選擇性閱讀

孫婷婷

閱讀是人的一種有選擇的活動，無論是閱讀的載體、閱讀的方法，還是閱讀的時間、閱讀的地點等，都是可以選擇的。我們現(xiàn)在處于一個信息爆炸的時代，各種知識增長的速度遠遠超過個體接受知識的速度。對初中生來說，時間、精力、閱歷有限，有選擇地進行閱讀，就顯得比較重要。

選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點密不可分。這也就是說，它的目的性、主觀性很強，提倡個性化閱讀，追求的是個人獨特的閱讀體驗。

具體說來，選擇性閱讀主要有興趣選擇、問題選擇或目的選擇、方法選擇等情形。散文、書信、詩歌等體裁的作品內(nèi)容相對獨立，比較適合用這種方法來閱讀。下面以閱讀教材中推薦的《傅雷家書》為例，結(jié)合前面提到的幾種情形，談?wù)勅绾芜M行選擇性閱讀。

一、興趣選擇

俗話說：興趣是最好的老師。讀大部頭的著作，尤其是讀《傅雷家書》這類書信集時，不是所有的內(nèi)容都能吸引你的眼球，但會有不少地方讓你眼前一亮。這就需要我們根據(jù)各自的興趣，選擇喜歡的內(nèi)容，從而在愉悅的氛圍中獲得豐富的閱讀體驗。

比如，瀆者初讀起這本書，很容易對書中自然流露的父子深情感興趣，就可以選擇這個興趣點讀下去，采用跳讀和精讀相結(jié)合的方式，從時間跨度上梳理傅雷對兒子的深情，深入理解傅雷父子之間深厚的情感?？蓪ο嚓P(guān)內(nèi)容進行摘抄、歸類，例如：

表現(xiàn)傅雷對兒子思念的內(nèi)容：

你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣;我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事……

表現(xiàn)傅雷白責(zé)的內(nèi)容：

孩子，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過！這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向媽媽說。人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧！

通過對這些內(nèi)容的閱讀、梳理、歸納、賞析，我們了解了傅聰離家的原因，也理解了傅雷愧疚、自責(zé)的心理，更體會到了傅雷作為一位父親，對兒子事業(yè)、生活、人生道路等各個方面無微不至的關(guān)愛。這樣把自己的興趣點和作品結(jié)合起來，可以更好地理解作品，收到良好的閱讀效果。

二、問題選擇或目的選擇

初中生閱讀文學(xué)作品，常常會被老師布置的閱瀆任務(wù)“牽著鼻子走”。這些閱讀任務(wù)大多是需要在閱讀中解決的問題，其實，學(xué)生即使在自由閱讀中，也會遇到各種問題。遇到這些問題并不是什么壞事，它們反而讓學(xué)生的閱讀有了“問題”的指引，有了閱讀的目的，也使學(xué)生的閱讀有了可以明確的選擇內(nèi)容。

《傅雷家書》中，有不少書信寫到了傅雷的“教子之道”。傅雷的“教子之道”是什么？它具體包括哪些內(nèi)容？帶著這樣的問題，我們可以有選擇地對本書進行梳理、歸納，并采用制作資料卡的方式進行整理。通過細致梳理，發(fā)現(xiàn)傅雷的“教子之道”大致可分為生活細節(jié)、愛國教育、人際交往、讀書求學(xué)、情感處理等方面。例如可以選擇《傅雷家書》中傅雷的“教子之道”中對兒子的愛國教育為主題制作資料卡，該資料卡主要內(nèi)容舉例如下：

傅雷自己的愛國情懷（以身作則）：

親愛的孩子，聽我的話吧，爸爸的一顆赤誠的心，忙著為周圍的幾個朋友打氣，忙著管閑事，為社會主義事業(yè)盡一分極小的力，也忙著為本門的業(yè)務(wù)加工，但求自己能有寸進……這是我的責(zé)任，也是我的樂趣。

傅雷對兒子愛國的要求：

此外，也有一個道義的責(zé)任，使你要盡量把國外的思潮向我們報道。一個人對人民的服務(wù)不一定要站在大會上演講或是做什么驚天動地的大事業(yè)，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、施肥、墾植！孩子，你千萬記住這些話，多多提筆！

（有校改）

我們在讀書時，可以根據(jù)不同的問題或目的，選擇不同的閱讀內(nèi)容。帶著問題或目的去讀書，不僅是一種良好的閱讀習(xí)慣，而且是“新課標(biāo)”的要求。這種閱讀方式不但節(jié)省時間，在有選擇性地掌握文本內(nèi)容的同時解開疑問、實現(xiàn)閱讀目的，而且能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，從而提高閱讀能力。

三、方法選擇

在進行選擇性閱讀中，正確地選擇閱讀方法也是很重要的一方面。我們閱讀時，要能根據(jù)文本的不同，特別是閱讀興趣、閱讀目的的不同，閱讀時間、地點的限制等，采用適合自己的閱讀方法，從而提高閱讀效率，取得良好的閱讀效果。

在選擇較大的主題閱讀《傅雷家書》時，如“《傅雷家書》中的家書文化”，宜采用概讀、速讀的方法，從整體上體會這些家書中傳遞出的生活作風(fēng)、生活方式、為人之道、傳統(tǒng)習(xí)慣等文化內(nèi)涵;在選擇較小的主題閱讀本書時，宜采用跳讀和精讀相結(jié)合的方法，精讀和選定主題有關(guān)的內(nèi)容，并采用做批注、專題探究等方式進行深入閱讀。

當(dāng)然，如果是為了寫讀后感，最好選擇自己感觸最多的內(nèi)容進行閱讀;如果是為了積累寫作素材，就要對書中的名言警句進行摘抄、誦讀;如果是為了增進親子感情，可以選擇書中體現(xiàn)父子深情的相關(guān)內(nèi)容進行親子閱讀，以收到好的閱讀效果，

總之，有了閱瀆愛好、閱讀問題、閱瀆目的等內(nèi)容的驅(qū)動，才能讓選擇性閱讀順利進行。不過需要注意的是，對初中生來說，閱歷和鑒別能力有限，還是要盡量選擇“新課標(biāo)”推薦的經(jīng)典名著進行閱讀。選擇經(jīng)典的文學(xué)作品。選擇正確的閱讀方法進行閱讀，才能有效提高語文核心素養(yǎng)，在閱讀路上“更上一層樓”。