繪本在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運用策略

王文怡

摘? 要：針對于小學(xué)生而言，語文課程是小學(xué)課程中的重要組成部分，對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯有著極為重要的作用，尤其是對于低年級段的小學(xué)生而言，語文教學(xué)活動對其語言表達能力、識字寫字能力等，都有著不可忽視的作用。由于小學(xué)生專注力不高，在課堂教學(xué)活動中容易出現(xiàn)思想拋錨的現(xiàn)象，教師針對這一現(xiàn)象可以有效應(yīng)用繪本，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便能夠提高課程效果，達到教學(xué)目標(biāo)。本文主要內(nèi)容研究了繪本在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為我國小學(xué)低年段語文教學(xué)活動的開展有所啟示。

關(guān)鍵詞：繪本;小學(xué)語文;教學(xué)活動

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0143-01

眾所周知，語文課程貫穿了整個小學(xué)教育，是我國教育活動的重要內(nèi)容，小學(xué)低年級學(xué)生在語文教學(xué)活動中，由于注意力集中的持久度較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果相較于小學(xué)高年級語文課程效果而言較差，教師在對小學(xué)生教授知識時應(yīng)該充分認識到這一點。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，針對于低年級小學(xué)生而言，圖畫比文字更容易吸引小學(xué)生的注意力，因此，教師可以在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)囊肜L本，將圖畫與文字相結(jié)合，不斷提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.繪本在小學(xué)低年級語文教學(xué)活動中的應(yīng)用意義

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)生身為學(xué)習(xí)活動的主體，提高學(xué)生興趣能夠取得事半功倍的效果。針對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，教師在對小學(xué)生傳授語文知識時，書本作為小學(xué)語文教學(xué)活動的載體，首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，在此過程中，圖畫相較于單純的文字而言，對于小學(xué)低年級學(xué)生更具吸引力，因此，教師在語文教學(xué)活動中應(yīng)用繪本，能夠有效提高學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，為語文教學(xué)活動的開展提供保障。

（2）營造和諧的師生關(guān)系

從古至今，無論是什么教學(xué)活動，良好的師生關(guān)系才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)活動中應(yīng)用繪本，可以利用繪本的優(yōu)勢，為學(xué)生們呈現(xiàn)他們感興趣的事物，以便維持融洽的師生關(guān)系，教師在此過程中要與學(xué)生多加溝通，拉近師生之間的關(guān)系，使得自身更加親近學(xué)生，學(xué)生對教師喜愛的同時，也能夠提高知識的接受能力，有助于提高課程教學(xué)效果，有效達到教學(xué)目標(biāo)。

2.繪本在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運用策略

（1）利用繪本閱讀幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容

在繪本當(dāng)中，主要內(nèi)容以圖畫為主，再附有少量的文字，這樣更有利于小學(xué)低年級學(xué)生開展語文閱讀活動，因此教師在使用繪本對小學(xué)生開展教學(xué)活動時，首先，要選用合適繪本，這就要求教師需要全面掌握學(xué)情，結(jié)合教材內(nèi)容以及教學(xué)重點。其次，教師在選擇繪本的過程中，一定要充分考慮到小學(xué)低年級學(xué)生的理解能力，繪本的內(nèi)容要簡潔明了，以便教學(xué)活動能夠有序開展，以此利用繪本閱讀活動幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

（2）利用繪本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于繪本比文字更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文課程身為一門語言學(xué)科，教師可以繪本來吸引小學(xué)低年級學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的語文閱讀興趣。教師在使用繪本對學(xué)生開展教育教學(xué)活動時需要注意，在此過程中要結(jié)合語文教材知識對學(xué)生進行明確的指導(dǎo)，對重難點字詞、語句等內(nèi)容要進行反復(fù)學(xué)習(xí)與查找，將繪本與教材充分結(jié)合，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣一來，不僅能夠強化小學(xué)生對語文課程知識的記憶，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的自主能動性，有助于學(xué)生不斷提高自身語文核心素養(yǎng)。

（3）利用繪本培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

通常情況下，教師針對小學(xué)低年級學(xué)生選擇繪本閱讀時，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教材內(nèi)容，繪本內(nèi)容十分豐富，包含有生活、品德、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容。在我國不斷深化教育改革的背景下，教師在對小學(xué)生開展語文教學(xué)活動時，不僅僅是為了提高小學(xué)生的文化知識，還要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助小學(xué)生樹立正確的三觀，使小學(xué)生能夠?qū)W會做人。教師在利用繪本對小學(xué)生開展教育教學(xué)活動時，可以巧妙的利用繪本知識，使小學(xué)生通過繪本建立正確的學(xué)習(xí)觀，教師在此過程中要多加引導(dǎo)，最終幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以利用繪本閱讀，使學(xué)生發(fā)表閱讀繪本后的觀后感，教師首先要對學(xué)生加以肯定，再指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，此過程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，對繪本的內(nèi)容多加思考，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，針對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，此階段學(xué)生由于專注力與學(xué)習(xí)能力較弱，因此，為了有效提高語文教學(xué)活動的效果，教師可以采用繪本對學(xué)生開展語文教學(xué)活動，提高學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠通過繪本理解語文知識、掌握語文知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終促使語文課程教學(xué)效果得以不斷提高，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻

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