要落山了才回來。您站在門口，我就喊了您一聲，便進去了。當(dāng)時我并未想您站在那里做什么，只是不經(jīng)意間看到地上有四五個煙頭。

母親在做飯，小妹在自己玩。我說了句“我回來了”，便回到了自己的房間看書。

“飯好了，出來先吃飯吧?！蹦赣H在敲我的房門。我只是回了句：“我不餓，你們先吃吧?！?/p>

過了一會兒，我出來了。母親坐在沙發(fā)上哄著小妹，桌上擺放著未動過的飯菜。我問母親：“為什么你們都不吃飯呢？”母親回答我：“你不吃，你爸就也不吃，你們都不吃，我也不想吃，先喂你小妹喝奶粉了?！?/p>

“我……”我意識到什么，但想說的話都堵在了喉嚨里，說不出來。我感到自責(zé)，還感到心疼。我朝門口跑去，看到您坐在那里的小木凳上。

夕陽照著您，照著您臉上和身上那歲月滄桑的痕跡。那樣的畫面刺疼了我敏感的心。一瞬間，您余暉下的身影，烙在了我的心中。我在那身影上，看到了您對我深沉的愛、為這個家所承擔(dān)的生活的重負……

那天晚上，我主動和您達成一致：我以后會管好自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，有什么事說出來，多和您溝通。因為，我無法忘懷您余暉下的身影，我實在不愿再把自己成長的煩惱轉(zhuǎn)嫁給您，額外增加您的壓力。因為，我愛您如同您愛我，我也想為您營造溫暖、舒心的生活氛圍。

伊織小結(jié)

以“____的身影”為題作文，重在刻畫人物形象。要通過敘事，于具體的生活情景中，體現(xiàn)凝聚在“身影”上的人物性格、情感，賦予“身影”意義。此外，挖掘“身影”背后的人文內(nèi)涵，在行文中自然地表達相關(guān)的思考和感悟，則能使所寫“身影”更為立體，文章更有韻味。崔倬源筆下的“身影”，來去匆匆，人物恪盡職守的敬業(yè)精神與擔(dān)當(dāng)精神，不知不覺地融入了小作者的人生。盧鈺楨感受到了做代駕的父親凌晨歸家時身上的寒氣，看到了他為家庭的艱辛付出，也看到了生活沉重的一面，這其實是經(jīng)歷了一次成長。高戈關(guān)注一位空巢老人的生活狀態(tài)，細膩地觀察、感受到老人的“身影”透出的孤寂，同時還捕捉到了人物的內(nèi)心力量，使得文章與許多同題材作文有所不同。陶博雅和很多同齡人一樣，正經(jīng)歷著青春的躁動，父親在余暉下滄桑的身影，激活了小作者心底的柔軟情意，小作者記錄下了可貴的心靈成長。四名小作者都寫出了個性化的生活體驗，綜合起來看，伊織將本期擂主稱號授予崔倬源同學(xué)，獎品是精美圖書一本。四名小作者都將獲得樣刊、稿費與證書。指導(dǎo)老師也有證書。

（本欄插圖/子非魚）L

本刊《青春佳作·同題作文擂臺賽》欄目賽題預(yù)告

2020年9月：請以“這，讓我眼前一亮”為題，寫一篇文章。截稿日期為2020年5月12日。

2020年11月：請以____為題，寫一篇文章。截稿日期為2020年7月5日。

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