“體育核心素養(yǎng)”下小學體育游戲的優(yōu)化策略

楊林保

摘? 要：筆者通過論述當前小學體育教學現(xiàn)狀，指出教師必須轉變思路，教學中注意提高學生的全面發(fā)展，多采用互動游戲，提高學生體育精神，同時要開展趣味游戲運動會，提高學生的主動參與性，體現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的要求。

關鍵詞：核心素養(yǎng);體育;游戲

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0151-01

隨著中小學教育改革的不斷推進，各科都在要求學生學習中不僅要掌握專業(yè)技術知識，更是在學習中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓他們成為一個全面發(fā)展的人。小學體育作為鍛煉學生們身體素質(zhì)和意志力的良好學科，可以間接的有利于學生學好其他科目，體育核心素養(yǎng)指的是學生的體育情感和品質(zhì)、運動能力與習慣養(yǎng)成以及健康知識和行為，在這其中體育品德、體育品格、體育精神和體育道德是我們經(jīng)常忽視的方面，在今后的發(fā)展中滲透體育品德也是教育者該關注的內(nèi)容。筆者通過論述當前小學體育教學現(xiàn)狀，指出基于體育核心素養(yǎng)的游戲化教學策略，希望對小學體育帶來幫助。

1.目前小學體育教學現(xiàn)狀

小學生年齡小，認知水平有限，他們喜歡運動，喜歡接觸一些新鮮的事物，這是小學生的優(yōu)點，也是他們喜歡體育課的原因。但是當前小學教育中，教師和家長并不十分重視體育課，更多的是將其當做一門學習外的副科，體育教師在教學中傳統(tǒng)化意識比較強，體育教學死板刻薄，學生學習起來沒有樂趣，更談不上游戲化教學了，這是不利于學生在運動中培養(yǎng)情感和品質(zhì)的，更不能養(yǎng)成良好的體育品德，核心素養(yǎng)培養(yǎng)比較緩慢。當前小學體育教學的過程一般都是教師示范動作、學生跟著教師的節(jié)奏運動，自由熱身的套路，體育課變成了學生自由發(fā)揮的休閑課，起不到很好的教學效果。雖然小升初對學生有體育素質(zhì)的硬性要求，但是教師一般都是在小學6年級才系統(tǒng)的展開訓練，這樣的訓練是基于教學要求的，而沒有從體育核心素養(yǎng)下的游戲化教學出發(fā)，體育教學在小學中存在的意義不大。

2.如何在體育核心素養(yǎng)指導下讓體育教學游戲化

（1）教師及時轉變思路，培養(yǎng)學生全面發(fā)展

教師要針對小學生的心理特點，制定一套適合小學生發(fā)展的體育教學模式，讓小學生在體育活動中積極的表現(xiàn)自己，主動的參與體育鍛煉，培養(yǎng)他們對體育的興趣。教師在教學中要成為學生的良師益友，將自己由教學主導者變成引導者和解惑者，更好的指導學生參加運動。同時要關注學生的全面性，培養(yǎng)他們的體育品質(zhì)。比如，在傳統(tǒng)的籃球教學中，教師要改變之前的教學方法，首先向?qū)W生講授籃球運動的發(fā)展史，以及在全民運動中的重要性，然后從最基本的動作指導開始規(guī)范好學生的基本籃球要領，再讓學生進行團隊訓練，培養(yǎng)學生的集體主義精神，教師可以進行趣味性的籃球游戲，將學生分組，每組排成縱隊，每個學生在規(guī)定時間內(nèi)完成三步上籃的運動，看哪個小組完成的最標準和用時最短，并給予一定的獎勵。這樣的教學方法，讓學生具有了體育挑戰(zhàn)精神，知道為了集體榮譽去努力拼搏，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)下的體育品格和體育精神，是一種游戲化的體育教學方法。

（2）互動游戲，提高學生參與性

體育作為一門實踐性很強的學科，重在培養(yǎng)學生的團隊性和互動性，在體育教學中教師要增強學生之間的互動性，將沉悶的課堂教學變成趣味性的體育游戲教學，從中鍛煉學生的體育道德素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和道德行為，教師在互動中也能及時了解每個學生的體育發(fā)展狀況，從而更好的針對性教學。比如，在教學足球運動中，教師可以將教學過程設計為“三對三帶球突破運動”、“原地三人腳踢球互傳”、“5人傳球接力跑”等。這樣的教學設計有別于傳統(tǒng)的足球強化訓練，不僅鍛煉了學生的基本功，更是讓學生知道如何團隊合作完成一件事情，知道體育中相互配合的重要性，體育體現(xiàn)的是團隊協(xié)作，一個人的力量再大，也不能離開團隊，趣味足球中很好的提高了學生的體育道德精神，滿足體育核心素養(yǎng)中的具體要求。

（3）舉行豐富多彩的趣味游戲運動會

體育教師要知道只有學生興趣提高了，才能在體育教學中培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，除了傳統(tǒng)的體育課程外，學?？梢栽诠潭ǖ臅r間進行一些趣味游戲運動會，讓每個學生都設計一個體育游戲，游戲要富有創(chuàng)意，要體現(xiàn)體育的運動精神和道德精神，讓學生自己參與設計，能很好的強化學生的體育思維，讓他們的眼界開闊。這個時候?qū)W生可能就會想到“100米障礙接力賽”、“山路彎彎、過彎道運動”、“齊心協(xié)力”等比較有創(chuàng)意的游戲，在這些游戲中每個人都必須帶有一定的技巧性和團隊性，能在幫助隊友的情況下才能最終達成目標，體現(xiàn)出了基于核心素養(yǎng)的體育道德精神。

綜上所述，當前小學體育教學存在的問題很多，這些問題的產(chǎn)生還是因為教育者對小學體育的不重視。在今后的體育教學中教師要轉變思路，在體育授課中基于體育核心素養(yǎng)增加游戲化的教學方案，提高學生的參與度，讓他們不僅鍛煉了身體，更培養(yǎng)了體育精神。

參考文獻

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